О. С. Петрова Рассмотрено и принято

Скачать 1.9 Mb.

Название	О. С. Петрова Рассмотрено и принято
страница	6/16
Дата публикации	29.04.2015
Размер	1.9 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Военное дело > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 16

Формы взаимодействия разнообразные: организация совместных праздников, проведение уроков в музеях и библиотеках, родительские тематические собрания, круглые столы, дискуссии, экскурсии, кружковая работа, выставки детского творчества.

И все же в духовно-нравственном развитии фигура родителя является ключевой. Поэтому необходимо создать практику «культурного родительства», построенную на принципах:

совместная педагогическая деятельность семьи и школы;
сочетание педагогического просвещения с самообразованием родителей;
уважение, внимание и требовательность к родителям со стороны педагогов;
индивидуальная работа с родителями по поддержке развития их педагогической культуры;
оказание помощи родителям в решении проблем с детьми;
опора на положительный опыт семейного воспитания.

Виды деятельности:

Родительский лекторий.
Дискуссионная площадка по проблемам нравственного воспитания.
Библиотечка для родителей.
Консультационный центр «Родительский успех».
Совместные проекты «Семейные праздники», «Вечер вопросов и ответов», «Родительские секреты».

Планируемые результаты духовно-нравственного развития

Результативность воспитания представляется тремя уровнями: 1) приобретение знаний о нормах нравственного поведения, 2) практическое использование социальных знаний и получение опыта эмоционального переживания в специально организованной практической деятельности, 3) совершение самостоятельных поступков в открытой социальной среде.

Воспитание гражданственности и патриотизма: ценностное отношение к России, к своему городу, Донскому краю; опыт реализации гражданской и патриотической позиции; опыт социальной и межкультурной коммуникации; знание прав и обязанностей человека, гражданина, семьянина.

Воспитание нравственных чувств и этического сознания: знание моральных норм и нравственного поведения, уважение к традиционным религиям, соблюдение традиций семьи и школы, анализировать поступки, сочувствовать и сопереживать, не проявлять равнодушия и жестокости.

Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни: склонность к творчеству, готовность к профессиональному выбору, опыт общественно значимого труда, мотивация к самореализации в познавательной, социальной, трудовой деятельности.

Формирование культуры здорового образа жизни: сохранение и укрепление здоровья, неприятие вредных привычек, занятие спортом, физической культурой, наличие высоких показателей физического и психологического здоровья, соблюдение режима дня.

Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде: эмоциональное отношение к природе, участие в экологических проектах, соблюдение экологической этики.

Воспитание ценностного отношения к прекрасному: ценить душевную красоту, знать художественные ценности отечественной культуры, иметь опыт эстетических переживаний, опыт самовыражения в творчестве.

Результаты духовно-нравственного развития персонально оцениваются только в рамках освоения обучающимися образовательных программ учебного плана. Результаты личностного развития не подлежат персональной оценке и отслеживаются в условиях мониторинга с помощью наблюдений, бесед, опросов, анкет.

Позитивная динамика результатов образования на основе показателей и индикаторов:

повышение уровня учебных и внеучебных достижений;
повышение уровня мотивации к обучению;
позитивное отношение к школе учащихся и родителей;
снижение конфликтных ситуаций;
повышение уровня социализации (группа риска, преступность, травматизм, культура здоровья);
снижение уровня тревожности;
новое качество взаимоотношений «учитель-ученик»;
рост показателей степени воспитанности учащихся;
повышение активности родителей в делах школы;
повышение уровня профессиональной компетентности педагогов по формированию личностных результатов учащихся.

