Тема экспериментальной работы: Развивающая образовательная среда сельской гимназии как условие реализации личности школьника.
Тема IV этапа эксперимента: Образовательный консорциум «Сотворчество»: традиции и современность.
Цель экспериментальной работы: Успешная социализация подрастающих поколений в контексте социокультурного развития села.
Цель научно-методической работы прошедшего учебного года:
- создание и организация развивающей образовательной среды гимназии для реализации учебных и творческих возможностей каждого ученика на основе творческой личности учителя;
- непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, их профессионализма и компетенции в организации, проведении и обеспечении образовательного процесса.
Задачи:
продолжить работу по созданию образовательного консорциума, провести инвентаризацию и кооперацию образовательных ресурсов; разработать организационные, правовые механизмы деятельности образовательного консорциума на новом инновационном уровне;
совершенствовать систему предпрофильной подготовки и профильного обучения на основе личностно-ориентированного подхода для более полного удовлетворения потребностей гимназистов через внедрение в учебно-воспитательный процесс запланированных мероприятий темы РЭП «Образовательный консорциум «Сотворчество»: традиции и современность»;
расширить возможности социализации учащихся, обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием и более эффективную подготовку школьников к усвоению программ высшего образования, содействовать развитию гражданских качеств учащихся, осознанию ими ответственности за собственное жизнетворчество, воспитывать уважение к гражданским правам личности;
продолжить работу по развитию педагогического мастерства учителей гимназии через разнообразные формы научно-методической деятельности; обеспечить информационное сопровождение педагогов как средство вхождения в компетентностное образование;
продолжить обеспечение реализации плана мероприятий по проведению Года учителя и 65-летия Победы.
Направления работы:
1. аттестация педагогов;
2. внутришкольные семинары;
3.организация внутришкольных конкурсов;
4.организация диагностико-аналитических процедур учебно-воспитательного процесса;
5.организация работы с педагогами, требующими педагогической поддержки;
6.организация экспериментальной деятельности ОУ и педагогов;
7.изучение передового педагогического опыта;
8.организация деятельности творческих учителей по решению методических проблем, реально существующих в школе;
9.определение тематики совещаний при директоре, заместителях директора и педагогических советах;
10.разработка локальных актов и положений, необходимых для организационно-нормативной поддержки образовательного процесса;
11.организация познавательной ученической самодеятельности и ученических научных организаций, выпуск информационного бюллетеня, «Новости НОГ», сборника исследовательских работ учащихся «Первые шаги в науку»;
12.организация интегративной внеклассной работы по предметам и проведение школьных ученических конкурсов;
13.вовлечение родителей в работу по повышению качества учебно-воспитательного процесса;
14.помощь в разработке программ личностного развития учителей и индивидуальных планов деятельности педагогов;
15.создание творческих объединений учащихся при кабинетах;
16.выпуск научно-методического сборника «Новости УМС» и гимназической газеты «Вести из учительской»;
17.поддержка и стимулирование творчески работающих педагогов, издание сборника «Из творческой лаборатории учителя»;
18.совместная работа со психологом гимназии с одаренными и проблемными учащимися; психологическая поддержка образовательного процесса;
19.анализ программ, методик, пособий и других материалов, предлагаемых педагогами;
20.подготовка научно-практических конференций и методических семинаров;
структура организации научно-методической работы в школе:
• индивидуальная научно-методическая и экспериментальная работа педагогов
• групповая исследовательская работа педагогов;
• научно-методическая работа в рамках методических объединений, кафедр, творческих групп.
• научно-исследовательская работа с учащимися
основные формы научно-методической работы гимназии являлись:
• педагогические советы;
• методические дни и недели;
• научно-практические и проблемные семинары;
•конкурсы-смотры, олимпиады для учащихся;
•спецкурсы и консультации;
•работа предметных кафедр;
• подготовка научных докладов, проведение и участие в научно-практических конференциях;
•предметные недели и декады;
•изучение, обобщение позитивного педагогического опыта;
• открытые педагогические мероприятия, конкурсы, смотры для педагогов
• мониторинговые процедуры и анализ.
