Методика преподавания бурятского языка раздел 1

Подготовка к обобщению понятий, правил – дифференцированная работа с постоянным наращиванием трудностей. Выявление всех изученных понятий по теме, определение общих оснований и существенных признаков каждого; уточнение роли каждого. Сопоставление языковых явлений;

Обобщение понятий и правил темы и определение их роли в речи – углубленная работа на уровне широких обобщений (классификационные и обобщающие таблицы). Установление связей между понятиям темы, определение места изученной темы в системе бурятского языка;

Самостоятельная работа – проверка умений находить изучаемое явление в тексте.

Подведение итогов урока – формулирование основных классификационных признаков явления.

Задание на дом – подготовка к выполнению контрольных работ, к диктанту, к урокам развития речи.

СТРУКТУРА КОМБИНИРОВАННОГО УРОКА

Этапы урока и характеристика компонента.

1. Организационный момент - мобилизация внимания учащихся. Определение цели и задач урока;

2. Проверка домашнего задания - различные формы опроса по домашнему заданию. Комбинирование устного и письменного опроса;

3. Объяснение нового материала. Наблюдение над языковым понятием - сопоставление языковых явлений. Включение небольшой доли нового материала в систему общих знаний учащихся. Наблюдения над грамматическими фактами на материале;

4. Закрепление изученного понятия и тренировка алгоритма его применения в речи — формирование умений применять полученные знания. Построение устных и письменных высказываний;

5. Самостоятельная работа — проверка умений находить изучаемое явление в тексте, давать ему характеристику и определить его роль в тексте;

6. Подведение итогов урока - самостоятельное формулирование учащимися выводов по теме;

7. Задание на дом - формулирование задач выполнения дифференцированных упражнений, сопутствующие комментарии. Задание на конструирование собственного текста в устной или письменной форме с включением изученного грамматического факта.

СТРУКТУРА УРОКА АНАЛИЗА ПИСЬМЕННЫХ (ТВОРЧЕСКИХ) РАБОТ

УЧАЩИХСЯ

Этапы урока и характеристика компонента

1. Организационный момент - мобилизация внимания учащихся. Объявление темы и постановка задач урока, анализа письменной работы:

2. Слово учителя - общая характеристика работ учащихся. Качественный анализ выполнения поставленной задачи;

3.Беседа с классом - анализ и оценка содержательной стороны текста (насколько полно раскрыта тема и основная мысль высказывания, удалось ли автору реализовать замысел, правильно ли выделены микротемы, как осуществлялась связь между микротемами);

Оценка композиционной стройности высказывания (обнаружены ли нарушения в последовательности изложения и логической связи мыслей).

Владение функционально-смысловыми типами речи.

Анализ и оценка речевого оформления текста (речевые ошибки и недочёты, пути их устранения);

4. Повторение и обобщение грамматических сведений с использованием материалов письменной работы - коллективная работа по исправлению типичных недочётов (грамматические ошибки в образовании слова или его формы, в построении предложений; непонимание значения слова, неоправданные повторы, нарушение стилистического единства);