Достижение результатов должны обеспечить технологии комплексного подхода:

Урочная деятельность	Внеурочная деятельность	Внеклассная и внешкольная деятельность
Предметы учебного плана, в том числе курс «Основы православной культуры»; предметы вариативной части, формируемой участниками образовательного процесса: «Мировая художественная культура» «Основы мировой религии» «История»	Пословицы и поговорки православной культуры Юный краевед Доноведение «Трудовой десант», «Забота», «Школьный двор», и др.	Объединения по интересам Детские объединения Общешкольные мероприятия Внешкольные виды деятельности: тематические экскурсии туристические походы по местам боевой славы; посещение театров и музеев Система дополнительного образования

Все эти юридические документы утверждают гарантии прав ребенка получать знания и воспитываться в соответствии с теми культурно-историческими традициями, которые являются для него родными. Для русского человека эти традиции коренятся в Православии –государствообразующей и культурообразующей духовной среде России.

Воспитание должно быть культуросообразным, тогда только можно сформировать гражданина своей страны, нравственно развитую личность.

Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания.
В современном обществе в связи с экономическим, образовательным и духовным расслоением существует многообразие представлений о человеке и его предназначении в жизни. Различные партии, фракции, организации, религиозные концессии, национальные объединения формулируют свои, нередко противоположные друг другу цели воспитания. Вопрос о целях воспитания представляется особо значимым сейчас еще и потому, что идет процесс формирования нового поколения российских граждан.

Воспитание гражданина страны – одно из главных условий национального возрождения. Понятие гражданственность предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Формируя гражданина, мы прежде всего должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин, с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Под духовно-нравственным воспитанием понимается передача детям тех знаний, которые формируют их нравственность на основе традиционной для Отечества духовности, формирование опыта поведения и жизнедеятельности на базе духовно-нравственных ценностей, выработанных христианской культурой в течение двух тысячелетий.

Духовно-нравственное воспитание является неотъемлемой частью общего учебно-воспитательного процесса, осуществляемого в системе отечественного образования. Традиционная педагогика считает необходимым целенаправленное развитие у человека проявлений духовности, а точнее – ее светлой стороны, ориентированной на доброту, любовь, истину, уважение к другим людям, сострадание, сочувствие, что соответствует православным ценностным ориентациям, определяющим смысл жизни человека как непрерывное духовно-нравственное его совершенствование.

Особенно необходимо и важно формировать у школьников убеждения и взгляды, отражающие интересы государства и общества, воспитывать чувство гордости, формировать и развивать нравственные идеалы, нормы и правила общечеловеческой морали, чувство долга и чести, порядочности, правдивости, честности и др.

Цель программы:

1. Развивать гармоничную духовную личность школьника, прививать учащимся основополагающие принципы в нравственности на основе православных, патриотических, культурно-исторических традиций России.

Задачи программы:

Воспитание чувства патриотизма, активной гражданской позиции, сопричастности к героической истории Российского государства, готовности служить Отечеству.
Формирование духовно-нравственных ориентиров на основе традиционных общечеловеческих и христианских ценностей.
Раскрытие определяющей роли Православия в становлении культурных и духовно-нравственных традиций русского народа, гражданских основ Российского государства.
Консолидация и координация деятельности школы, семьи, общественности в духовно-нравственном воспитании детей.
Развитие формы ученического самоуправления.

Основные направления работы

1. Программа «Я – гражданин России» (гражданское и патриотическое направление)
1. - воспитание понимания Отечества как непреходящей ценности, связи с предыдущи-ми поколениями.
2. - формирование гражданского отношения к Отечеству.
3. - воспитание верности духовным традициям России.
4. - развитие общественной активности, воспитание сознательного отношения к народ-ному достоянию, уважения к национальным традициям.
5. - воспитание чувства патриотизма, сопричастности к героической истории Россий-ского государства,
6. - формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности служению Отечеству и его вооруженной защите.
2. Программа «Красота спасет мир» (художественно-эстетическое направление).
- раскрытие духовных основ отечественной культуры.
- воспитание у школьников чувства прекрасного, развитие творческого мышления, ху-дожественных способностей, формирование эстетических вкусов, идеалов
- формирование понимания значимости искусства в жизни каждого гражданина.

3. Программа «В здоровом теле - здоровый дух» (спортивно-оздоровительное направление).
- Создание условий для сохранения физического, психического, духовного и нравствен-ного здоровья учащихся.
- Воспитание негативного отношения к вредным привычкам.
- Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни.

