Содержательно-логические связи учебных дисциплин (модулей), практик ООП ВПО
Направление подготовки (специальность) 050400.62 Психолого-педагогическое образование
________
Профиль подготовки (магистерская программа / специализация) Общий
________
Квалификация (степень) выпускника Бакалавр
(бакалавр, магистр, специалист)
Нормативный срок обучения 4 года
Коды
циклов,
дисциплин,
модулей,
практик
|
Название циклов,
разделов, дисциплин,
модулей, практик
|
Краткое содержание
|
Содержательно-логические связи
|
Коды формируемых компетенций
|
|
|
|
Коды учебных дисциплин, модулей, практик (и их разделы)
|
|
|
|
|
на которые опирается
содержание данной
учебной дисциплины,
модуля, практики
|
для которых содер-
жание данной учеб-
ной дисциплины,
модуля, практики
выступает опорой
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
Б 1
|
ГУМАНИТАРНЫЙ, СОЦИАЛЬНЫЙ И ЭКОНО-МИЧЕСКИЙ ЦИКЛ
|
|
|
|
|
Б 1
|
Базовая часть
|
|
|
|
|
Б. 1.Б.1.
|
История
|
Введение в курс «История». Народы и древнейшие государства на территории нашей страны. Древняя и Удельная Русь IX – первая половина XV вв. Образование и укрепление Российского государства (вторая половина XV-XIX вв.). Россия в XVII веке. Провозглашение и утверждение абсолютизма в России (XVIII в.). Модернизация России в XIX в. Россия в XX в. Современная Россия.
|
Б.1. ДВ.2
|
Б.1.Б.2;
Б.3.В.9
|
ОК-1,
ОК-2,
ОК-4
|
Б. 1.Б.2
|
Философия
|
Философия, ее предмет и место в культуре. История философии. Основы общей философии. Основы социальной философии и философии истории.
Философские проблемы в области профессиональной
деятельности.
|
Для изучения курса требуется школьный курс по истории, биологии, физики, астрономии.
|
Б.1. ДВ.1; Б.1.В.2;
|
ОК-1,
ОК-8,
ОК-9
|
Б. 1.Б.3
|
Иностранный язык
|
Алфавит. Правила чтения. Неопределенный и определенный артикли. Имя существительное. Образование множественного числа. Притяжательный падеж имен существительных. Личные местоимения. Именительный и объектный падежи. Глагол. Инфинитив. Спряжение глаголов to be, to have в Present Indefinite. Предлоги места и направления. Притяжательные местоимения. Имя прилагательное. Степени сравнения прилагательных и наречий. Предложение. Порядок слов в английском повествовательном предложении. Прямая и косвенная речь. Типы условных предложений.
|
школьный курс иностранного языка.
|
Б3. Б.2.5
|
ОК-6
|
Б. 1.В
|
Вариативная часть (в том числе дисциплины по выбору студентов)
|
|
|
|
|
Б. 1.В.1
|
Чеченский язык
|
Фонетика. Нохчийн йозан (литературин) мотт. Нохчийн алфавитан башхаллаш.
Нохчийн йозан (литературин) мотт. Нохчийн алфавитан башхаллаш. Дошкхолладалар. Дешан хIоттам (лард, орам, дешхьалхе, суффикс, чаккхе). Морфология. Къамелан дакъош.
Синтаксис.Предложенин цхьанатайпанара меженаш.
|
школьный курс чеченского языка
|
Б1. В.2
|
ОК-3,ОК-5
|
Б. 1.В.2
|
Вайнахская этика
|
Оьздангалла а, цо дахарехь лело маь1на а. Нохчийн къоман оьздангаллин коьрта мехаллаш. Адам а, цуьнан г1иллакхаш а. Доьзал а, бераш кхетош-кхиор а. Нохчийн оьздангаллехь 1аламца а, къинхьегамца а йолу юкъаметтигаш. Зама а, оьздангаллех болу къоман кхетам хийцабалар а. (Советан 1едал т1едале хьалхара мур). (Советан 1едал т1едеъначул т1аьхьа).
|
Б.1.Б.1;
Б 1.В.1;
Б 1.Б.2
|
Б.1.ДВ.2
|
ОК-3,
ОПК-8,
ОПК-9
|
Б. 1.В.3
|
Русский язык и культура речи
|
Языковая норма, ее роль в становлении и функционировании литературного языка. Речевое взаимодействие: основные единицы общения. Языковая норма как центральное понятие культуры речи. Понятие о монологе, диалоге. Правила ведения беседы. Функциональные стили русского языка, их взаимодействие и характеристики. Стили речи.
