О. С. Петрова Рассмотрено и принято

О. С. Петрова Рассмотрено и принято

Похожие:

Скачать 1.9 Mb.

Название	О. С. Петрова Рассмотрено и принято
страница	2/16
Дата публикации	29.04.2015
Размер	1.9 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Военное дело > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 16

3. Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы
Цель обучения: создать условия для развития здоровой, конкурентоспособной личности, обладающей набором ключевых компетенций; обеспечить преемственность и непрерывность образования на всех уровнях обучения в школе на основе современных тенденций развития учебно-воспитательного процесса.

2.1. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Основные задачи:

- выполнить государственный заказ на достижение учащимися уровня знаний, предписанного Государственными образовательными стандартами;
- сформировать универсальные знания, умения и навыки;
- формировать желание заботиться о своем здоровье;
- формировать навыки познавательной деятельности;
- освоить программу начального общего образования.

Начальная школа призвана сформировать у детей необходимые знания, умения, ценностное отношение и элементы учебной деятельности, таким образом обеспечить решение следующих целей начального образования:

способствовать адаптации к окружающей природной и социальной среде, сформировать новый социальный статус – ученика, школьника;
создать условия для овладения разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной и др.);
сформировать личностное отношение к окружающему, этическим и нравственным нор-мам, самоконтролю и самооценке;
сформировать определенный уровень общей эрудиции, характеризующий готовность к дальнейшему обучению.

При этом достигается формирование не только предметных знаний и умений, но и качеств, соответствующих инвариантным, базисным компонентам деятельностной структуры личности: познавательной, коммуникативной, нравственной, трудовой, эстетической и физической.

Предполагаемые результаты образования:

- Обеспечено полное выполнение требований Стандарта;
- Сформированы начальные универсальные знания, умения, навыки;
- Заложены основы ключевых компетентностей;

Начальная школа закладывает основы функциональной грамотности учащихся, вооружает их основными умениями и навыками общения и учебного труда, приобщает к отечественной и мировой культуре, создавая тем самым базу для последующего освоения образовательных программ основной школы.

Смена ведущей деятельности – не одномоментный переход, а процесс, занимающий у разных детей различное время. Поэтому на протяжении всего младшего школьного возраста игровая деятельность во всех её разновидностях продолжает оставаться важной для психического развития. Тем более, что в современных условиях многие дошкольники к моменту начала школьного обучения не овладевают высшими уровнями игры (игра-драматизация, режисёрская игра, игра по правилам).

Содержание образования в начальной школе представлено следующими образовательными областями: филология, математика, естествознание, обществознание, искусство, технология и физическая культура.

Общеобразовательная программа начального общего образования (I ступень)

1. Целевое назначение:

─ овладение общеучебными умениями и навыками, способами познавательной деятельности, обеспечивающими успешное изучение учебных предметов;
─ воспитание интереса к школе и учению, развитие учебно-познавательной мотивации, стремления к самообразованию, умения организовывать, контролировать и оценивать учебную деятельность;
─ формирование умений учебного сотрудничества, воспитания, желания принимать участие в учебном диалоге, в проектной деятельности, коллективно обсуждать предложения, проблемы.

2. Характеристика учащихся, которым адресована программа:

2.1. Возраст: 6,5–11 лет.

2.2. Уровень готовности к освоению программы: любой уровень школьной зрелости.

2.3. Состояние здоровья: 1–4 группы здоровья.

3. Продолжительность обучения: 4 года.

4. Прогнозируемый результат образовательного процесса – достижение уровня грамотности: овладение чтением, письмом, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

5. Учебный план: Базисный учебный план общеобразовательных учреждений Ростовской области.

6. Учебные программы: учебные программы по предметам, учреждены МО РФ.

7. Организационно-педагогические условия: режим пятидневной рабочей недели в 1 классе, шестидневной рабочей недели во 2-4 классах, продолжительность урока – 45 минут (в 1 классе 35 минут). Наполняемость класса – 14-25 учащихся, перемены 10-20 минут, классно-урочная система.
8. Формы аттестации достижений учащихся:

─ текущая успеваемость;
─ дневник педагогических наблюдений;
─ анализ внеурочной активности школьников
─ Портфолио учащегося (оценка личных достижений учащегося)

Индивидуальные достижения учащихся фиксируются формами аттестации, которые утверждаются педагогическим советом. Начало формирования папки личных достижений учащихся – портфолио.

