РОССИЯ В XIX в.
Раздел III
РОССИЯ В 1801 — 1825 гг.
Тема 1
РОССИЙСКАЯ ИМПЕРИЯ В ПЕРВОЙ ЧЕТВЕРТИ XIX в.
Уроки 29 — 30 Россия в начале XIX в.
Цель урока: дать представление о состоянии Российской импе рии, к началу XIX в.
Основное содержание: Территории, народы, религии. Власть и сословия. Внутренняя политика. Дворцовый переворот 11 — 12 марта 1801 г. Александр I.
Основные понятия: разночинцы, казачество, почетные граждане.
Личность в истории: Александр I.
Оборудование: карта «Российская империя в начале XIX в.».
План уроков:
1. Вступительное слово учителя.
2. Работа с кар той.
3. Работа с учебником.
4. Дворцовый переворот 11 — 12 марта 1801 г.
5. Личность в истории.
Ход уроков
1. Во вступительном слове учитель обозначит хронологические рамки изучаемого курса — весь XIX в., от царствования Павла I до начала правления Николая II. Повторив свои основные требо вания к организации учебного процесса (см. план первого урока), учитель переходит к изучению нового материала. Он ставит два вопроса, на один из которых предстоит дать ответ в мае, на итого вом уроке:
Россия в конце XVIII в. занимала первое место в мире по объему производства (см. таблицу в плане 21-го урока). Какими фак торами экономического и политического развития страны вы объяс ните это первенство?
Какие факторы экономического и политического развития России в XIX в. привели к утере мирового первенства по производ ственным показателям? (Этот вопрос записывается в рабочие тет ради учащихся и будет предназначен для ответа в конце мая.)
Работа с картой «Российская империя в начале XIX в.». Возмож но вывесить политическую или физическую карту современной Рос сии. Показывая территорию страны в начале XIX столетия, которая составляла около 15 млн кв. км, учитель задает вопросы: в каких ча стях света располагалась Россия двести лет назад? Чем ее тогдашние границы (территория) отличались от современной? Укажите плюсы и минусы такого географического положения страны. Какие извест ные вам страны Запада превосходили Россию по площади?
Учитель называет сведения о количестве населения страны на рубеже XIX в.: 43,7 млн человек. Возможен вопрос о численности населения сегодняшней России (147—150 млн чел.). Следует обра тить внимание на различную плотность населения в европейской и азиатской частях страны.
Говоря о религиях, учитель задает вопросы: какие мировые ре лигии вы знаете? На какие ветви делится христианство? Какие ре лигии были представлены в стране двести лет назад? Покажите на карте места их распространения.
Возможно заполнение таблицы (используются данные учебника):
РЕЛИГИОЗНЫЕ КОНФЕССИИ В РОССИИ В НАЧАЛЕ XIX в.
Религия
|
Исповедующий ее народ
|
Православие
Католицизм
Протестантизм
Ислам
Буддизм
Язычество
|
Русские, украинцы, белорусы Поляки
Эстонцы, латыши Татары, башкиры Калмыки, буряты
Народы Сибири и Дальнего Востока
|
Можно добавить столбик с левой стороны, озаглавленный «На роды», куда учащиеся занесут этнический состав населения России начала изучаемого века.
Вопрос: что такое сословие?
Если учащиеся не помнят, запишите в рабочую тетрадь: сословие — социальная группа, имеющая определенные права и обязанности, закрепленные обычаями или законом и передающиеся по наследству (чаще всего).
СОСЛОВИЯ РОССИИ В НАЧАЛЕ XIX в.
Сословие
Права и обязанности сословия
Количество и процент от всего населения (на 1812 г.)
Дворянство
Привилегированное сословие; владело землей и крепостными крестьянами, занимало государ ственные должности.
Дворянство было освобождено от обязательной службы, имело право на самоуправление
225 тыс. (1,07 %)
Духовенство
Привилегированное сословие, освобождалось от рекрутчины и телесных наказаний
215 тыс. (1%)
Купечество
Привилегированное сословие, право вести торговлю имели купцы:
1-й гильдии (крупную внутреннюю и внешнюю),
2-й гильдии (крупную внутреннюю),
3-й гильдии (мелкую)
119 тыс. (0,6%)
Мещанство
Непривилегированное сословие, платило подати, несло рекрутскую повинность
750 тыс. (3,6%)
Крестьянство
Наиболее угнетаемое непривилегированное сословие.