4. «Родительский дом – начало начал».
- Формирование представлений о семейных ценностях.
- Формирование уважения к членам семьи, воспитание семьянина, любящего своих ро-дителей.
- Формирование у учащихся понимания сущности основных социальных ролей сына – мужа, дочери – матери.

5. Программа «Земля – наш общий дом».

- Воспитание понимания взаимосвязей между человеком, обществом, природой.
- Воспитание гуманистического отношения к людям.
- Формирование эстетического отношения учащихся к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.

Ожидаемые результаты

1. Знание и понимание учащимися истоков отечественной материальной и духовной культуры, осознание духовных основ русской культуры, культурообразующей роли православия для России, способность к творчеству в пространстве русской культуры, умение жить по законам гармонии и красоты.

2. Духовно-нравственный потенциал подрастающего поколения. Высокий уровень самосознания, самодисциплины, способность сделать правильный нравственный выбор. Гуманность, уважение прав, свобод и достоинства других людей.
3. Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит свою Родину, гордится ее славной историей, изучает историко-культурное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.
4. Ведение здорового образа жизни, физическое развитие и стремление к физическому самосовершенствованию, отсутствие вредных привычек, отношение к духовному и физическому здоровью как к важной личной и общественной ценности, экологической культуре.
5. Взаимодействие семьи и школы в процессе духовно-нравственного воспитания, школа – центр социокультурной среды.

Система дополнительного образования концептуально и нормативно оформлена программой кружка «Краеведение»:

1. Поисковое направление.

Создать поисковые группы для сбора материала по темам:

Первые строители и жители поселка Горняцкого.
Военное прошлое поселка Горняцкого.
Военно-патриотическая работа с ветеранами войны.
Посещение ветеранов и использование полученного материала в оформлении газет и подготовке тематических вечеров.
История посёлка Горняцкого, МОУ СОШ №10.

2. Учебно-методическое направление:

проведение экскурсий в музеи Ростовской области;
разработать и провести краеведческие уроки.

3. Художественно-патриотическое направление:

проведение выставок, музыкальных, литературных, театральных вечеров для учеников школы.

Программа направлена на работу с учащимися 1–11 классов.

ИЗО студия «Радуга»

Цель: развить эстетическое отношение к жизни человека через увлечение искусством, способности восприятия искусства и потребности в общении с ним. Накопить опыт художест-венного творчества, способствовать развитию художественно-образного мышления, вообра-жения, творческого отношения к жизни

Задачи:

─ приобщение широкой массы школьников начальных классов к изобразительному искусству и начальная подготовка в области художественного творчества;
─ выявление одаренных школьников и развитие их творческих способностей в рамках обычной общеобразовательной школы через практическую деятельность в процессе обучения.

Участники: учащиеся начальной школы.

Возраст участников: 7–11 лет.

Основные направления деятельности:

воздействие искусства на растущего человека, формирующего его в целостную лич-ность, на воспитание в нем тех качеств, которые необходимы для ответственного существова-

27 ния его в мире, на приобщение ребенка, подростка к духовному эмоциональному опыту, зало-женному в искусстве народов земли, через собственное творчество и создание художествен-ных образов.

Литература:

Волков И.П. Художественная студия в школе. – М.: Просвещение, 1993.

Короткова Е.И. Искусство и ты. – М.: Просвещение, 2000.

Островская О.В. Уроки изобразительного искусства в начальной школе. – М.: Владос, 2003.

Энциклопедия юного художника. – М., 1998.

Танцевальный коллектив «Школьные годы»

Цель: развивать творческие способности учащихся.

Задачи:

─ привлечь к коллективной творческой деятельности учащихся 1–5 кл.
─ разучить новые танцевальные композиции.
─ выступать на конкурсах, концертах (школьных, городских, областных).

Участники: учащиеся 1–8 классов

Возраст участников: 7–14 лет

Поэтический кружок «Логос»

Цель: развивать творческие способности учащихся

Задачи:

- развивать гармоничную духовную личность школьника
- прививать любовь к Родине
- изучать поэтические стили и направления

Участники: ученики 7-11 классов

Возраст: 12-17 лет

Кружок журналистики «Свобода слова»

Цель: формировать умения и навыки журналистской деятельности

Задачи:

- сформировать творческую группу учащихся по созданию школьной газеты «Дважды два»
- изучить основы журналистики
- развивать умения и навыки по написанию статей и очерков

Участники: 7-11 классы

Возраст: 12-17 классы

Кружок «Туристическое краеведение»

Цель: формировать навыки ЗОЖ подростка и организация свободного времени средствами ту-ризма и спортивного ориентирования

Задачи:

- овладеть комплексом знаний, умений и навыков из области спортивного ориентирова-ния, спортивного туризма, элементов картографии;
- привить навыки ЗОЖ
- повысить личные спортивные результаты
- предоставлять возможности для проявления социальной активности и развития творче-ских способностей учащихся при подготовке и проведении многодневных выездов и комплекса коллективных творческих дел.

28 Участники: 8-11 классы

Возраст: 14-17 лет

Кружок «Театральная студия»

Цель: формировать творческую личность ребенка средствами театральной педагогики

Задачи:

- развивать эмоциально-образного восприятия окружающего мира
- развивать память, наблюдательность, фантазию, воображения, чувство ритма
- формировать устойчивый интерес к театральному искусству
- воспитывать чувства ответственности и гордости

Участники: 5-7 классы

Возраст: 12-14 лет

Кружок «НВП»

Цель: воспитывать чувство патриотизма, гордости за свою Родину.

Задачи:

формировать устойчивый интерес к военной службе
познакомить учеников со спецификой видов прохождения военной службы
развивать умение работать с различными источниками информации

Участники: 9-11 классы

Возраст: 15-17 лет

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 16

	Рассмотрено и согласовано Принято утверждаю Рассмотрено и согласовано Принято утверждаю: методическим объединением: на Педагогическом совете: Директор школы-интерната №29		Комбайновская основная общеобразовательная школа рассмотрено и принято
	Рассмотрено принято утверждаю Планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы основного общего образования		Рассмотрено и принято на заседании педагогического совета Муниципальное казенное образовательное учреждение «Боровлянская основная общеобразовательная школа»
	Положение о портфолио учителя Рассмотрено и принято на педагогическом совете муниципального общеобразовательного учреждения «Первомайская средняя общеобразовательная...		Программа дисциплины Рассмотрено и принято на заседании Ученого совета Европейского учебного института при мгимо(У) мид россии
	Рабочая учебная программа по природоведению (наименование учебного предмета \ курса) Рассмотрено и принято на школьном методическом объединении учителей естествознания		Рассмотрено и принято Педагогическим советом Протокол № от Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
	Рабочая учебная программа по Литературе (наименование учебного предмета \ курса) Рассмотрено и принято на школьном методическом объединении учителей русского языка и литературы		Рабочая учебная программа по литературе (наименование учебного предмета \ курса) Рассмотрено и принято на школьном методическом объединении учителей русского языка и литературы
	Рабочая учебная программа по Литературе (наименование учебного предмета \ курса) Рассмотрено и принято на школьном методическом объединении учителей русского языка и литературы		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рассмотрено и принято на заседании педагогического совета протокол №1 от 30 августа 2011
	Основная образовательная программа основного общего образования для... «Утверждено» Рассмотрено и принято приказ №302 от 02 сентября 2013 г на педагогическом совете		«Утверждаю» Директор школы «05» 09. 2011 года Рассмотрено и принято на педагогическом совете №35 ...
	Город волгореченск костромской области «рассмотрено и принято» Председатель... Концепция федеральной целевой программы «Развитие информатизации в России на период до 2010 года»		Рассмотрено и принято утверждаю: на заседании педагогического совета Директор моу «сош №17» Обсуждена на заседании кафедры экономики производства 27 января 2009, протокол №9

О. С. Петрова Рассмотрено и принято

Похожие: