Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального образовательного учреждения

Скачать 2.72 Mb.

Название	Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального образовательного учреждения
страница	16/18
Дата публикации	02.05.2015
Размер	2.72 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Военное дело > Основная образовательная программа

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18

Ф.И.О. _______________________________________________________, ___________класс ◊ - начало учебного года

________/___________учебный год ◊ - конец учебного года

Высокий уровень

Хороший

уровень

Средний

уровень

Слабый уровень

Здоровье

Труд

Общение

Досуг

Нравственные позиции

Уровень выполнения сан.-гигиен. навыков и навыков самообслуживания

Отношение к выполнению режимных моментов

Состояние здоровья

Выполнение правил

безопасного поведения

Отношение к учебной деятельности

Отношение к общественно-полезному труду

Бережливость

Взаимоотношения со взрослыми

Взаимоотношения со сверстниками

Выполнение правил поведения

Участие во внеклассных мероприятиях

Занятие по интересам

Умение организовывать свой досуг

Доброта

Честность

Сопереживать

Индивидуальный профиль речевого развития
Ф.И.О. ____________________________________________, ____________ класс ◊ - начало учебного года _________/__________ учебный год ◊ - конец учебного года

4 б
3 б
2 б
1б
0	звукопроизношение	Фонематическое восприятие	Звуковой анализ	Усвоение звуко-буквенный системы	Чтение	Письмо под диктовку	Списывание

ПАСПОРТ ЗДОРОВЬЯ ВОСПИТАННИКА

Ф.И.О._______________________________________________________________

Дата рождения_________________________________________________________

Группа________________________________________________________________

Показатели	Динамика показателей
	1 год обуч.		2 год обуч.		3 год обуч.		4 год обуч.
	IX.	V.	IX.	V.	IX.	V.	IX.	V.
1. Физическое развитие: - длина тела (см.) - масса тела - окружность грудной клетки
2. Состояние здоровья: - осанка -острота зрения - ОД. - ОS. - острота слуха - наличие хронических соматических заболеваний - были ли обострения - пропуски по болезни - физкультурная группа

РЕКОМЕНДАЦИИ:
ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ НА УЧАЩЕГОСЯ

(начальная школа)

Фамилия, имя, отчество учащегося_____________________________________________________

Возраст____________ класс __________________________________________________________

Общее развитие ребенка:

осведомленность о себе и своей семье___________________________________________

знания и представления об окружающем________________________________________

Развитие моторики__________________________________________________________________
Развитие речи______________________________________________________________________
Отношение к школе и учебной деятельности (желание идти в школу, любимые и нелюбимые предметы, отношение к оценкам, дублирование обучения и т.п.)

_________________________________________________________________________________

Сформированность учебных навыков:

по математике_______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

по литературному чтению______________________________________________________
__________________________________________________________________________________

по русскому языку_____________________________________________________________
___________________________________________________________________________________

по технологии________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

по изобразительному искусству__________________________________________________

___________________________________________________________________________________

по физической культуре_______________________________________________________

___________________________________________________________________________________
Сформированность школьно значимых умений:

умение планировать свою деятельность и сосредоточенно работать___________________
___________________________________________________________________________________

способность понять и принять инструкцию________________________________________
Отношение к неудаче________________________________________________________________
Темп работы________________________________________________________________________

Сформированность:

санитарно-гигиенических навыков_______________________________________________

навыков культурного поведения, общения ________________________________________

взаимоотношений в коллективе__________________________________________________ трудовых умений и навыков____________________________________________________
Возможность дальнейшего развития личности___________________________________________
___________________________________________________________________________________

Особенности семейного воспитания (из посещения семьи)_____________________
___________________________________________________________________________________Заключение________________________________________________________________________

Рекомендации______________________________________________________________________

Дата обследования:

Подпись:

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ НА УЧАЩЕГОСЯ

(среднее звено)

Фамилия, имя, отчество учащегося__________________________________________________________________________

Возраст____________класс__________________________________________________________

Общее развитие ребенка:

осведомленность о себе и своей семье____________________________________________

знания и представления об окружающем _______________________________________________

Развитие моторики __________________________________________________________________

Развитие речи __________________________________________________________________________________

Отношение к школе и учебной деятельности (желание идти в школу, любимые и нелюбимые предметы, отношение к оценкам, дублирование обучения и т.п.)