|
школьный курс русского языка
|
Б.1.Б.1;
Б.1. Б.3
|
ОК-1,
ОК-5
|
Б. 1.ДВ
|
Дисциплины по выбору студентов
|
|
|
|
|
Б. 1.ДВ.1
|
Политология
|
Политология как наука и как учебная дисциплина. История возникновения и развития политической мысли. Политика и политическая жизнь. Политическая власть. Политическая система общества. Политические процессы и политические конфликты. Политика и международные отношения.
|
Б.1. Б.2
|
Б.3. ДВ.2
|
ОК-3,
ОК-4,
ОК-8
|
Б. 1.ДВ.1
|
Социология
|
Социология, ее предмет и роль в обществе. История социологии. Понятие общества. Взаимосвязь природы и общества. Социальные группы и общности. Общество как социокультурная система. Человек, индивид, личность. Понятие неравенства и стратификации.
|
Б.1. Б.2;
|
Б.1. ДВ.1;
|
ОК-1,
ОК-2,
ОК-4,
ОК-8
|
Б. 1.ДВ.2
|
История Чеченской Республики
|
Чечня в эпоху первобытнообщинного строя. Чечня в бронзовом веке (конец IV – конец II тыс. до н.э.). Чечня в VII в. до н.э. – IV н.э. Чечня в период раннего средневековья (V – XIIвв.). Борьба чеченцев против нашествия чингизидов и Тимура (XIII-XV вв.) Расселение, хозяйство, общественно-политическое устройство Чечни в XVI – XVII вв. Социально-экономическое развитие и политический строй Чечни (XVI-XVIII вв.). Крестьянские восстания в Чечне в XVIII веке. Чечня в «ермоловский» период кавказской политики России (1816-1826). Чечня во второй половине XIX , в начале XX в. Чечня в революциях 1917 г. Чечня в годы гражданской и отечественной войны.. Депортация чеченского народа (1944-1957 гг.).
|
Б.1. Б.1
|
Б.1. В.2
|
ОК-1,
ОК-2,
ОК-4,
ОК-8
|
Б. 1.ДВ.2
|
История народов Северного Кавказа
|
Этническая история народов Кавказа.
Этногенез народов Кавказа.
Население Кавказа в XVIII-XIX вв. Хозяйственные занятия народов Кавказа. Домашние промыслы и ремесла народов Кавказа. Торговля и торговые связи народов Кавказа. Городское строительство на Кавказе. Взаимосвязи русского населения и кавказских народов. Влияние передовой русской культуры на прогрессивное развитие культуры народов Кавказа. Просвещение. Русские школы и их роль в развитии школьного образования. Культурно-просветительские учреждения. Периодическая печать. Фольклор и искусство народов Кавказа. Литература.
Наука и общественно-политическая мысль народов Кавказа.
|
школьные курсы истории, обществознания
|
Б.1. Б.1
|
ОК-1,
ОК-2,
ОК-4
|
Б. 1.ДВ.3
|
Защита прав и достоинства ребенка
|
Судебная защита как юрисдикционная форма защиты прав ребенка. Семейные права и законные интересы ребенка как объекты судебной защиты. Особенности гражданского судопроизводства по делам о защите семейных прав и законных интересов ребенка.
|
Б.1.Б.1;
Б3.ДВ 6;
Б3.ДВ.7.
|
Б.3. ДВ.6
|
ОПК-11
|
Б. 1.ДВ.3
|
Образовательное и ювенальное право
|
Методология и основные дефиниции дисциплины. Предмет и задачи ювенальной и юридической психологии. Криминальная ювенальная психология. Комплексная экспертиза личности ребенка.
.
|
Б3.Б.2.1;
Б3.Б.2.7;
Б3.В.4;
Б.3. ДВ.7;
Б.3. ДВ .10
|
Б.3.ДВ.6;
Б.3. ДВ,2
|
ОПК-11
|
Б. 1.ДВ.4
|
Социокультурные факторы и проблемы современного образования
|
Введение. Развитие культуры: взаимодействие и
взаимодополнительность. Модель. Современные молодежные субкультуры. Отклоняющееся поведение профилактика социальных деформаций в молодежной среде.
|
школьные курсы: истории, обществознания, общей биологии.
|
Б.1.Б.1;
Б3.Б.1
|
ОК-1,
ОК-2,
ОК-8,
ОПК-9
|
Б. 1.ДВ.4
|
Тенденции развития современного образования
|
Основные направления развития современного образования. Основные тенденции развития современного образования. Гуманизм образования и выбор возможностей в современном мире. Интеграция образования. Стандартизация образования. Демократизация образования. Информатизация и компьютеризация образования. Фундаментализация образования.
Технологизация образования. Ориентация на опережающее и непрерывное образование
|
Б3.Б.3.1
|
Б3.Б.2.7;
Б3.ДВ.2
|
ОК-1,
ПКПП-4
|
Б. 2
|
МАТЕМАТИЧЕСКИЙ И ЕСТЕСТВЕННОНАУЧ-НЫЙ ЦИКЛ
|
|
|
|
| |