Делилось на государственных, удельных, помещичьих
17 950 тыс. (85,5%)
.
Пользуясь текстом учебника, составьте схему:
(Важенин А. Г. Конспекты уроков для учителя истории. 8 класс. История России. XIX в. М., 2001.)
СОСЛОВНАЯ СТРУКТУРА РОССИЙСКОГО ОБЩЕСТВА В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX в.
Сословия
Далее учитель отмечает, что в 1832 г. в стране было образовано еще одно привилегированное сословие — почетные граждане, зва ние присваивалось за какие-либо заслуги или тем, кто не смог по лучить дворянства — по недостатку образования или выслуги лет. Почетные граждане были двух степеней: потомственные (купцы пер вой гильдии, ученые, художники, дети личных дворян и духовен ства с образовательным цензом) и личные (чиновники до 12-го ранга, дети духовенства без образовательного ценза). Казачество — полупривилегированное военное сословие, заселявшее и охраняв шее приграничные территории России. В начале XIX в. насчитывалось шесть казачьих войсковых округов: Донской, Черноморский, Тер ский, Оренбургский, Уральский, Сибирский. Разночинцы — особая служилая группа населения, включала лично свободных людей «раз ных чинов», не принадлежавших ни к податным, ни к привилегиро ванным сословиям — интеллигенты, выходцы из мещан.
4. В дополнение к материалу учебника учитель использует следу ющий текст, иллюстрирующий события 11 — 12 марта 1801 г.
ГОРЕЧЬ УПРЕКОВ
«В ночь на 12 марта 1801 г. заговорщики, ворвавшись в Михай ловский замок, зверски убили Павла I, освободив престол для 24-летнего Александра I. Он не хотел смерти отца и, узнав о его гибели, разразился рыданиями. Отныне и навечно на нем несмыва емое клеймо: отцеубийца с чистыми руками, безвинный преступ ник. До него доносятся слова руководителя заговора губернатора Петербурга Палена: «Ступайте царствовать. Покажитесь гвардии». Мертвенно-бледный, еле передвигая ноги, Александр вышел к вой скам и дрожащим от слез голосом произнес: «Батюшка скоропос тижно скончался апоплексическим ударом. Все при мне будет, как при бабушке, императрице Екатерине». Гвардия приветствует его. «Может быть, все к лучшему», — успокаивает себя Александр.
После свершившегося, при всеобщем ликовании, молодой царь, не выдержав напряжения, укрылся в дальних покоях и предался отчаянию. Обливаясь слезами, представлял себя Орестом, пресле дуемым богинями-мстительницами Эриниями. С детства помнил Александр миф об Оресте, сыне Агамемнона, предводителя греков в Троянской войне, коварно убитого по возвращении его женой Клитемнестрой и ее возлюбленным Эгистом. Они хотели избавить ся от наследника, однако Орест отомстил за смерть своего отца и покарал мать с ее любовником, но вынужден был бежать от пре следования Эриний. Александр считал, что над ним тяготеет рок, вся его семья проклята: на совести бабки Екатерины убийство Пет ра III, ее мужа, она желала его смерти, но не отдавала такого при каза. Так и он ответственен за убийство отца, хотя не выходил из своей комнаты, когда это свершилось.
Как он мог позволить вовлечь себя в заговор? Теперь, придя к власти, следовало покарать виновных, надо выиграть время, лгать, с улыбкой готовить опалу. Старого Никиту Панина он встретил со слезами умиления на глазах и тут же приказал установить над ним надзор, а затем выслать в дальнее имение. Палену предложено уда литься в курляндское поместье. Платону Зубову — посетить .Европу, Беннигсену — временно покинуть Петербург. Остальные отправле ны в дальние воинские части Кавказа и Сибири. Позже Чарторыйский вспоминал, что горечь упреков постоянно тяготила царя, «гры зущий червь не оставлял его в покое» (Яковер Л. Б. Занимательные истории из русской истории. XIX век. М., 2000. С. 15—16).
Бопросы: как вы оцениваете поступок царя, фактически согла сившегося с убийством собственного отца, чтобы прийти к власти? Возможен ли был двести лет назад другой способ отстранения им ператора от власти? Согласны ли вы с версией самого Александра о злом роке, висевшем над его семьей?