___________________________________________________________________________________

Сформированность учебных навыков:

по предметам физико-математического цикла __________________________________________________________________________________

по предметам гуманитарного цикла ___________________________________________________________________________________

по предметам естественно-научного цикла __________________________________________________________________________________

по технологии, изобразительному искусству ___________________________________________________________________________________

по физической культуре ___________________________________________________________________________________

Сформированность школьно значимых умений:

умение планировать свою деятельность и сосредоточенно работать ___________________________________________________________________________________

способность понять и принять инструкцию ___________________________________________________________________________________

Отношение к неудаче ___________________________________________________________________________________
Темп работы __________________________________________________________________________________Сформированность:

санитарно-гигиенических навыков ___________________________________________________________________________________

навыков культурного поведения, общения

___________________________________________________________________________________

взаимоотношений в коллективе ___________________________________________________________________________________

трудовых умений и навыков __________________________________________________________________________________Возможность дальнейшего развития личности ___________________________________________________________________________________

Особенности семейного воспитания (из посещения семьи) ___________________________________________________________________________________
Заключение________________________________________________________________________

Рекомендации_________________________________________________________________________________________________________________________________ Дата обследования:
Подпись:

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ШКОЛЬНИКА

Школа ______________________________ класс____________________________________________

Фамилия____________________________ имя _________________________________________

Дата рождения_______________________ кл. руководитель_______________________________

Черты психологической индивидуальности	Уровни и подуровни сформированности (низкий, средний, высокий)
	К Л А С С Ы
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
I. Мотивы учащегося 1. Любознательность и умственная активность 2. Трудолюбие 3. Похвала учителя 4. Похвала родителей 5. Стремление к приобретению высшего образования
II. Познавательные способности 1. Мыслительные способности ученика 2. Словарный запас 3. Наблюдательность 4. Развитие памяти
III. Волевые качества 1. Произвольное внимание, организованность 2. Настойчивость в работе 3. Дисциплинированность
IV. Моральные черты 1. Чувство товарищества, доброта, честность

РЕЧЕВАЯ КАРТА
1.Дата поступления ребёнка в группу___________________________________________________
2.Фамилия, имя_____________________________________________________________________
3.Возраст__________________________________________________________________________
4.Домашний адрес___________________________________________________________________
5.Откуда поступил ребёнок___________________________________________________________
6.Фамилия, имя, отчество родителей, место работы, должность:

Мать______________________________________________________________________________Отец______________________________________________________________________________

7.АНАМНЕЗ

-От какой беременности по счёту?_____________________________________________________

-Как протекали беременность и роды?__________________________________________________

-Речевое развитие ребёнка:

Гуление__________лепет______первые слова__________речь фразой_______________________

-Не прерывалось ли речевое развитие (если прерывалось, то по какой причине, как долго длилось)___________________________________________________________________________

-Как быстро наращивался словарный запас?_____________________________________________

-Обращались ли к логопеду (результаты)________________________________________________

-Отношение к дефекту_______________________________________________________________

-Речевая и социальная среда__________________________________________________________

8.Слух_____________________________________________________________________________

9.Зрение___________________________________________________________________________

10.Интеллект_______________________________________________________________________

11.ОБЩЕНИЕ И ЗВУЧАНИЕ РЕЧИ

Темп__________________голос__________________разборчивость__________________________________________дыхание__________________________________________________________

12.ОБСЛЕДОВАНИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА

-Подвижность________________правильность прикуса___________________________________

-Строение: нёба_____________________________________________________________________

языка_______________________________________________________________________

^{(верно ли он находит разные положения)}

зубов____________________________________________________________________

-Состояние подъязычной уздечки______________________________________________________

-Губы и их подвижность______________________________________________________________

13.Состояние общей моторики (координации движений, состояние тонкой моторики, дминантность)______________________________________________________________________

14.ОБЩЕЕ РАЗВИТИЕ РЕБЁНКА

а)Разговорно-описательная беседа:

-Как тебя зовут?_____________________________________________________________________

-Сколько тебе лет?__________________________________________________________________
-Где ты живёшь?___________________________________________________________________________

-Как зовут маму?____________________________________________________________________

-Как зовут папу?____________________________________________________________________

-Кем работает мама?_________________________________________________________________

-Кем работает папа?_________________________________________________________________

-Есть ли у тебя друзья?_______________________________________________________________

б)Счёт прямой____________________________обратный__________________________________

Счётные операции___________________________________________________________________

в)Геометрические фигуры____________________________________________________________