РАЗДЕЛЫ:
Раздел 1. Информационно-методическое обеспечение
|
Обеспечение учебно-методической литературой
|
Обеспечение учебно-методической литературой в этом году недостаточное. Методическое обеспечение учебной работы шло в 2010- 2011 году за счет подписных изданий: центральных журналов «Завуч», «Классный руководитель», «Справочник классного руководителя», «Справочник заместителя директора», «Вестник образования», республиканских газет «Вестник учителя», «Учуутал аргыЬа». Во 2 полугодии 2010 года и 1 полугодие 2011 года подптска проводилась за счет субвенсии и спонсорство коллектива учителей и учащихся гимназии. В 2011 году в 2 полугодии подписан новый журнал «Школа управления образовательным учреждением». Библиотека на 2 полугодие 2010 г. выписывала 28 наименования периодических изданий на сумму 16700, из них только 7000 руб выделено из субвенции , а на 1 полугодие 2011 подписано 31 наименования изданий только за счет родителей, учащихся, учителей.
|
1.2.Обновление библиотечного фонда
|
Библиотеку посещают всего 377 читателя. В этом учебном году общее число поступлений книжного фонда 1566 экземпляра книг. Из года в год фонд отраслевой и художественной литературы увеличивается, ежегодно пополняется ассортимент энциклопедий и справочников за счет приобретений на родительские деньги. Кроме этого все классы ежегодно дарят подписку на периодическую печать.
|
1.3.Формирование банка данных об итогах конкурсов, соревнований, олимпиад, выставок
|
Банк данных составляется:
- по предметным олимпиадам зам.директором по УМР Федоровой В.М
- по НИР и конкурсам зам.директором по НМР Бочкаревой Л.В.
- по дополнительному образованию учащихся зам.директором по ВР Алексеевой Е.С.
|
1.4. Заполнение методической папки учителя
|
Методическая папка и «Индивидуальный план деятельности учителя» заполняется учителями. Контроль осуществляют заведующие кафедрами и зам.директора по НМР
|
1.5. Разработка и внедрение индивидуального учебного плана учащихся 10-11 кл.
|
ИУП внедрен в 10 кл.- классные руководители Колесова ДМ и Рехлясова АД. Работа по ИУП продолжалась в 11а (кл.рук.Попова ЛТ), 11б (кл.рук. Голикова ЛГ), 11в (кл.рук.Адамова ЛП)
|
1.6. Выпуск брошюры «Новости УМС» за 2010-2011 уч. год
|
В сентябре 2010 г.издан выпуск №12 брошюры «Новости УМС», с июня планируется сбор материалов для издания выпуска №13 этого учебного года.
|
1.7. Работа по теме эксперимента гимназии II этапа «Образовательный консорциум «Сотворчество» как модель профильного обучения»;
|
В октябре 2010 г. на открытом республиканском конкурсе инновационных образовательных проектов и программ на Грант Президента успешно прошла защита темы РЭП «Образовательная среда сельской гимназии как условие самореализации личности школьника» - стендовая защита и мастер-класс. Тема следующего этапа эксперимента «Образовательный консорциум «Сотворчество»: традиции и современность».
Цель экспериментальной работы: успешная социализация подрастающих поколений в контексте социокультурного развития села.
|
1.8. Работа по республиканскому и федеральному эксперименту по внедрению НСОТ, проекта «Наша новая школа», внедрение новой формы аттестации педагогов, подготовка к внедрению ФГОС и введению 83 Закона о новом типе ОУ
|
Продолжается работа по предпрофильному и профильногму обучению (с 2003г), ЕГЭ (с 2001г.), НСОТ (с 2007г), национальных проектов «Образование» (с 2006 г), «Наша новая школа» (с 2008 г). С 1 июля 2010 года внедрение ОСОТ.
По национальным проектам проведены:
- выставка-презентация сентябрь 2010 г. на сентябрьском совещании работников образования Намского улуса «Году учителя, году 65-летия Победы 65 наших учительских побед»
- публичный отчет гимназии, опубликованный на сайте гимназии
- участие директора и замдиректоров в улусных и республиканских семинарах по обсуждению проекта Закона «Об образовании», подготовке к внедрению ФГОС, аттестации по новой форме, внедрению новых стандартов СанПин и др.
|
1.9. Публикации в печати, научно-методических сборниках и Интерент-сайтах
|
В 2010-11 учебном году опубликованы следующие работы учителей:
Макарова ГГ, ст.»Преподавание иностранных языков в новых информационных условиях» в сб.статей по материалам НПК с международным участием Арзамасского гос.пед.института им.АПГайдара «Традиции и инновации в лингвистике и лингвообразовании», г.Арзамас, апрель 2011;
Кривошапкина ЛЕ, Макарова ГГ ст.»Проектная деятельность учащихся как способ оптимизации процесса обучения французскому языку» в сб.статей по материалам НПК с международным участием Арзамасского гос.пед.института им.АПГайдара «Традиции и инновации в лингвистике и лингвообразовании», а г.Арзамас, апрель 2011;
Трапезникова МД ст. «О5о ис кыа5ын арыйарга олонхо оруола» в сб «Олонхо уорэтэр уонна иитэр сыдьаайа» ИРОиПК, состЯдрихинская ФВ, Якутск, 2011;
Сокольникова СВ ст «Пропедевтический курс физики в 6 классе» в сб «Этнос. Образование. Личность», выпуск 13 «Физика: история и современность», ИРОиПК, Якутск 2010;
Адамова ЛП ст «Жива память о них» в //Народное образование Якутии, №3, 2010 г.;
Алексеева ЕС ст. «Применение ИКТ при создание проектов на уроках английского языка» в сб «Межкультурная коммуникация и СМИ», материалы международной НПК, г.Барнаул, Алтайский госуниверситет, 2010г.;
Трапезникова МД ст. «Норуот угэстэригэр оло5уран уол о5ону иитии» в сб «Этнос. Образование. Личность», выпуск 15 «Педагогика любви и примера. III Всероссийские этнопедагогические Волковские чтения», часть 1, ИРОиПК, Якутск 2010;
Алексеева ЕС ст «Применение ИКТ при создание проектов на уроках английского языка» в сб «Современные проблемы взаимодействия языков и культур», Международная НПК 12-13 ноября 2010 г, г.Благовещенск;
Колесова ДМ, Сокольникова ВВ ст. «Научно-исследовательская деятельность — основа саморазвития учащихся в условиях сельской школы» в сб.СВФУ «Личностное и профессиональное самоопределение молодежи в условиях реформирования российского образования», том 1, Якутск 2010;
Слепцов СГ работа «Электронные учебно-методические пособия по «технологии» опубликована 10.06.2010 на страницах СМИ «ЗАВУЧ.ИНФО»;
-Бочкарева Л.В., Местникова ВЛ, Константинова НИ ст. «Особеннсоти определения продуктивности фотосинтеза листьев у боярышеика даурского» в сб. региональной научной конференции 25-26 августа 2010 года «Ботанические сады — центры изучения и сохранения биоразнообразия», посвященной 90-летию заведующего, организатора Якутского ботанического сада ИБПК З.Е.Кротовой;
Федорова ВМ, Попова АА ст «Красная смородина в Намском районе» в сб. региональной научной конференции 25-26 августа 2010 года «Ботанические сады — центры изучения и сохранения биоразнообразия», посвященной 90-летию заведующего, организатора Якутского ботанического сада ИБПК З.Е.Кротовой;
Алексеева ЕС публикация образовательного материала «Урок-презентация «Different or alike» в Интеренете по адресу www.edu-reforma.ru/;
Попов ВН «О работе музыкальной школы в селе Намцы» в сб. ДШИ им.З.П.Винокурова «Кэрэ эйгэ алыптаах кыЬата» , Намцы 2010;
Попова АМ ст «Ураты суолталаах уэрэх кыЬата Намнаа5ы музыкальнай оскуола» в сб. ДШИ им.З.П.Винокурова «Кэрэ эйгэ алыптаах кыЬата» , Намцы 2010;
Попова АМ «К вопрсу о личностно-значимом восприятии лирики на уроках родной (якутской) культуры» в материалах Всероссийской НПК «Учитель как фактор консолидации общества», Якутск, 20.12.2010;
Сидорова МП «К проблеме теории творческого чтения в материалах Всероссийской НПК «Учитель как фактор консолидации общества», Якутск, 20.12.2010;
|
1.10. Составление и выпуск печатной продукции по НИР учащихся «Первые шаги в науку» и учителей
|
Составлены и выпущены сборники НИР учащихся и учителей «Первые шаги в науку»:
- кафедра иностранных языков, вып. 35, отв. Макарова Г.Г.и Бочкарева Л.В.;
- кафедра естественно-общественных наук, вып.39, отв. Попова Л.Т., Бочкарева Л.В.
- кафедра предметов гуманитарного цикла, вып.40, отв. Рехлясова А.Д., Бочкарева Л.В.
- кафедра математики, информатики, физики и черчения, вып.37, отв.Сокольникова В.В., Бочкарева Л.В.
- кафедра дополнительного образования, вып. 38, отв.Попов В.Н., Бочкарева Л.В.
- кафедра педагогики и психологии, вып. 36, отв. Ядреева М.А., Бочкарева Л.В.
- «Воскресная школа», вступительные испытания по математике в 5 класс гимназии. Отв. Никулина АН, Бочкарева ЛВ, Миронова ФН
- «Воскресная школа», вступительные испытания по русскому языку в 5 класс гимназии. Отв.Сидорова МП, Бочкарева ЛВ, Миронова ФН (переиздание)
- Бочкарева ЛВ, Попов АР соавторы Атласа Намского улуса, 2011
|
1.11. Оформление методического уголка
|
Оформлен в методическом кабинете и учительской по основным направлениям развития образования, публикациям в СМИ, документам УУО и МО РС(Я)
|
Году Учителя,
65-летию Великой Победы,
году 115-летия ИЕВинокурова
|
К Году учителя опубликованы материалы об учителях в улусных и республиканских СМИ:
Педагогическая энциклопедия, том IV, Якутск, 2010 - об Адамовой ЛП, Кривошапкиной ГА, Попове ВН;
Адамова ЛП ст «Жива память о них» в //Народное образование Якутии, №3, 2010 г.;
книга «Трудовая слава Якутии», том 3, Якутск, ООО «Визит-норд», 2010., сведения об Адамовой ЛП
К 65-летию Великой Победы:
Мы - наследники Великой Победы, книга написанная школьниками, Якутск, 2010. Опубликованы доклады учащихся гимназии Михайловой Лены, Колесова Нюргуна, Гаврильева Алеши. Руководители Гуляева ММ, Трапезникова МД, Рехлясова АД;
Салют, Победа! Великому подвигу нашего народа посвящается …, сб. ДТРА «Полярная звезда», материал Поповой Ани «...чтоб не было забыто, что было на войне...»;
// Тэрээбут тыл уонна литература, №4, 2010, публикация докладов 13 учащихся гимназии, рук.М.Д.Трапезникова.
Бочкарева ЛВ, Попов АР (соавторство) издан Атлас Намского улуса, посвященный памяти учителя географии Намского улуса Колесовой ЕП
|
Выводы «Информационно-методическое обеспечение»:
намеченная по разделу работа в основном выполнена. Реализуя задачи национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» невозможно обойтись только собственным потенциалом, необходим выход гимназии за пределы собственного образовательного пространства. Поэтому привлекаются внешние ресурсы — представление публичного отчета гимназии, публикации статей педагогов и учащихся в научно-методических изданиях, участие в различных НПК российского, республиканского уровня. Это развивает потребности каждого участника образовательного процесса в личностном росте, испытании ситуации успеха.
Рекомендации:
- хотя по сравнению с прошлым учебным годом обеспечение учебно-методической литературой и периодическими изданиями улучшилось, следует указать на недостаточное обеспечение ;
- продолжить и обратить внимание на своевременное заполнение и пополнение методических папок учителей, индивидуальных планов деятельности учителя;
- требует систематического пополнения материалов уголок в методическом кабинете;
- продолжить работу по участию коллектива гимназии в реализации экспериментальной работы, по проекту «Наша новая школа», экспериментальной работы по теме РЭП, внедрении новой формы аттестации педагогов, необходима подготовка к внедрению ФГОС и введению 83 Закона о новом типе ОУ;
- в связи с переходом в 2011-2012 учебном году на новый тип ОУ организовать разработку и обновление стратегических документов гимназии: программы развития, Устава гимназии, локальных актов и тд.
|
Раздел 2. Работа с педагогическими кадрами
|
2.1. УМС
|
За год проведен заседания УМС по следующим вопросам:
- 1 заседание, сентябрь 2010г. Об основных направлениях деятельности гимназии по реализации задач 2010-2011 учебный год, анализ работы УМС за 2009-2010 году, о ходе подготовки к комплексной проверке Гособрнадзор;
- 2 заседание, декабрь 2010 г. Отслеживание образовательного маршрута учащихся 10А, 10Б кл. при профильном обучении;
- 3 заседание, апрель 2010г. О подготовке к ГИА и ЕГЭ, проведении промежуточной аттестации в 5-9, 10 классах и государственной аттестации в 9, 11 классах.
|
2.2. Организация и проведение тематических педсоветов
|
Проведены следующие педагогические советы:
1. Педсовет, август 2009 г. Обсуждены: работа штаба «Абитуриент» и поступление абитуриентов в ВУЗы, летняя занятость учащихся, проведение торжественной линейки к 1 сентября, осенние военно-полевые сборы и др
2. Педсовет, 29 октября 2010 год, утверждены итоги 1 четверти
3. Педсовет-семинар, 20 декабря 2010г. «Комплексная оценка доступности и качества образования»
4. Педсовет, 27 декабря 2010 г, утверждены итоги 1 полугодия;
5. Малый педсовет, январь 2010г. Обсуждение поведения учащихся 10А класса;
6. Педсовет, март 2011 г. Вопросы: утверждение итогов 3 четверти в 5-9 классах и комплексной целевой федеральной программе развития на 20011-2015 годы;
Педсовет, март 2011 г. по теме «Икки тыллаах оскуола5а тэрээбут тыл суолтата», отв. кафедра филологии;
Педсовет, май 2011 г. О проекте Закона «Об образовании», совещании зам.председателя РС(Я) габышевой ФВ, обсуждение Закона в Интернете и СМИ;
Педсовет, май 2011г., утверждение успеваемости и допуске к экзаменам учащихся 9, 11 классов;
Педсовет, май 2011г., утверждение успеваемости за 4 четверть и год, об участии в VIII республиканской сельской ярмарке;
Педсовет, июнь 2011г.Утверждение государственной итоговой аттестации учащихся 9А, 9Б классов.
Педсовет, июнь 2011г. Утверждение государственной итоговой аттестации выпускников 11 классов. Награждение выпускников Похвальными грамотами за особые успехи в изучении отдельных предметов. О награждении выпускников золотыми и серебряными медалями «За особые успехи в учении»
| |