ЮНОСТЬ ИМПЕРАТОРА АЛЕКСАНДРА I
«Александр был старшим внуком и личным воспитанником Ека терины, которая потратила много энергии и обнаружила замеча тельный педагогический талант, стремясь сделать из него если не идеального человека, то идеального государя. Как только Александр родился, державная бабка тотчас взяла его к себе... можно поду мать, будто Екатерина весь век свой занималась воспитанием детей. Она выказала при этом столько энергии, горячности, нежности и любви к внуку, сколько едва ли кто мог предположить в этой жен щине, привыкшей посвящать свое время государственным делам или личным наслаждениям — чувственным и умственным...
Когда Александр стал подрастать, Екатерина сама сочинила аз буку и написала ряд сказок, которые были изданы и в свое время имели широкое распространение; впоследствии с целью написа ния учебника русской истории Екатерина не остановилась перед изучением источников русской истории и даже сама углубилась в летописи.
Для обучения внуков французскому языку Екатерина пригласи ла в 1783 г. в Россию 29-летнего швейцарца Фредерика Сезара де Лагарпа. Ярый республиканец, сторонник Просвещения, адвокат Лагарп сыграл выдающуюся роль в жизни Александра...
Обучение осложнялось тем, что учитель, кроме французского, не знал никакого другого языка, хотя ученик говорил по-английс ки, по-русски и немного по-немецки. Выход был найден: они стали учить друг друга, к несказанной радости Александра. Лагарп рисо вал в тетради разные предметы и внизу подписывал их названия по-французски, а ученик — по-русски. Познания быстро совершен ствовались, увлекая обоих. На прогулках разговоры шли не только о словах, но и об идеях народовластия, об уважении к человеческому достоинству, к свободе личности, отрицанию угнетения человека человеком. С каждым новым днем авторитет Лагарпа укреплялся, становился для Александра непререкаемым. Императрица с одоб рением относилась к позициям учителя и назначила его главным наставником внуков.
Когда грянула Французская революция, Екатерина продолжала покровительствовать Лагарпу и заявила ему: «Будьте якобинцем, республиканцем, всем, кем хотите; я вижу, что вы честный чело век, и мне этого достаточно». Но отец, ненавидевший Лагарпа и считавший его опасным революционером, как-то спросил Алек сандра: «Этот грязный якобинец все еще при вас?» Ученик не ос мелился защитить горячо любимого наставника.
Императрица утвердилась в своих намерениях передать престол Александру, но 17-летний юноша неожиданно для нее отвечал, что не намерен царствовать. Негодующая Екатерина вызвала к себе Ла гарпа, потребовав воздействовать на ученика и склонить его при нять корону, так как Павел не будет ее наследником. Возмущенный наставник отказался вмешиваться и через несколько дней получил уведомление об отставке.
Перед отъездом по просьбе Александра Лагарп составил для него «Наставление», где были отражены нравственные устои, принци пы правления, личная гигиена и даже режим питания. В мае 1795 г. Лагарп покинул Россию. Александр позже писал:
«Всем, что знаю, и, может быть, всем, что во мне есть хоро шего, я обязан Лагарпу». Либеральные идеи, мечты о свободе, равенстве, братстве постепенно стали уходить в прошлое, но память и уважение к наставнику остались навсегда» (Яковер Л.Б. Занимательные истории из русской истории. XIX век. М., 2000. С. 8-9).
Вопросы: каким было детство Александра? Почему Екатерина, не одобрявшая идеи Французской революции, выбрала Лагарпа в качестве наставника? Почему Александр фактически отказался при нять престол из рук бабушки, а взял его из рук заговорщиков да еще ценой убийства собственного отца?
Домашнее задание: П.Н. Зырянов, введение. При нехватке време ни закончить заполнение таблиц, начатых в классе.
Уроки 31—32 Начало царствования Александра I
Цель уроков: показать основные цели внутренней и внешней по литики Александра I, ее особенности.
Основное содержание: Негласный комитет. М.М. Сперанский. Ли беральные начинания в области государственного устройства, по крестьянскому вопросу, в сфере образования и культуры. Внешняя политика до 1812 г. Александр I как дипломат. Участие России в ан тинаполеоновских войнах. Присоединение Финляндии.
Личность в истории: М.М. Сперанский.
Оборудование уроков: карта «Российская империя в первой по ловине XIX в.». ,
План уроков:
1. Проверка знаний.
2. Негласный комитет и внутрен няя политика до 1812 г.
3. Личность в истории.
4. Внешняя политика.
Ход уроков
Проверка знаний — устный опрос: покажите на карте границы Российской империи в начале XIX в. Оцените плюсы и минусы ее геополитического положения. Какие народы жили на территории империи к началу века? Какие религии они исповедовали? Рас кройте понятие «сословная монархия». Какие сословия имелись в стране в изучаемый период?
Историческая математика. Определите среднюю плотность насе ления Российской империи в начале XIX в., если ее площадь была 15 млн кв. км, а население — 43,7 млн человек?
Правильный ответ: 2,9 чел./кв. м.
О Негласном комитете учитель сообщает следующее.
История Негласного комитета началась в царствование Павла I,
когда Александр подружился с молодыми аристократами:
Адамом Чарторыйским (1770—1861), польским шляхтичем (дво рянином), оказавшимся после раздела Польши в 1795 г. на русской службе. В 1804—1806 гг. — министр иностранных дел России, рато вал за восстановление Польши, сенатор, член Государственного совета, во время Польского восстания 1830 г. входил в состав обра зованного восставшими правительства. После 1831 г. в эмиграции в Париже;
Виктором Павловичем Кочубеем (1768—1834), князем, сторон ником либеральных реформ. В 1802—1807 и в 1819—1823 гг. — ми нистр внутренних дел России, с 1827 г. — председатель Государ ственного совета и Комитета министров;
Павлом Александровичем Строгановым (1772—1817), графом, сто ронником либеральных реформ;
Николаем Николаевичем Новосильцевым (1761 — 1836) — участни ком подавления Польского восстания в 1794 г., получившим обра зование в Лондонском университете, неофициально представлял императорскую власть в Польше. С 1832 г. граф и председатель Госу дарственного совета.
Цели Негласного комитета: изучение реальной обстановки в стра не; реформы государственного аппарата, учреждение конституции без ограничения власти императора; обсуждение вопросов внеш ней политики России, ее обороноспособности, постепенной отме ны крепостного права.
Результаты деятельности Негласного комитета:
Социальная сфера:
1801 г. — указ императора, разрешавший покупать незаселен ные земли недворянам. Принес пользу купцам, покупавшим землю для строительства торгово-промышленных заведений.
1803 г. — указ императора о «вольных хлебопашцах». Помещики имели право отпускать крестьян на волю с землей, предоставляе мой за выкуп. За царствование Александра I на волю вышло 47 тыс. душ крепостных, или около 0,5% от их общего числа.
1808—1809 гг. — указы императора, ограничившие произвол помещиков, запретившие продавать крестьян на ярмарках.
Государственная политика:
1802—1811 гг. — создание министерств, заменивших старые коллегии и установившие принцип единоначалия.
1810 г. — создание Государственного совета по предложению М.М. Сперанского, — высшего законосовещательного органа при императоре, состоявшего из министров и специально назначенных государем членов. Просуществовал до 1917 г.
(В 1906 г. был преобразован в верхнюю законодательную палату, состоял из равного числа — по 89 — из назначенных императором и избранных народом членов.)
3. М.М. Сперанский (1772—1839) — государственный деятель, ставший графом под конец своей жизни в 1839 г. Сын сельского священника, быстро возвысился благодаря своим способностям и трудолюбию. В 1807 г. стал Государственным секретарем России, составил план государственных преобразований.
Суть предложенных М.М. Сперанским реформ: разделение властей на законодательную, исполнительную и судебную; независимость су дебной власти, ответственность исполнительной власти перед законо дательной; выборность распорядительных и исполнительных органов власти на четырех уровнях: империя, губерния, уезд, волость; «разде ление состояний людей» по уровню гражданских и политических прав.
Осуществлено: создан Государственный совет; улучшена работа министерств; укреплены финансы.
Из-за жесткого сопротивления дворянства реформам М.М. Спе ранский был отправлен в отставку в 1812 г. С 1815 г. — на губерна торских должностях. Возвращен в Петербург в 1821 г. С 1826 г. — руководитель^ работ по кодификации законов и составлению свода законов Российской империи. Николаем I за эту работу награжден орденом Андрея Первозванного — высшей наградой страны.
М.М. СПЕРАНСКИЙ
«Один из профессоров Петербургского университета, проходя од нажды мимо дома М.М. Сперанского, зашел к нему в гости. Слуга про водил визитера в какую-то каморку, где он застал хозяина, стелившего - постель на простой лавке. Постель состояла из овчинного тулупа и гряз ной подушки. «Помилуй, что это значит?» — воскликнул изумленный посетитель. Сперанский спокойно ответил: «Ныне день моего рожде ния, и я всегда провожу ночь таким образом, чтобы напомнить себе и свое происхождение, и все старое время с его нуждою».
