Клена Алексеевна Алябьева тематические дни и недели в детском саду: планирование и конспект
Скачать 2.16 Mb.
|
| ТЕМАТИЧЕСКИЕ ДНИ 1 день Совершаем добрые поступки Основные задачи:
Игровой персонаж: волшебный цветок, который распускается только от добрых дел детей (сделан из гофрированной бумаги). УТРО Сюрпризный момент Когда все дети соберутся, педагог обращает их внимание на цветок в вазе (на клумбе и т.п.), который она нашла по дороге в детский сад. «Бутон цветка был закрыт. Когда я его подняла, то услышала тоненький голосочек, оглянулась вокруг' — никого. Стала прислушиваться. Оказывается, это цветок что-то хотел сказать. А рассказал он вот что. То был волшебный цветок, который вырастила Фея Доброты. Его украл злой волшебник, чтобы все люди стали злыми, сердитыми, угрюмыми. Но когда он нес его, то цветок случайно выпал и остался лежать на дороге в надежде на то, что его найдут добрые люди. Цветок просил меня отыскать добрых, заботливых детей, которые умеют жалеть, никого не обижают, всем помогают, приходят на помощь, когда кому-нибудь плохо, не бросают друга в беде». Педагог спрашивает у детей, правильно ли она сделала, что принесла цветок к ним в группу? Предлагает помочь цветку распуститься от их добрых дел. Беседа с детьми «Как и чем можно порадовать близких» |4| Цели: научить детей быть внимательными к окружающим взрослым и сверстникам, родным; обогатить опыт детей действиями и поступками, которые могут порадовать близких; развить диалогическую речь детей. Педагог предлагает собраться вокруг цветка и рассказать ему о том, как добрыми поступками дети радуют своих близких. ДЕНЬ Труд в уголке природы Цели: совершенствовать трудовые умения по уходу за животными и растениями; сформировать осознанное отношение к уходу : за живыми объектами; воспитать желание совершать добрые поступки по отношению ко всему живому. Педагог предлагает детям посмотреть вокруг и определить, кто (или что) нуждается сейчас в добрых делах, помощи детей. Примечание. Педагог каждый раз обращает внимание детей на цветок, когда дети помогают помощнику воспитателя, уступают друг другу в играх, мальчики ухаживают за девочками, дети вежливо разговаривают и т.п. Психогимнастика «Спасем Доброту» [6] |' Цели: научить различать, называть эмоции удовольствия, удивления, восхищения, радости и адекватно реагировать на них; I закрепить знание понятий «добро», «доброта», «добрый поступок»; развить внимание, смелость; научить расслабляться. I Педагог говорит детям, что Фея Доброты осталась без волшебного цветка. Злому волшебнику помогала Баба Яга, которая держит Доброту в заколдованном лесу. Предлагает детям освободить ее. \ Варианты деятельности: чтение отрывка «Сказки городка Жур-Жур» [38]; конструирование «Книжки-малышки» (из бумаги, на тему, по показу) для детей младшей группы, труд в ' уголке игрушек «Поможем нашим игрушкам» и т.п., путешествие по сказкам «Добрые поступки героев сказок и их последствия». 60 61  экскурсия по детскому садуЦели: уточнить знания детей о службах, которые организуют жизнь детей в ДОУ; воспитывать уважение к труду взрослых, благодарность за их труд, желание сделать для них что-то приятное. Педагог напоминает детям, что все взрослые, которые работают в детском саду, каждый день совершают много добрых поступков, чтобы детям было хорошо. Предлагает пройти по детскому саду, заглянуть в прачечную, на кухню, к кастелянше, в методический кабинет, кабинет заведующей и сказать всем «спасибо», подарить от детей группы сувенир (цветок и т.п.). Дидактическая игра «Какой букет цветов ты хотел бы подарить маме» 134] Цели: воспитать внимание, доброжелательность, готовность доставлять радость близким людям; научить вежливой форме общения; развить чувство композиции, эстетический вкус. Оборудование: искусственные цветы или открытки с цветами, цветочными композициями. Педагог предлагает детям организовать магазин цветов, в котором можно выбрать цветы для букета и вазочку (корзиночку и т.