г)Цвета:

-основные__________________________________________________________________________

-оттеночные________________________________________________________________________
е)Выделение 4-го лишнего___________________________________________________________

ж)Ориентировка:

-во времени_______________________________________________________________________

-в пространстве-____________________________________________________________________

з)Способность к логическому мышлению_______________________________________________
15.ОБСЛЕДОВАНИЕ ПОНИМАНИЯ РЕЧИ

-Выполнение инструкций____________________________________________________________

-Понимание:

а)предлогов________________________________________________________________________

б)рода_____________________________________________________________________________

в)числа____________________________________________________________________________

г)падежей__________________________________________________________________________

16.ОБСЛЕДОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

а)Составление рассказа по картинке____________________________________________________
б)Составление рассказа по серии картинок______________________________________________
в)Пересказ_________________________________________________________________________

г)Рассказ-описание или рассказ по представлению________________________________________

17. ОБСЛЕДОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ

а)Образование множественного числа имён существительных:

Падежи именительный родительный

Мост______________________________________________________________________________

Дом_______________________________________________________________________________

Стул______________________________________________________________________________

Пчела_____________________________________________________________________________

Ведро_____________________________________________________________________________

Ухо_______________________________________________________________________________

Воробей___________________________________________________________________________

Утёнок____________________________________________________________________________

б)Образование уменьшительно-ласкательных форм:

Дом__________________________________ Ёлка________________________________________
Женя_________________________________Стул________________________________________
Гриб_________________________________Костя________________________________________

в)Префиксальное словообразование:

Шёл_______________________________________________________________________________

г)Согласование прилагательных с существительными:

Синий шар____________________________Красный флажок_____________________________

Синяя машина_________________________Красное солнышко___________________________
Синее пальто__________________________Красная звезда______________________________

д)Согласование существительных с числительными:

	1	2	3	4	5
Ухо
Помидор
Стул
Кукла
Ручка

е)Предложно-падежные формы________________________________________________________

18. СОСТОЯНИЕ СЛОВАРЯ

1.Предметный словарь.

а)Объяснить значение слов:

ХОЛОДИЛЬНИК___________________________________________________________________
ПЫЛЕСОС________________________________________________________________________

б)Назвать части предметов и показать:

ЧАЙНИК

-донышко_________________________________________________________________
-носик___________________________________________________________________
-крышка__________________________________________________________________

-ручка____________________________________________________________________

СТУЛ -сиденье__________________________________________________________________
-спинк___________________________________________________________________
-ножка___________________________________________________________________

ЧАСТИ ТЕЛА______________________________________________________________________

в)Уровень обобщения:

-Свитер, платье, шорты, юбка, колготки______________________________________________
-Сапоги, туфли, тапочки, валенки_____________________________________________________
-Блюдце, сковорода, ложка, тарелка____________________________________________________
-Шкаф, стул, кресло, тумбочка________________________________________________________
-Помидор, морковь, репа, капуста______________________________________________________
-Яблоко, персик, груша, лимон________________________________________________________
-Кошка, собака, коза, корова__________________________________________________________

-Медведь, волк, лиса, ёж______________________________________________________________
-Голубь, утка, воробей_______________________________________________________________
-Автобус, трамвай, самолёт___________________________________________________________
г)Детёныши животных_______________________________________________________________

2.Словарь признаков:

а)Подбор прилагательных к имени существительному:

ЛИМОН какой?_____________________________________________________________________

ПЛАТЬЕ какое?_____________________________________________________________________
ЛИСА какая?_______________________________________________________________________

б)Подбор антонимов:

Широкий____________________Длинный__________________Высокий_____________________

Весёлый_____________________Светлый__________________Больной______________________
Прямой______________________Сухой____________________Холодный____________________

в)Образование прилагательных от имён существительных:

МАТРЁШКА ИЗ ДЕРЕВА____________________________________________________________
СУМКА ИЗ КОЖИ__________________________________________________________________
РУЧКА ИЗ ПЛАСТМАССЫ__________________________________________________________

СТАКАН ИЗ СТЕКЛА_______________________________________________________________

СОК ИЗ КЛЮКВЫ__________________________________________________________________

г)Образование притяжательных прилагательных:

ЧЕЙ ХВОСТ?_______________________________________________________________________
ЧЕЙ ДОМ?____________________________________________________________________________

3.Глагольный словарь:

а) «ЧТО ДЕЛАЕТ?»

