Скачать 2.72 Mb.
|
Цель: Личность, способная строить жизнь, достойную человека Нравственность, духовность как основа личности Формирование гуманистических отношений к окружающему миру, приобщение к христианским и общечеловеческим ценностям Саморазвитие Формирование самосознания, становление активной жизненной позиции, формирование потребностей к самосовершенствованию и саморазвитию, способности адаптироваться в окружающем мире, способность сделать правильный нравственный выбор Креативность, «творческость» Развитие творческих способностей, предоставление возможности реализовываться в соответствии со своими склонностями и интересами, выявление и поддержка нестандартности, индивидуальности
Система ценностных ориентаций для учащихся 10-11-х классов Как проводить оценивание? 1. Необходимо ознакомить учащихся с ценностными ориентациями, по каждой из них провести обсуждение на различных формах занятий (классных часах, диспутах, устных журналах, «круглых столах»), с тем, чтобы учащиеся осознали смысл показателей. 2. По критерию «интеллектуальный уровень» выводится средняя оценка, а по критерию «нравственная позиция» - итоговая оценка за каждый показатель. 3. Экспертная группа избирается самими учащимися (2-3 ученика, 1-2 учителя). 4. Оценивание проводится по 5-балльной системе: 5 – это есть всегда; 3 – редко; 1 – у меня другая позиция 4 – часто 2 – никогда. Система сочетания самооценки с оценкой позволяет самому ученику корректировать свои отношения с миром, управлять собой, заниматься самовоспитанием, чтобы достичь лучших результатов и успеха. После выставления оценок каждый ученик имеет 5 оценок. Сумма 5 оценок делится на 5. Средний балл определяет уровень воспитанности: 5,0 – 4,5 балла – высокий уровень воспитанности 4,4 – 3,9 балла – хороший уровень воспитанности 3,8 – 2,9 балла – средний уровень воспитанности 2,8 – 2 балла – низкий уровень воспитанности Анкетирование «Вредные привычки» Родителям предлагается продолжить следующие предложения: Вредные привычки – это … Вредные привычки – следствие… От вредных привычек можно избавиться, если… Вредные привычки нашего ребенка – это… Вредные привычки нашего ребенка – следствие… Мы считаем, что наш ребенок в состоянии… Мы не считаем, что наш ребенок в состоянии… Избавиться от вредных привычек можно с помощью… Мы понимаем, что… Для того чтобы ребенок избавился от вредных привычек, ему нужно… Мы можем посоветовать другим родителям из собственного опыта… Анкетирование В работе с родителями большое внимание классный руководитель должен уделить вопросу понимания ими нравственных категорий. С этой целью он может предложить родителям дать определение основных нравственных категорий, формирование которых он считает наиболее важными в работе с учащимися. Предлагая родителям дать определение нравственных категорий, он должен предложить им вариант вопроса, который помогает определить понимание родителями той или иной нравственной категории как практически, так и теоретически. Доброта – это… Быть добрым – это значит… В характере моего ребенка это качество проявляется в том, что… Милосердие – это… Быть милосердным – это значит… В характере моего ребенка это качество проявляется в том, что… Терпимость – это… Быть терпимым – это значит… В характере моего ребенка это качество проявляется в том, что… Отзывчивость – это… Быть отзывчивым – это значит… В характере моего ребенка это качество проявляется в том, что… Послушание – это… Быть послушным – это значит… В характере моего ребенка это качество проявляется в том, что… Справедливость – это… Быть справедливым – это значит… В характере моего ребенка это качество проявляется в том, что… Перечень общечеловеческих, гражданских и христианских ценностей Определить свое отношение к данным ценностям по следующей шкале: очень значимы – «3», значимы «2», не очень значимы – «1», неприемлемы – «-», непонятны – «0».
Учащимся, родителям было предложено определить свое отношение к данным ценностям. ПРИЛОЖЕНИЕ 4 Программа коррекционной работы школы Пояснительная записка Программа коррекционной работы предусматривает создание специальных условий обучения и воспитания, позволяющих учитывать особые образовательные потребности детей с ограниченными возможностями здоровья посредством индивидуализации и дифференциации образовательного процесса. Цель программы: создание системы комплексной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья в освоении основной образовательной программы начального общего образования, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии обучающихся, их социальную адаптацию. Задачи программы:
Дети с ограниченными возможностями здоровья – это дети с различными отклонениями в состоянии психосоматического здоровья, которые нуждаются в коррекционно-развивающем образовании, отвечающим их особым образовательным потребностям. К их числу относятся:
К числу общих недостатков развития, характерных для всех категорий детей с ограниченными возможностями, относятся:
Принципы коррекционной работы
Формы организации: классы специального коррекционного обучения VII вида; индивидуальное обучение на дому; интегрированное обучение. 1. Ожидаемые результаты работы 1.1 Универсальные компетенции ребенка с ограниченными возможностями здоровья, формирующиеся в процессе реализации программы коррекционной работы:
|
Основная образовательная программа начального общего образования... Примерная основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения | Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Мензелинского муниципального района рт разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта... | ||
Приказ №70 от 5 октября 2013 года Основная образовательная программа... Директор мбоу «Среднепшалымская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района рт | Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования | ||
Приказ №30 от 09. 01. 2013г. Основная образовательная программа начального... Основная образовательная программа начального общего образования(ооп ноо) содержит следующие разделы | Основная образовательная программа начального общего образования... Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы начального... | ||
Основная образовательная программа начального общего образования... Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования | Основная образовательная программа начального общего образования... Руководитель отдела образования и по делам молодежи администрации Куженерского муниципального района | ||
Осно вная образовательная программа начального общего образования... Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения | Основная образовательная программа начального общего образования... Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. №373; на основе анализа деятельности образовательного... | ||
Основная образовательная программа начального общего образования... Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования | Основная Образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования | ||
Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования | Основная образовательная программа основного общего образования образовательного... Основная образовательная программа образовательного учреждения является программой развития данного образовательного учреждения | ||
Основная образовательная программа основного общего образования образовательного... Основная образовательная программа образовательного учреждения является программой развития данного образовательного учреждения | Основная образовательная программа начального общего образования... Приказом Министерства образования и науки РФ от 06. 10. 09 №373, на основе анализа деятельности образовательного учреждения и с учетом... |