Клена Алексеевна Алябьева тематические дни и недели в детском саду: планирование и конспект
Скачать 2.16 Mb.
|
30 31 ДЕНЬ Дидактическая игра «Чья лягушка дальше прыгнет» Цели: закрепить знания об основных цветах, количественных отношениях «столько—сколько»; активизировать речь детей. Педагог вносит поднос с разноцветными бумажными (сложенными из бумаги) лягушками, говорит о том, что одной Жанне скучно, поэтому педагог сделала для нее много подружек из бумаги. Предлагает детям назвать цвета, взять по одной лягушке, устроить скачки бумажных лягушек. Наблюдение за лягушкой Цели: познакомить детей с внешним видом, повадками лягушки, ее яркими отличительными особенностями; сформировать интерес к лягушке как живому существу; показать красивое в лягушке; развить умение формулировать свои мысли простыми фразами; активизировать словарь. Педагог обращает внимание детей на накрытый салфеткой ак-ватеррариум, предлагает посмотреть, что внутри. Находит вместе с детьми живую лягушку. Говорит о том, что она уже не боится детей: увидела, какие они добрые, чуткие, поэтому превратилась в живую. Предлагает понаблюдать за лягушкой. После наблюдения (5—7 мин) педагог предлагает оставить лягушку в акватеррариуме в группе на несколько дней, а потом отпустить на участок детского сада. Объясняет, почему в неволе животным плохо. Прогулка Педагог выносит акватеррариум с лягушкой на участок, определяет место в тени, объясняет детям, почему она выбрала это место. Предлагает повеселить лягушечку. Обыгрывание песни «Про лягушек и комара» Цели: развить умение согласовывать действия с текстом и музыкой; повысить настроение; активизировать движение; развить звукоподражание. Подвижная игра «Журавль и лягушки» Цели: научить согласовывать действия с текстом; действовать по сигналу педагога; развить умение прыгать, легкость движений. Игра-драматизация «Теремок» Цели: развить выразительность речи и пантомимики; закрепить знание содержания сказки, звуков, которые издает лягуш- 32 ка, способа передвижения; доставить радость от общения со сверстниками в театрализации. Оборудование: элементы костюмов персонажей сказки. ВЕЧЕР Разучивание стихотворения «Лягушки-хохотушки» (расскажи стихи руками) Цели: развить память, внимание, моторику, ритмичность движений; закрепить знания о повадках лягушки. Две лягушки-хохотушки Показывают указательный и средний пальцы, остальные подбирают. Прыгали, скакали. Изображают прыжки в возду- хе пальцами. Лапкой — хлоп, другой — хлоп, Ладонью ритмично хлопают по ноге. Щеки раздували. Показывают округлость паль- цами вокруг щек. Увидали комара, Делают щепотку из трех паль- цев руки, изображают траекторию полета комара, прослеживают ее глазами. Закричали: «Ква-ква-ква!» Большой палец руки ставят против всех остальных, изображают открывание и закрывание рта. Улетел комар, как ветер. Производят резкое движение руки вперед, вытянув указательный палец. Хорошо пожить на свете! Поглаживают ладонью по груди. Сначала дети только повторяют движения (медленно), затем договаривают отдельные слова, затем целые фразы. Строительная игра «Терем для животных» (по сказке «Теремок») Цели: развить конструктивные умения детей; научить строить по показу педагога, соизмерять величину постройки с величиной объекта; закрепить глагольный словарь, научить проговаривать в речи последовательность действий (планирующая функция). «Теремок у животных медведь развалил, им негде жить». i -к. m 33 дидактическая игра «Кто чей детеныш» Цели: закрепить знания детей о внешнем виде животных, правильном назывании взрослых и детенышей; развить целенаправленное внимание; активизировать словарь. Педагог говорит детям, что пчела Майя летела сегодня над зоопарком и увидела, как все животные вышли из своих домиков, перепутались, и теперь мамы не могут найти своих детей. «Нужно им помочь». Изобразительная деятельность «Следы лягушки» (с подгруппой) Цели: развивать изобразительные умения; закрепить умение рисовать краской. 6 день У солнышка в гостях Основные задачи:
