Задачи духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников
Понимание современных условий и особенностей развития и социализации младших школьников позволяет конкретизировать содержание общих задач по каждому из основных направлений их духовно-нравственного развития и воспитания.
Виды деятельности и формы занятий с обучающимися начальной школы
художественно-эстетическая деятельность, развивающая эстетическое мироощущение, потребность в прекрасном, способность к художественному мышлению и тонким эмоциональным отношениям;
физкультурно-спортивная деятельность, способствующая здоровому образу жизни, красоте физической и высокой гигиене жизни; · социально-педагогическая деятельность, направленная на рациональное осмысление общечеловеческих и социальных ценностей мира, на осознание личной причастности к миру во всех его проявлениях;
·общественная деятельность, формирующая активную гражданскую позицию подростка и приобщающая его к возможности и желанию активного преобразования действительности;
свободное общение, осуществляемое как досуг школьника, когда его общение освобождено от предметной цели и когда содержанием и целью его деятельности является общение с другим человеком.
МОУ СОШ «Эврика - Развитие» взаимодействует с общественными организациями, культурной, экологической направленности, детско - юношескими организациями, объединениями, разделяющими в своей деятельности базовые национальные ценности и готовыми содействовать достижению педагогического результата. При этом используются различные формы взаимодействия: Организация совместной деятельности педагогов, учеников, родителей.
День рождения школы
Новогодние праздники
День учителя
Посвящение в «эвриканцы»
Система воспитательных мероприятий по формированию гражданской идентичности:
День согласия и примирения
День победы
День освобождения Ростова
День защитника отечества
День независимости России
Система воспитательных мероприятий по формированию семейных ценностей:
Родительские гостиные
Международный женский день
Система воспитательных мероприятий историко-культурной и этнической и региональной направленности:
Рождество
Масленица
Пасха
Формирование у обучающихся активной деятельностной позиции:
Включение в благотворительную деятельность
Включение в городские и школьные экологические программы
Индивидуальные школьные проекты (Школьный издательский центр, Образовательные практики, школьная исследовательская конференция)
Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования
Каждое из основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания младших школьников должно обеспечивать присвоение ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности (самосознания) гражданина России. В результате реализации программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования должно обеспечиваться достижение обучающимися:
а) ценностные ориентации:
воспитание основ правовой, эстетической, физической и экологической культуры;
ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской Федерации, народным традициям.
б) социальные компетенции:
коммуникативные навыки;
самоорганизация;
опыт позитивного взаимодействия с окружающим миром;
опыт самостоятельного действия;
опыт ролевого социального взаимодействия;
уважительное отношение к традиционным религиям;
опыт первоначальных навыков трудового творческого сотрудничества со сверстниками и взрослыми;
первый опыт участия в различных видах общественно полезной деятельности;
личный опыт участия в экологических инициативах, проектах;
первоначальный опыт в различных видах творческой деятельности.
8. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
Программа формирования здорового и безопасного образа жизни – это комплексная программа формирования знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья. Физическое здоровье - ценностная составляющая интеллектуального и эмоционального развития ребенка, способствующая достижению планируемых результатов освоения основной образовательной начального общего образования. Нормативно-правовой и документальной основой Программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся на ступени начального общего образования являются:
Федеральный закон РФ «Об образовании».
Национальная образовательная инициатива «Наша школа».
Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования по физической культуре.
СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.;
Рекомендации по организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 408/13-13 от 20.04.2001);
Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы (Письмо МО РФ № 202/11-13 от 25.09.2000);
О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ № 220/11-13 от 20.02.1999);
Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе. (Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ № 199/13 от 28.03.2002);
Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования (2009 г.).
Гигиенические требования к персональным электронно-вычислительным машинам и организации работы, СанПиН 2.2.2./ 2.4.1240-03. Официальные документы в образовании.-№25. –2003. с.74-93.
О физической культуре и спорте в Российской Федерации от 29 апреля
1999 г. № 80 – Ф3
О мерах по улучшению охраны здоровья детей в Российской Федерации.
Приказ МЗ и МО. Официальные документы в образовании. - №20. –2002.
с.3-6.
Методические рекомендации по проведению гимнастики до учебных занятий и физкультурных минут на уроках / Сборник Приказов и инструкций МП РСФСР.- № 35.- 1983. с.11-20.
Методические рекомендации по организации и проведению подвижных игр и физических упражнений на удлиненных переменах / Сборник Приказов и инструкций МП РСФСР.- № 32.- 1983. с.10-24.
Устав МОУ СОШ «Эврика - Развитие»
Программа сформирована с учетом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:
неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;
факторы риска, приводящие к нарушению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения: инфекционные и школьно-обусловленные заболевания;
факторы риска повседневной жизни, связанные с курением, алкоголем, наркотической зависимостью, питанием, движением, сном, стрессом;
активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек.
Наиболее эффективным способом формирования ценности здоровья и здорового образа жизни является направляемая и организуемая взрослыми самостоятельная работа, способствующая активной и успешной социализации ребенка в образовательном учреждении, развивающая способность понимать свое состояние, знать способы и варианты рациональной организации режима дня и двигательной активности, питания, правила личной гигиены.
Задачи программы:
научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;
научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе ее использования самостоятельно поддерживать свое здоровье;
сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктов; сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх.
обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;
сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.
Организация работы МОУ СОШ «Эврика - Развитие» по формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни
Анализ состояния и планирование работы образовательного учреждения по данному направлению, в том числе по:
организации режима дня детей, их нагрузкам, питанию, физкультурно-оздоровительной работе, сформированности элементарных навыков гигиены, рационального питания и профилактике вредных привычек;
организации просветительской работы образовательного учреждения с учащимися и родителями (законными представителями);
выделение приоритетного направления в работе образовательного учреждения с учётом результатов проведённого анализа, а также возрастных особенностей обучающихся на ступени начального общего образования.
Организация просветительской работы образовательного учреждения.
Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, включает:
внедрение в систему работы школы дополнительной образовательной программы, направленной на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, носящей модульный характер и реализующейся во внеурочной деятельности ;
лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек;
проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни.
Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями), направленная на повышение квалификации работников образовательного учреждения и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей, включает:
проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;
привлечение педагогов и родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.
Структура системной работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования Системная работа на ступени начального общего образования по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни представлена в виде пяти взаимосвязанных блоков — по созданию здоровьесберагающей инфраструктуры, рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся, эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы, реализации образовательной программы и просветительской работы с родителями (законными представителями) и должна способствовать формированию у обучающихся ценности здоровья, сохранению и укреплению у них здоровья. Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни:
Здоровьесберегающая инфраструктура
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся;
Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы;
Реализация дополнительной образовательной программ;
Просветительская работа с родителями (законными представителями)
Здоровьесберегающая инфраструктура МОУ СОШ «Эврика-развитие» включает:
соответствие состояния и содержания здания и помещений образовательного учреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся;
наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи;
организацию качественного горячего питания учащихся, в том числе горячих завтраков;
оснащённость кабинетов, физкультурного зала, спортплощадки необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём;
наличие помещений для медицинского персонала;
наличие необходимого (в расчёте на количество обучающихся) и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися (логопед, учителя физической культуры, психолог, медицинские работники).
Ответственность и контроль за реализацию этого блока возлагается на администрацию образовательного учреждения.
Основные направления, ценностные установки и планируемые результаты формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Направления формирования здорового образа жизни
|
Ценностные установки
|
Планируемые результаты формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
|
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
|
Здоровье физическое, стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное, психологическое, нервно-психическое и социально-психологическое.
|
- сформированность ценностного отношения к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей; - представления о физическом, нравственном, психическом и социальном здоровье человека; - личный опыт здоровьесберегающей деятельности; - представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; - знания о негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
|
Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения.
|
Ценность здоровья и здорового образа жизни.
|
- соответствие состояния и содержания зданий и помещений санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.
|
Рациональная организация образовательного процесса.
|
Отношение к здоровью детей как главной ценности. Ценность рациональной организации учебной деятельности.
|
- соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения.
|
Организация физкультурно-оздоровительной работы.
|
Положительное отношение к двигательной
активности и совершенствование
физического состояния.
|
- полноценная и эффективная работа с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях) - рациональная и соответствующая организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования.
|
Реализация дополни- тельных образовательных программ.
|
Ценность здоровья и здорового образа жизни.
|
эффективное внедрение в систему работы образовательного учреждения программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включённых в учебный процесс.
|
Просветительская работа с родителями (законными представителями)
|
Отношение к здоровью детей как главной ценности семейного воспитания.
|
- эффективная совместная работа педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п.
|
Основные направления, ценностные установки и планируемые результаты формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Направления формирования здорового образа жизни
|
Ценностные установки
|
Планируемые результаты формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
|
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни
|
Здоровье физическое, стремление к здоровому образу жизни, здоровье нравственное, психологическое, нервно-психическое и социально-психологическое.
|
- сформированность ценностного отношения к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей; - представления о физическом, нравственном, психическом и социальном здоровье человека; - личный опыт здоровьесберегающей деятельности; - представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; - знания о негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.
|
Создание здоровьесберегающей инфраструктуры образовательного учреждения.
|
Ценность здоровья и здорового образа жизни.
|
- соответствие состояния и содержания зданий и помещений санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.
|
Рациональная организация образовательного процесса.
|
Отношение к здоровью детей как главной ценности. Ценность рациональной организации учебной деятельности.
|
- соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения.
|
Организация физкультурно-оздоровительной работы.
|
Положительное отношение к двигательной
активности и совершенствование
физического состояния.
|
- полноценная и эффективная работа с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях) - рациональная и соответствующая организация уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования.
|
Реализация дополни- тельных образовательных программ.
|
Ценность здоровья и здорового образа жизни
|
эффективное внедрение в систему работы образовательного учреждения программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включённых в учебный процесс.
|
Просветительская работа с родителями (законными представителями)
|
Отношение к здоровью детей как главной ценности семейного воспитания.
|
- эффективная совместная работа педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п.
| |