М.М. Сперанский родился во Владимирской губернии в деревне Черкутино в семье бедного сельского священника. Михайло рос сла бым ребенком, избегал шумных, подвижных $гр деревенских сверст ников, любил одиночество, часами слушал рассказы своего слепого деда Василия. Рано научившись читать, мальчик проглатывал без раз бора все попадавшиеся ему книги. На восьмом году жизни Михайло покинул отцовский дом, отлично учился во Владимирской семина рии, а затем блестяще окончил Санкт-Петербургскую семинарию, считавшуюся академией. Он был оставлен преподавателем этого известного учебного заведения. В 1796-м году 24-летний М.М. Спе ранский становится секретарем князя Алексея Борисовича Кура кина. После назначения князя генерал-прокурором в феврале 1797 г. зачислен в штат титулярным советником. За четыре года прошел путь в табеле о рангах с 9 разряда в 4-й, став летом 1801 г. действи тельным статским советником, что соответствовало воинскому зва нию генерал-майора. 19 марта 1801 г. назначен статс-секретарем при Дмитрии Петровиче Трощинском — госсекретаре императора. 9 июля 1801 г. стал действительным тайным советником — 2-й разряд табели о рангах, дававшийся высшим чиновникам госу дарства. С 8 сентября 1801 г. — руководитель экспедиции государ ственного благоустройства МВД России. Готовил проекты преоб разования государственного устройства. Положил начало преобра зования старого русского делового языка в новый. Сперанский на заседаниях Негласного комитета не присутствовал, все поручения получал от Кочубея, своего непосредственного начальника. Алек сандр обратил внимание на статс-секретаря министра внутренних дел и давал ему свои задания. Со многими взглядами молодого чиновника царь был согласен и все больше привлекал его к вы полнению личных поручений. 19 октября 1807 г. указом Александ ра уволен из МВД с сохранением звания статс-секретаря. Неглас ный комитет фактически распался. Сперанский стал советником царя, сопровождавшим его во всех поездках.
Во время встречи в Эрфурте Александра и Наполеона после дний, восхищенный М.М. Сперанским, шутя предложил российс кому императору: «Какого человека имеете вы при себе! Не угодно ли, государь, променять мне этого человека на какое-нибудь коро левство?»
По предложению Сперанского император 6 августа 1809 г. под писал указ о новых правилах производства в чины по гражданской службе. Чин коллежского асессора могли получить только те чинов ники, которые имели свидетельства об успешном окончании одно го из российских университетов или выдержали экзамены по спе циальной программе: русский и иностранный язык, естественное, римское, гражданское и уголовное право, всеобщая и русская ис тория, экономия, арифметика, геометрия, физика, география и статистика России.
В течение трех лет (1808—1811) Сперанский был самым влия тельным сановником в государстве. К нему обращались с просьба ми даже члены царской фамилии. 1 января 1810 г. Александр I по предложению Сперанского учредил Государственный совет.
Сперанский стал государственным секретарем, а председатель ствовал на заседаниях Госсовета сам император. «Великий и могу щий Сперанский, главный секретарь империи и фактически глав ный министр», — писал о нем граф Жозеф де Местр, посланник Сардинского короля в Петербурге.
Воскресным днем 17 марта 1812 г. государь вызвал Сперанского к себе. Два часа продолжалась аудиенция. Когда бледный и взволно ванный Сперанский вышел из кабинета, за ним показался запла канный царь, произнесший фразу: «Еще раз прощай, Михайло Ми хайлович». Сперанский был отстранен от всех дел и отправлен в ссылку в Нижний Новгород. На другой день царь говорил князю А.И. Головину: «Если бы у тебя отсекли руку, ты, наверно, кричал бы и жаловался, что тебе больно: у меня в прошлую ночь отняли Сперанского, а он был моей правой рукой».
Весть об опале Сперанского была с восторгом воспринята в Рос сии как первая победа над императором французов. Впоследствии Александр I так высказался о Сперанском: «Он никогда не изме нял России, но изменил лично мне».
Он еще вернется...» (Яковер Л.Б. Занимательные истории из рус ской истории. М., 2000).
|