п.) для него. Говорит, что цветы любят все, и конечно мамы, что полученные в подарок цветы радуют, вызывают чувство благодарности. Чтение стихотворения с движениями «Мы — ребята-мастера» Цель: развить чувство ритма, темпа, моторику, внимание, речь. Педагог говорит, что для мам они составляли букеты и учились их дарить. «А как они помогают папе?» Предлагает об этом прочитать стихотворение и показать движениями. Стул сломали мы вчера. Мы — ребята-мастера. Молотком тук-тук стучали, Гвозди долго забивали. Получилось как-то криво, Левую руку сгибают в локте, поднимают. Указательным жестом показывают на себя; большой палец вверху. Кулачок на кулачок. Стучат кулачком о вытянутый указательный палец. Вытягивают руку, показывая диагональ. Отпилили мы красиво. Зачищали шкуркой долго, Покрывали лаком стойким, Верх узором украшали, Папу посмотреть позвали. Совершают поступательные движения ребром ладони. Потирают ладонь о ладонь. Потирают по руке вверх-вниз ладонью. Указательным пальцем в воздухе рисуют волнистую линию. Делают зовущий жест рукой. Сюжетно-ролевые игры «Семья», «Водители», «Службы помощи» Цели: развить игровой диалог, игровое взаимодействие; научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей. ВЕЧЕР Этюд «Скажи доброе слово, комплимент товарищу» Цель: поупражнять детей в употреблении вежливых слов, используя выражения, мимику, позу. Педагог вносит клубок ниток, говорит детям, что ом необычный, в нем спрятано много добрых, ласковых, нежных слов. Предлагает детям сесть в кружок. Дети передают друг другу клубок, наматывая нить на палец и говоря рядом сидящему что-то доброе. Рассматривание сюжетных картинок на тему дня Цели: уточнить представления детей о добрых и злых поступках и их последствиях; развить речь детей, умение высказывать суждение. Педагог говорит, что около цветка она нашла конверт с картинками. Наверное, цветок хочет, чтобы мы их рассмотрели и рассказали о поступках детей на этих картинках, оценили их. Показ кукольного театра (любая пьеса на тему дня) |9J Дели: доставить детям радость, привлечь к оценке поступков героев; развить чувственный мир детей. В конце дня педагог обращает внимание детей на то, что цветок распустился и Фея Доброты спасена. Люди будут добрыми, если дети совершают такие добрые дела. 2 день Отправляемся в путешествие Основные задачи:
62 63 сформировать интерес к совместным со сверстниками и взрослыми играм; — создать положительный эмоциональный настрой. Игровой персонаж: паровозик из Ромашково. УТРО Сюрпризный момент Цели: вызвать интерес к предстоящей деятельности, привлечь внимание, замотивировать детей. Педагог обращает внимание детей на полку с игрушками, где находятся машины и среди них паровозик, которого раньше не было. Педагог спрашивает у детей, кто принес игрушку. Делает предположение, что паровозик этот не простой. Предлагает рассмотреть его и находит в нем записку. В записке написано, что паровозик приехал к детям из мультфильма «Паровозик из Ромашково». Он сам очень добрый, любит всех возить по лугам, полям. Знает, что дети этой группы веселые, добрые, любят играть, путешествовать. Педагог спрашивает у паровозика, как дети поедут на нем, если он такой маленький. Паровозик предлагает детям произнести волшебное заклинание с закрытыми глазами и представить себе большой паровоз. Когда дети закрывают глаза, педагог надевает на голову фуражку, в руки берет свисток. Предлагает детям отправиться на целый день в длительное путешествие. ДЕНЬ Первая остановка «Спортивная» Ритмическая гимнастика [7| Цель: развить двигательную активность, моторику разных частей тела, координацию движений. Вторая остановка «Заправочная» — завтрак Третья остановка «Деревня моей бабушки» [4, раздел «Игры-путешествия»] Цели: закрепить знания о домашних животных, деревне; развить воображение, пластику, чувство ритма, звукоподражательные навыки, умение согласовывать движения со словами; сформировать желание участвовать в совместных играх. Четвертая остановка «Путешествие в страну Литературию» Чтение или пересказ художественных детских произведений, сказок (например, «Путешествие Незнайки на Луну»). Цель: развить внимание, интерес к художественной литературе, умение отвечать на поставленный вопрос, эмоционально реагировать на поступки героев, события. Пятая остановка «Игротека» — прогулка Подвижные, сюжетно-ролевые игры, игры с песком, водой, другим природным материалом. Шестая остановка «Следопыты» Наблюдения в природе «По муравьиной тропе» Цели: уточнить знания детей о внешнем виде муравьев, способе передвижения, повадках; развить активный словарь по теме. Седьмая остановка «Фантазеры» Игра-беседа «По муравьиной тропе» [2] Цели: развить воображение детей, наблюдательность, интерес ко всему живому, желание защитить, помочь; развить диалогическую речь. Восьмая остановка «Сонная» — тихий час Девятая остановка «Дом художника» Изобразительная деятельность «Цветы на лугу» Цель: развить изобразительные навыки, воображение, точность движений руки, восприятие цвета. Десятая остановка «Кукольный театр» Цели: доставить детям радость от просмотра и участия в спектакле; развить чувство сопереживания; закрепить знания о культуре поведения в театре. Беседа «Что мне больше всего запомнилось и понравилось в путешествии» Цели: систематизировать знания детей, полученные за день; активизировать память. 3 день Мы — маленькие волшебники Основные задачи:
64 65  УТРОСюрпризный момент Когда соберутся все дети, педагог спрашивает их, хотели бы они стать маленькими волшебниками и творить чудеса, возьмут ли они ее с собой, может ли она вместе с ними превратиться в маленького волшебника. Игра-перевоплощение Цели: развить воображение детей; вызвать интерес к предстоящей деятельности; привлечь внимание. Педагог предлагает вспомнить волшебные заклинания. («Топ, топ, хлоп, хлоп, / Вокруг себя повернись, / В маленького волшебника превратись».) Но заклинание не срабатывает. Тогда педагог предлагает детям представить и рассказать, во что одеты маленькие волшебники. Задает детям уточняющие вопросы о деталях костюма волшебника, индивидуализирует образ каждого ребенка-«волшебника». Предлагает еще раз попробовать заклинание. (Можно положить в карман колокольчик и тихо им позвонить, когда дети будут крутиться.) Психогимнастика «Магазин игрушек» [5] .Цели: развить воображение, закрепить знания о внешнем виде, качестве, действиях, которые можно совершать с игрушками; научить дифференцировать мышечные ощущения через передачу игрового образа; гармонизировать психику ребенка. Педагог говорит, что она, как маленький волшебник, очень любит игрушки и хотела бы, чтобы у нее были все игрушки на свете. Спрашивает у детей, хотели бы они, чтобы исполнилось такое желание. Предлагает им отправиться в магазин игрушек. Волшебный завтрак Цель: вызвать аппетит, желание вырасти, быть сильными, здоровыми. Помощник воспитателя приносит кашу в волшебном горшочке, произносит вместе с детьми заклинание: «Горшочек, вари», а после того как пища роздана: «Горшочек, не вари». Дети «колдуют» над кашей с помощью ягод из варенья, украшения для тортов, крошек мармелада или шоколада. ДЕНЬ Дидактическая игра «Разноцветная вода» [39] Цели: закрепить знания основных цветов спектра (кроме голубого); познакомить с получением нового цвета путем смеше- ния красок, разбавления краски водой; закрепить свойства воды; активизировать словарь по теме. Педагог предлагает волшебникам поупражняться в «фокусах-покусах». Дидактическая игра «Волшебные окна» Цели: закрепить знания об органах чувств человека через практические действия по обследованию предметов; развить все виды восприятия, внимание; закрепить знания о свойствах и качествах предметов, знакомых детям; развить речь и расширить словарный запас детей. Педагог обращает внимание детей на планшеты, на которых отдельно в квадратиках нарисованы глаза, ухо, нос, рука, язык. Говорит, что это волшебные окна: через первое окно мы можем посмотреть мир, через второе — послушать, через третье — понюхать, через четвертое — пощупать, через пятое — попробовать на вкус. Проводит игру по типу «Чудесного мешочка», предлагая на ощупь узнать предмет; понюхав, узнать продукт; по звуку узнать инструмент; сравнив, выделить цвет, форму, величину. Игра-забава «Веселый концерт» [36] Цели: позабавить детей, поднять им настроение; развить звукоподражание, внимание; научить действовать вместе со всеми по сигналу. Педагог предлагает детям превратиться в кого-нибудь, но показать это только звуками, затем движениями. Варианты: кошка зовет котят, котята мурлычат, попив молока; собака учуяла постороннего, щенята зовут маму; рычит лев и маленькие львята; квакают лягушки низким и высоким голосами и т.п. Можно показать зайчика, мишку, мышку, птицу. Танец со словами «Хлопушечки» [7] Цели: развить умение ориентироваться на себе, от себя, чувство ритма, темпа, моторику; научить согласовывать движения со словами, действовать ритмично с другими детьми. Педагог говорит, что у маленьких волшебников руки тоже волшебные и могут выполнять движения, какие захотят. (Мелодия импровизируется.) Труд на природе, участке Цели: закрепить трудовые умения, сформировать желание ухаживать за растениями, содержать участок в чистоте. |
Похожие:
 | Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности А60 Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. — М.: Тц сфера, 2005. — 160 с. (Программа развития) |  | Конспект совместной деятельности по художественному творчеству (аппликация-мозаика):... А60 Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. — М.: Тц сфера, 2005. — 160 с. (Программа развития) |
| Урок технология Класс 3 А60 Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. — М.: Тц сфера, 2005. — 160 с. (Программа развития) | | Подготовительная группа «Почемучки» А60 Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. — М.: Тц сфера, 2005. — 160 с. (Программа развития) |
| Содержание образовательной программы А60 Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. — М.: Тц сфера, 2005. — 160 с. (Программа развития) | | Занятие по лепке «Домик для зайца» А60 Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. — М.: Тц сфера, 2005. — 160 с. (Программа развития) |
| Факультатив «Творческие мастерские» Занятие на тему: «Дети – цветы жизни» А60 Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. — М.: Тц сфера, 2005. — 160 с. (Программа развития) | | Основная общеобразовательная программа дошкольного образования муниципального... А60 Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. — М.: Тц сфера, 2005. — 160 с. (Программа развития) |
| Образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного... А60 Тематические дни и недели в детском саду: Планирование и конспекты. — М.: Тц сфера, 2005. — 160 с. (Программа развития) | | «Экологическое воспитание детей в детском саду» «Расскажите детям о достопримечательностях Москвы» (Карточки для занятий в детском саду и дома) |
| Конспект по теме: ‘Строковый тип данных в паскале’ Планирование составлено на основе : «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В гербовой,... | | Коллективные дни рождения «Времена года» Такие дни рождения можно... Образовательная программа является обязательным нормативным документом, разрабатываемым и реализуемым, каждым образовательным учреждением... |
| Конспект урока русского языка в 8 классе «Повторение и обобщение... Планирование составлено на основе : «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В гербовой,... | | Конспект интегрированного занятия (Рисование и ознакомление с окружающим... Планирование составлено на основе : «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В гербовой,... |
| Рабочая программа по аппликации для подготовительной группы разработана... Планирование составлено на основе : «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В гербовой,... | | Рабочая программа для средней группы разработана в соответствии с... Планирование составлено на основе : «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В гербовой,... |