Повар_____________________________Учительница_________________________

Врач______________________________Почтальон___________________________
Логопед___________________________Водитель_____________________________
Машинист_________________________Продавец____________________________

б) «КТО КАК ГОЛОС ПОДАЁТ?»

Кошка______________________Собака__________________Гусь_______________
Утка________________________Петух___________________Мышь_____________
Корова______________________Свинья__________________Собака____________
Лягушка_____________________

19.ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЕ

Гласные:

А	У	О	Ы	И

Согласные:

С	С	З	З	Ц	Ч

Щ	Ш	Ж	Л	Л	Йот

Р	Р	Г	К	Х	Б

П	Т	Д	В	Ф

20.ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ
а)Дифференциация звуков:

С-З	С-Ш	Ш-Ж	Ж-З	Щ-Ш

Ч-Т	Ч-Ц	Ч-Щ	Л-Р	П-Б

Т-Д	К-Г	К-Х	В-Ф	И-Ы

-Повтори: ТА-ДА-ТА________________________________________________________________
ДА-ТА-ТА________________________________________________________________
КА-ХА-КА________________________________________________________________

ПА-БА-ПА________________________________________________________________

-Повтори: КОТ-ГОД-КОТ____________________________________________________________

ТОМ-ДОМ-КОМ___________________________________________________________

21.АНАЛИЗ ЗВУКОВОГО СОСТАВА

а)Выделение первого звука в слове:

АЛИК_____________________УТКА____________________ГОРОД________________________
ОЛЯ______________________ЭХО_____________________ВОЛК____________________________

ИРА______________________ОЛЬГА___________________БАНКА________________________

б)Выделение последнего звука в слове:

ПУХ__________ЛУНА__________ШАРЫ______________НОС__________СОК______________

МУКА________МАК____________РУКА_______________КОТ____________________________

22.Произношение слов сложного звукового состава:

СТРОИТЕЛЬСТВО__________________________ВЕЛОСИПЕД____________________________

МИЛИЦИОНЕР_____________________________АКВАРИУМ____________________________

23.Повтори предложение:

ЭКСКУРСОВОД ПРОВОДИТ ЭКСКУРСИЮ___________________________________________

САПОЖНИК ЧИНИТ САПОГИ_______________________________________________________

ЗАКЛЮЧЕНИЕ____________________________________________________________________

Дата _____ «______________»______________г.
Учитель – логопед _________________________/_______________________/
Приложение 3

Структура программы коррекционных работы

Разделы коррекционной работы:

Развитие крупной и мелкой моторики; графомоторных навыков;
Тактильно-двигательное восприятие;
Кинестетическое и кинетическое развитие;
Восприятие формы, величины, цвета; конструирование предметов;
Развитие зрительного восприятия и зрительной памяти;
Восприятие особых свойств предметов через развитие осязания, обоняния, барических ощущений, вкусовых качеств;
Развитие слухового восприятия и слуховой памяти;
Восприятие пространства;
Восприятие времени.

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 18

	Основная образовательная программа начального общего образования... Примерная основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения		Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Мензелинского муниципального района рт разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта...
	Приказ №70 от 5 октября 2013 года Основная образовательная программа... Директор мбоу «Среднепшалымская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района рт		Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения учащимися основной образовательной программы начального общего образования
	Приказ №30 от 09. 01. 2013г. Основная образовательная программа начального... Основная образовательная программа начального общего образования(ооп ноо) содержит следующие разделы		Основная образовательная программа начального общего образования... Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации основной образовательной программы начального...
	Основная образовательная программа начального общего образования... Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования		Основная образовательная программа начального общего образования... Руководитель отдела образования и по делам молодежи администрации Куженерского муниципального района
	Осно вная образовательная программа начального общего образования... Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения		Основная образовательная программа начального общего образования... Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009 г. №373; на основе анализа деятельности образовательного...
	Основная образовательная программа начального общего образования... Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования		Основная Образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования
	Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования		Основная образовательная программа основного общего образования образовательного... Основная образовательная программа образовательного учреждения является программой развития данного образовательного учреждения
	Основная образовательная программа основного общего образования образовательного... Основная образовательная программа образовательного учреждения является программой развития данного образовательного учреждения		Основная образовательная программа начального общего образования... Приказом Министерства образования и науки РФ от 06. 10. 09 №373, на основе анализа деятельности образовательного учреждения и с учетом...

Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального образовательного учреждения

Похожие: