Колесов Д. В., Маш Р. Д. Биология. Человек. 8 кл

• 
  освоение знаний о роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах познания живой природы; о живой природе и присущих ей закономерностях; о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о человеке как биосоциальном существе;
  
• 
  овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием его собственного организма, биологические эксперименты;
  
• 
  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
  
• 
  воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
  
• 
  формирование способности и готовности использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей, для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.
  

3.Требования к уровню подготовки обучающихся по биологии

• 
  Познакомить учащихся с анатомией, морфологией, гигиеной – науками о человеке, этапами их развития
  
• 
  Познакомить с особенностями строения внутренних систем организма человека
  
• 
  Раскрыть роль человека в природе
  
• 
  Продолжить формировать представление о единстве живой природы
  

• 
  место и роль человека в системе органического мира;
  
• 
  сходства и отличия человека от животных;
  
• 
  уровни организации организма человека;
  
• 
  процессы жизнедеятельности организма человека;
  
• 
  взаимосвязь строения и функций органов человека;
  
• 
  особенности второй сигнальной системы;
  
• 
  особенности обмена веществ, причины нарушений и их последствия;
  
• 
  предотвращение болезней ЗОЖ;
  
• 
  основные меры профилактики здоровья человека.
  

• 
  находить органы человека;
  
• 
  распознавать системы органов на таблицах, рисунках;
  
• 
  проводить простые биологические исследования: наблюдения за состоянием своего организма (измерение температуры тела, кровяного давления, массы и роста, частоты пульса и дыхания);
  
• 
  определять нормы рационального питания;
  
• 
  анализировать и оценивать влияния факторов окружающей среды, как факторов риска на здоровье.
  
• 
  составлять план изучаемого материала, использовать рисунки и текст как руководство к лабораторным работам,
  
• 
  находить в тексте сведения для составления таблиц и схем.