УТРО Сюрпризный момент На степс висит большая туча из бумаги, за ней на леске бумажное солнышко. Педагог привлекает внимание детей к туче. Говорит, что без помощи детей солнышко не сможет выйти из-за тучи. Предлагает позвать его потешкой. Можно использовать известные потешки. Солнышко-ведрышко! Взойди поскорей, Освети, обогрей — Телят да ягнят, Еще маленьких ребят. Солнышко-ведрышко, Выгляни в окошечко! Твои детки плачут, По камушкам скачут. Солнышко ясное, Нарядись. Солнышко красное, Покажись. Платье алое надень, Подари нам красный день! (А. Прокофьев) После того как дети произнесут потешку 3 раза, педагог вытягивает потихоньку за леску солнышко. Говорит, что оно спустилось к деткам на землю с неба, чтобы побыть с ними, обласкать их, обогреть, поиграть. Просит детей стать его маленькими детками-лучиками. Утренняя гимнастика Цели: создать бодрое, радостное настроение; активизировать мышечный тонус. «Солнечные лучики встают вместе с солнышком рано, им надо обогреть всех людей, все растения, всех животных. Поэтому они должны быть сильными, выносливыми, быстрыми». Педагог с помощью зеркальца превращает детей в солнечных лучиков (при солнечной погоде). Упражнения в игровой форме стилизует по теме. Можно использовать стихотворение А. Бродского «Солнечные зайчики». Скачут побегайчики — солнечные зайчики. Мы зовем их — не идут. Были тут — и нет их тут. Прыг, прыг по углам. Были там — и нет их там. Где же зайчики? Ушли. Вы нигде их не нашли? Музыкальное занятие Цели: развить чувство ритма, звуковысотный и тембровый слух через дидактические игры; воспитать желание действовать вместе со сверстниками; получать удовольствие от совместных игр. ДЕНЬ Дидактическая игра «Прогулка» Цель: развить чувство ритма. Игровой материал: музыкальные молоточки по числу играющих. Дети рассаживаются полукругом. Педагог. Сейчас, дети, пойдем с вами на прогулку, но она необычная, мы будем гулять в группе, а помогать нам будут 34 35  музыкальные молоточки. Вот мы с вами спускаемся по лестнице (медленно ударяет молоточком по ладони).Дети повторяют такой же ритмический рисунок. А теперь мы вышли на улицу, светит солнышко, все обрадовались и побежали. Вот так! (Частыми ударами передает бег.) Дети Таня взяла мяч и стала медленно ударять о землю. (Вновь медленно ударяет молоточком.) Дети повторяют. Остальные дети стали быстро бегать. Скок, скок. (Быстро ударяет молотком.) Дети повторяют. Но вдруг на небе появилась туча, закрыла солнышко, и пошел дождь. Сначала это были маленькие редкие капли, а потом начался сильный ливень. (Постепенно ускоряет ритм ударов молоточком.) Дети повторяют. Испугались ребята и побежали в детский сад. (Быстро и ритмично ударяет молоточком.) Дидактическая игра с движениями «Солнышко и дождик» Цели: удовлетворить потребность детей в движении, в общении со взрослым; развить внимание, речь, музыкальный слух, чувство ритма. На слова «Дождик идет!» дети бегут в свой дом, а на слова «Солнышко светит!» выходят на середину комнаты. Выполняют движения, согласуй их со словами и подражая педагогу. Педагог. Какая хорошая погода! Солнечные лучики, пойдемте все гулять, играть! Возьмите свои стульчики, поставьте полукругом, это будут наши домики, поставьте стульчики спинкой вперед. Попробуйте сесть за свой домик и выглянуть в окошко. Ну, а теперь идите ко мне. Давайте все вместе прочитаем солнышку стихотворение. Педагог и дети Смотрит солнышко в окошко, Светит в нашу комнату. 36 Мы захлопаем в ладоши, Очень рады солнышку! (Л. Бар то) Педагог. А теперь я буду читать стихотворение, а вы будете делать движения. Топ-топ-топ-топ, Топ-топ-топ, Дети топают ножками, стоя Топ-топ-топ, на месте. Топ-топ-топ (пауза). Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп, Хлоп-хлоп-хлоп, Хлопают в ладоши, подражая Хлоп-хлоп-хлоп, педагогу. Хлоп-хлоп-хлоп! Л теперь побегаем! Дети бегают по всей площадке. Посмотрите, дождик идет! Скорее домой! Дети убегают в домики. Послушайте, как барабанит дождик по крышам. (Постукивает согнутыми пальцами по сиденью стула, изображая шум дождя.) Стало очень скучно. Давайте попросим дождик перестать капать. Дождик, дождик, веселей, Капай, капли не жалей. Только нас не замочи, Зря в окошко не стучи! (Потешка.) (Вначале ускоряет движения пальцами по стульчику, а затем замедляет, прекращает совсем.) Сейчас я выйду на улицу и посмотрю, кончился дождик или нет. Солнышко светит! Нет дождя! Выходите гулять! Дидактическая игра «Наш оркестр» [12, 25] Цель: развить тембровый слух. Игровой материал: детские музыкальные инструменты. Педагог говорит о том, что солнечные лучики очень любят музыку. Им пришла посылка, в которой много музыкальных инструментов. Раздает их детям. Все играют на них так, как хотят. 37 Наблюдение за солнцем на прогулке Цели: развить наблюдательность, любознательность, внимание; закрепить знания о явлениях неживой природы; обогатить словарь. Педагог говорит детям, что, пока они занимались, солнышко из группы убежало на небо, надоело ему сидеть за тучей, надо скорее всех обогреть. Дети наблюдают за солнцем через цветные стеклышки, солнечные очки, цветную слюду. Сравнивают формы солнца с кругом и квадратом. Педагог предлагает погреть ладошки, почувствовать солнечное тепло; просит найти предметы на участке, которые нагрелись от солнечного тепла. Игра-забава «Поймай солнечного зайчика» (с зеркалом) Цели: позабавить детей, порадовать; активизировать через бег, прыжки. Подвижная игра «Салочки-догонялочки» («Туча и солнечные лучики») [12] Цели: воспитать смелость, способность мобилизоваться, чтобы избежать опасности; развить волю. Дети идут к салочке («туче») смело, дружно, ровной шеренгой, держась за руки и согласуя свои шаги с шагами других детей. Бегут только после того, как будет сказано второй раз слово «Догнать!». Мы солнечные лучики, Любим бегать и скакать. А ты, черная туча, Ну, попробуй нас догнать! (2 раза.) Дидактическое упражнение «Выложи солнышко из палочек» Цель: развить мелкую моторику, способность ориентироваться в пространстве. Оборудование: круг и палочки. ВЕЧЕР Театрализованная деятельность (Кукольный спектакль по сказке К.И. Чуковского «Краденое солнце») Цели: порадовать детей, активизировать их речь и эмоции; закрепить знания о значимости солнца для всего живого, содержания сказки. 38 Педагог обращает внимание детей на то, что в игровом уголке игрушки-животные плачут, выясняет причину, предлагает детям-лучикам помочь вернуть солнышко. Изобразительная деятельность. Рисование солнышка Цель: закрепить знание формы, цвета солнца, изобразительные умения. Оборудование: лист, кисти, краски. «Нарисуем много солнышек, чтобы в группе всегда было светло и тепло». После рисования рисунками украшается одна из стен. Наблюдение за закатом на прогулке Цели: научить видеть самые простые, доступные изменения в неживой природе; обозначать их в речи. Педагог говорит, что солнышко очень внимательное, не забывает никого, всех согревает, всё освещает. А детки-лучики такие же внимательные? Чтение стихотворения «Заботливое солнышко» Цели: развить память, речь, чувство ритма; закрепить знания о солнце как явлении неживой природы; развить моторику, координацию движений. Педагог говорит, что солнышко целый день было вместе с детьми, надо его отблагодарить, прочитать ему стихотворение. «Только мы будем не просто читать, а еще и показывать движениями содержание стихотворения». Первый раз педагог читает, а дети выполняют по подражанию движения, второй раз — договаривают вместе с педагогом слова строк, третий раз — вспоминают строки по движению, которое показывает педагог. Утром солнышко восходит Поднимают руки вверх с рас- высоко, крытыми ладонями от себя, раз водят в стороны. Вечером заходит глубоко. Опускают руки вниз, чуть на- клонившись. Днем гуляет по небу оно, Поднимают руки вверх, показы- вая, что «держат» шар, «проводят» его слева направо. Согревает всех, лучи раскинув Руки в стороны. широко. Гладит ласково листочки Поглаживают себя по голове, по и цветы, руке. 39 Людям золотит и щеки, Поглаживают щеки, нос. и носы. День прошел, и с неба на покой Солнца шар садится за горой. Руки поднимают вверх, «делают» шар, «опускают» его вниз. Можно использовать стихотворение Ю. Марцинкявичюса «Солнце отдыхает», армянскую потешку «Где ночует солнышко» (см. Хрестоматию для маленьких). Педагог опускает бумажное солнышко за тучку спать, а детей «превращает» из лучиков в деток. 7 день Вслед за радугой Основные задачи:
Игровой персонаж: педагог в образе художника (можно радуги-дуги, цветика-семицветика и т.п.). УТРО Сюрпризный момент Педагог говорит детям, что когда она пришла утром в группу, то увидела, что вся группа стала какая-то цветная. Вместе с детьми находит на стене нарисованную радугу, на столе цветик-семицветик, на полке — цветные ленты, в уголке ряжения-венки из цветочков разного цвета, в корзине — воздушные шары разного цвета. Говорит детям, что они, наверное, попали в разноцветное сказочное государство. |
Похожие:
 | Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности А60 Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. — М.: Тц сфера, 2005. — 160 с. (Программа развития) |  | Конспект совместной деятельности по художественному творчеству (аппликация-мозаика):... А60 Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. — М.: Тц сфера, 2005. — 160 с. (Программа развития) |
| Урок технология Класс 3 А60 Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. — М.: Тц сфера, 2005. — 160 с. (Программа развития) | | Подготовительная группа «Почемучки» А60 Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. — М.: Тц сфера, 2005. — 160 с. (Программа развития) |
| Содержание образовательной программы А60 Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. — М.: Тц сфера, 2005. — 160 с. (Программа развития) | | Занятие по лепке «Домик для зайца» А60 Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. — М.: Тц сфера, 2005. — 160 с. (Программа развития) |
| Факультатив «Творческие мастерские» Занятие на тему: «Дети – цветы жизни» А60 Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. — М.: Тц сфера, 2005. — 160 с. (Программа развития) | | Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального... А60 Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. — М.: Тц сфера, 2005. — 160 с. (Программа развития) |
| Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного... А60 Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. — М.: Тц сфера, 2005. — 160 с. (Программа развития) | | «Экологическое воспитание детей в детском саду» «Расскажите детям о достопримечательностях Москвы» (Карточки для занятий в детском саду и дома) |
| Конспект по теме: ‘Строковый тип данных в паскале’ Планирование составлено на основе : «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В гербовой,... | | Коллективные дни рождения «Времена года» Такие дни рождения можно... Образовательная программа является обязательным нормативным документом, разрабатываемым и реализуемым, каждым образовательным учреждением... |
| Конспект урока русского языка в 8 классе «Повторение и обобщение... Планирование составлено на основе : «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В гербовой,... | | Конспект интегрированного занятия (Рисование и ознакомление с окружающим... Планирование составлено на основе : «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В гербовой,... |
| Рабочая программа по аппликации для подготовительной группы разработана... Планирование составлено на основе : «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В гербовой,... | | Рабочая программа для средней группы разработана в соответствии с... Планирование составлено на основе : «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В гербовой,... |