9. Психолого-педагогическое сопровождение учащихся.
Педагогические технологии

1) Технологии развивающего обучения:

-технология проблемного обучения;

-технология учебной дискуссии;

-технология проектного обучения;

-технология развития критического мышления учащихся;

-игровые технологии;

-информационные технологии;

2) Личностно - ориентированные технологии обучения:

- «Педагогика сотрудничества»;

3) Технологии поддерживающего обучения:

- системно - деятельностная технология;

- объяснительно - иллюстративная технология;

- интегративная, обеспечивающая целостное освоение знаний и др.
2.2. Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного общего образования

Предназначение основной школы состоит в развитии личности ребенка на основе систематического освоения сведений об окружающем его мире, отраженных в соответствующих науках и технологиях, в мировой художественной культуре, в методах и формах познания. Основное общее образование формирует начальные представления о сферах профессиональной деятельности человека, фундаментальных законах и закономерностях, вооружает способами деятельности, необходимыми для осознанного выбора обучающимися направлений продолжения образования в сфере будущей профессиональной деятельности. Содержание образования II ступени во многом определяется областным базисным учебным планом основной школы и включает функционально полный набор образовательных областей.

Образовательный процесс в основной средней школе строится на традиционной системе обучения (общеобразовательные классы).

Цели и задачи:

- повышать качество и уровень образования учащихся;
- создать условия для формирования у школьников убеждения ценности образования;
- подготовить учащихся к выбору траектории образования;
- создать условия для развития личности школьника;
- освоить программу основного общего образования.

Предполагаемые результаты образования:

- обеспечено полное выполнение требований Стандарта;
- у учащихся сформировано убеждение ценности образования в современном мире;
- созданы условия для осознанного выбора траектории образования;
- внеучебные достижения учащихся, определяемые накопительной системой оценки с помощью «портфолио».
Общеобразовательная программа основного общего образования (II ступень)

1. Целевое назначение:

─ овладение опытом самопознания, самореализации, индивидуального и коллективного действия, на основе которого может осуществляться и предварительное личностное, социальное, профессиональное самоопределение;
─ формирование познавательной мотивации, определяющей установку на продолжение образования;
─ приобретение общих умений и способов интеллектуальной и практической деятельности (компетентности), в том числе и специфических для изучаемых образовательных областей;
─ обеспечение функциональной грамотности. Способность к проектированию, выбору индивидуального образовательного маршрута.

2. Характеристика учащихся, которым адресована программа:

2.1. Возраст: 11–15 лет.

2.2. Уровень готовности к освоению программы: успешное усвоение образовательной программы начального общего образования.

Состояние здоровья: 1–4 группы здоровья.

3. Продолжительность обучения: 5 лет.

4. Ожидаемый результат: достижение функциональной грамотности, успешное усвоение учебных дисциплин (определяется на основе текущей успеваемости), обеспечение условий формирования личности обучающегося, его интересов, склонностей.

5. Возможные варианты образовательных программ 10–11 классов:

─ образовательная программа среднего (полного) общего образования, рекомендуется при успешном усвоении образовательной программы основного общего образования;

6. Формы аттестации достижений учащихся:

─ текущая успеваемость;
─ итоговая успеваемость;
─ анализ внеурочной активности;
─ результаты ГИА

Продолжает формироваться папка личных достижений учащихся – портфолио.

7. Учебный план: базисный учебный план. Обязательно выполнение обязательного базового минимума по нормативным предметам.

8. Учебные программы: учебные программы МО РФ.

9. Организационно-педагогические условия:

─ шестидневная рабочая неделя для учащихся. Продолжительность урока 45 минут, перемены 10-20 минут. Наполняемость класса 15-25 учащихся.
─ психологическое сопровождение учащихся.
─ преобладают технологии, ориентированные на оптимальное сочетание репродуктивной, продуктивной, поисковой и творческой, проектной деятельности учащихся, на отработку специальных умений и навыков.

Ведущие технологии		Основная школа (5–9 классы)
1.1 Классно-урочная система		+
1.2. Зачетная система		+
1.3 Технологии мультимедиа		+
1.4. Индивидуальные консультации		+
1.5. Обучение на основе схем и знаковых моделей		+
2.1. Педагогические мастерские		+
3. Диалоговые технологии
3.1. Диспут		+
3.2. Дискуссия		+
4. Игровое моделирование
4.1. Дидактические игры		+
4.2. Работа в малых группах		+
4.3. Работа в парах сменного состава		+
5. Технология модульного обучения		+
6. Технология программированного обучения		+
7. Технология учебно-поисковой деятельности учащихся (проектная)		+
8. Исследовательские технологии
8.1. Исследовательские технологии		+
8.2. Исследовательские проекты
9. Проблемное обучение		+
10. Личностно-ориентированное обучение		+

Критерии для оценки образовательных программ основной школы.

Объект оценивания: качество реализации индивидуального образовательного маршрута обучающегося, качество реализации образовательных программ в целом, «учебная тема – учебная программа».
Основная школа:

─ достижение учащимися функциональной грамотности с элементами методологической компетентности;
─ освоение обязательного минимума содержания образования;
─ наличие системы предметных знаний, позволяющих продолжить образовательную деятельность в рамках образовательной программы школы;
─ умение работать с педагогически адаптированными первоисточниками;
─ ориентация в методах и способах образовательной деятельности;
─ наличие интереса к конкретной области знаний и творческой деятельности;
─ умение адаптироваться в условиях современного общества, выстраивать индивидуальный образовательный маршрут;
─ воспитание у учащихся ценностного отношения к образованию и познанию, к достижениям культуры;
─ освоение учащимися универсальных средств передачи знаний, словарей;
─ овладение учащимися современными социальными коммуникациями и компьютерными технологиями;
─ готовность учащихся к самоопределению.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 16

	Рассмотрено и согласовано Принято утверждаю Рассмотрено и согласовано Принято утверждаю: методическим объединением: на Педагогическом совете: Директор школы-интерната №29		Комбайновская основная общеобразовательная школа рассмотрено и принято
	Рассмотрено принято утверждаю Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы основного общего образования		Рассмотрено и принято на заседании педагогического совета Муниципальное казенное образовательное учреждение «Боровлянская основная общеобразовательная школа»
	Положение о портфолио учителя Рассмотрено и принято на педагогическом совете муниципального общеобразовательного учреждения «Первомайская средняя общеобразовательная...		Программа дисциплины Рассмотрено и принято на заседании Ученого совета Европейского учебного института при мгимо(У) мид россии
	Рабочая учебная программа по природоведению (наименование учебного предмета \ курса) Рассмотрено и принято на школьном методическом объединении учителей естествознания		Рассмотрено и принято Педагогическим советом Протокол № от Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
	Рабочая учебная программа по Литературе (наименование учебного предмета \ курса) Рассмотрено и принято на школьном методическом объединении учителей русского языка и литературы		Рабочая учебная программа по литературе (наименование учебного предмета \ курса) Рассмотрено и принято на школьном методическом объединении учителей русского языка и литературы
	Рабочая учебная программа по Литературе (наименование учебного предмета \ курса) Рассмотрено и принято на школьном методическом объединении учителей русского языка и литературы		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рассмотрено и принято на заседании педагогического совета протокол №1 от 30 августа 2011
	Основная образовательная программа основного общего образования для... «Утверждено» Рассмотрено и принято приказ №302 от 02 сентября 2013 г на педагогическом совете		«Утверждаю» Директор школы «05» 09. 2011 года Рассмотрено и принято на педагогическом совете №35 ...
	Город волгореченск костромской области «рассмотрено и принято» Председатель... Концепция федеральной целевой программы «Развитие информатизации в России на период до 2010 года»		Рассмотрено и принято утверждаю: на заседании педагогического совета Директор моу «сош №17» Обсуждена на заседании кафедры экономики производства 27 января 2009, протокол №9

Организационные формы

Тип управления познавательной деятельностью

Подход

к ребенку

Преобладающий

метод

Классно-урочная

Индивидуальные

Групповые

Дифференцированного обучения

Коллективного способа обучения

Обучение с использованием печатных научно-познавательных источников

Системы малых групп

Обучение с помощью ТСО

Обучение с помощью медиа-пособий

Личностно-ориентированное

Гуманно-личностное сотрудничество

Объяснительно-иллюстративные

Развивающего обучения

Диалогические

Информационные

Игровые

Программированного обучения