РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному курсу
«Начальный курс географии»
6 класс
Педай Ларисы Витальевны
Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа составлена на основании:
стандарта основного общего образования по географии (базовый уровень)
примерной программы для основного общего образования по географии (базовый уровень).
Сборник нормативных документов География М., «Дрофа».
Начальный курс географии – это первый по счету школьный курс географии.
Начальный курс географии достаточно стабилен, с него начинается изучение географии в школе. В его структуре заложена преемственность между курсами, обеспечивающая динамизм в развитии, расширении и углублении знаний и умений учащихся, в развитии их географического мышления, самостоятельности в приобретении новых знаний.
При его изучении учащиеся должны усвоить основные общие предметные понятия о географических объектах, явлениях, а также на элементарном уровне знания о земных оболочках. Кроме того, учащиеся приобретают топограф – картографические знания и обобщенные приемы учебной работы на местности, а также в классе.
Нельзя не отметить, что именно при изучении этого курса начинается формирование географической культуры и обучение географическому языку; изучая его, школьники овладевают первоначальными представлениями, понятиями, причинно – следственными связями, а также умениями, связанными с использованием источников географической информации, прежде всего, карты. Большое внимание уделяется изучению своей местности для накопления представлений (знаний), которые будут использоваться в дальнейшем.
Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.
Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому разделу.
Цели.Изучение географии в основной школе направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования;
• овладение умениями ориентироваться на местности; использовать один из «языков» международного общения — географическую карту, применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе наблюдений за состоянием окружающей среды, решения географических задач, самостоятельного приобретения новых знаний;
• воспитание любви к своей местности, своему региону, своей стране, взаимопонимания с другими народами; экологической культуры, позитивного отношения к окружающей среде;
• формирование способности и готовности к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, сохранению окружающей среды и социально-ответственному поведению в ней; самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Организуя учебный процесс по географии в основной школе, необходимо обратить особое внимание на общеобразовательное значение предмета. Изучение географии формирует не только определенную систему предметных знаний и целый ряд специальных географических умений, но также комплекс общеучебных умений, необходимых для:
— познания и изучения окружающей среды; выявления причинно-следственных связей;
— сравнения объектов, процессов и явлений; моделирования и проектирования;
— ориентирования на местности, плане, карте; в ресурсах ИНТЕРНЕТ, статистических материалах;
— соблюдения норм поведения в окружающей среде; оценивания своей деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей.
Цель курса:
заложить основы географического образования учащихся.
Задачи,решаемые в этом курсе, для достижения поставленной цели, можно сформулировать следующим образом:
Показать школьникам географию как предмет изучения и убедить учащихся в необходимости и полезности ее изучения;
Приобщить к терминологическому языку географии и сформировать первые пространственные представления об объектах и явлениях, происходящих в окружающем ребенка мире;
Познакомить с географической картой как уникальным и наглядным источником знаний и средством обучения;
Научить работать с разными средствами обучения как в природе, на местности, так и в классе, лаборатории;
А самое главное – показать школьникам что каждый человек является частью общепланетарного природного комплекса «Земля» и каждый живущий на ней в ответе за все, что он сам делает в окружающем его мире.
Требования к уровню подготовки (Результаты обучения)
В результате изучения географии ученик должен
знать/понимать
основные географические понятия и термины; различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий;
географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека;
уметь
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды,
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ориентирования на местности и проведения съемок ее участков; чтения карт различного содержания;
учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.
Используемый УМК:
Т.П.Герасимова, Н.П.Неклюкова. Начальный курс географии. 6 класс – М.: Дрофа.
Атлас. Физическая география, начальный курс. 6 класс.
Перечень обязательной географической номенклатуры для 6 – го класса:
Тема ”План и карта”
Материки: Австралия, Антарктида, Африка, Евразия, Северная Америка, Южная Америка.
Континенты: Австралия, Азия, Америка, Антарктида, Африка, Европа.
Океаны: Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый, Тихий.
Тема ”Литосфера”
Равнины: Амазонская низменность, Аравийское плоскогорье, Бразильское плоскогорье, Восточно-Европейская ( Русская ), Великая Китайская, Великие равнины, Декан, Западно-Сибирская, Среднерусская возвышенность, Среднесибирское плоскогорье, Прикаспийская низменность.
Горы: Анды, Алтай, Альпы, Гималаи, Кавказ, Кордильеры, Скандинавские, Тянь-Шань, Уральские.
Вершины и вулканы: Аконкагуа, Везувий,Гекла, Джомолунгма ( Эверест ), Килиманджаро, Ключевская Сопка, Косцюшко, Котопахи, Кракатау, Мак-Кинли, Мауна-Лоа, Орисаба, Эльбрус, Этна.
Острова: Большие Антильские, Великобритания, Гавайские, Гренландия, Исландия, Калимантан, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия, Огненная Земля, Сахалин, Тасмания, Японские.
Полуострова: Аравийский, Индокитай, Индостан, Калифорния, Камчатка, Лабрадор, Скандинавский, Сомали, Таймыр, Флорида.
Тема ”Гидросфера”
Моря: Азовское, Аравийское, Балтийское, Баренцево, Восточно-Сибирское, Карибское, Красное, Мраморное, Охотское, Средиземное, Филиппинское, Чёрное, Японское.
Заливы: Бенгальский, Гвинейский, Гудзонов, Мексиканский, Персидский, Финский.
Проливы: Берингов, Гибралтарский, Дрейка, Магелланов, Малаккский, Мозамбикский.
Рифы: Большой Барьерный риф.
Течения: Гольфстрим, Западных Ветров, Куросио, Лабрадорское, Перуанское, Северо-Тихоокеанское.
Реки: Амазонка, Амур, Волга, Ганг, Евфрат, Енисей, Инд, Конго, Лена, Миссисипи, Миссури, Нил, Обь, Тигр, Хуанхэ, Янцзы.
Озёра:Аральское море, Байкал, Верхнее, Виктория, Каспийское море, Ладожское, Танганьика, Чад, Эйр.
Водопады: Анхель, Виктория, Ниагарский.
Области современного оледенения: Антарктида, Гренландия, Новая Земля, ледники Аляски, Гималаев и Кордильер.
Тема ”Человечество на Земле”
Города: Дели, Мехико, Москва, Каир, Нью-Йорк, Пекин, Рио-де-Жанейро, Санкт-Петербург, Токио.
Страны: Австралия, Бразилия, Германия, Египет, Индия, Казахстан, Канада, Китай, Нигерия, Россия, США, Франция, Япон
№
п\п урока
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Вид контроля
|
Д/з
|
Дата проведения
|
План
|
Фактич.
|
Раздел Введение.
|
1
|
География как наука
|
1
|
Изучение нового материала
|
Устный опрос
|
§ 1
|
|
|
2
|
Путешествия и географические открытия. Практическая работа. На контурной карте нанести маршруты путешествий Ф.Магеллана, Х.Колумба, надписать названия материков и океанов
|
1
|
Изучение нового материала, выполнение практической работы
|
Устный опрос, работа с картой
|
§ 2
|
|
|
3
|
Земля-планета Солнечной системы
|
1
|
Изучение нового материала
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов
|
§ 3
|
|
|
Раздел I. Виды изображения земной поверхности.
Тема 1. План местности
|
4
|
Понятие о плане местности.
Практическая работа. Определение объектов местности по плану, а также направлений, расстояний между ними
|
1
|
объяснение нового материала, выполнение практической работы
|
Устный опрос, работа с картой, работа по карточкам
|
§ 4
|
|
|
5
|
Масштаб плана
|
1
|
объяснение нового материала
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов
|
§ 5, учить определения
|
|
|
6
|
Стороны горизонта. Ориентирование. Практическая работа. Ориентирование на местности
|
1
|
объяснение нового материала, выполнение практической работы
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, выполнение практической работы
|
§ 6
|
|
|
7
|
Азимут
|
1
|
объяснение нового материала
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, работа по карточкам
|
§ 6
|
|
|
8
|
Высота абсолютная и относительная
|
1
|
объяснение нового материала
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, работа по карточкам
|
§ 7
|
|
|
9
|
Съемка местности
|
1
|
объяснение нового материала
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, работа по карточкам
|
§ 8
|
|
|
10
|
Глазомерная полярная съемка местности. Практическая работа. Глазомерная съемка небольшого участка местности
|
1
|
объяснение нового материала
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, выполнение практической работы
|
§ 8
|
|
|
11
|
Обобщение знаний
|
1
|
Топографический диктант
|
|
|
|
|
Раздел I. Виды изображения земной поверхности.
Тема 2. Географическая карта
|
12
|
Форма и размеры Земли. Практическая работа. Обучение приёмам: показ объектов по карте, оформление контурной карты, надписи объектов
|
1
|
объяснение нового материала, выполнение практической работы
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, выполнение практической работы
|
§9
|
|
|
13
|
Географическая карта. Градусная сеть.
Практическая работа. Обучение определению направлению по карте, определению географических координат
|
1
|
объяснение нового материала, выполнение практической работы
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, выполнение практической работы
|
§10,11
|
|
|
14
|
Географические координаты
Практическая работа. Обучение определению географических координат
|
1
|
объяснение нового материала, выполнение практической работы
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, выполнение практической работы
|
§12,13
|
|
|
15
|
Особенности изображения земной поверхности на карте
|
1
|
объяснение нового материала
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов
|
§14
|
|
|
16
|
Урок практических умений
|
1
|
Тестирование, вопросы, карточки
|
|
|
|
|
17
|
Обобщающее повторение
|
1
|
Тестирование, вопросы, карточки
|
|
|
|
|
Раздел I.Оболочки.
тема 3. Литосфера
|
18
|
Внутреннее строение Земли
|
1
|
объяснение нового материала
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек
|
§16
|
|
|
19
|
Породы, слагающие земную кору. Практическая работа. Изучение свойств горных пород и минералов
|
1
|
объяснение нового материала, выполнение практической работы
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек, выполнение практической работы
|
§17
|
|
|
20
|
Урок практических умений
|
1
|
повторение
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек,
|
|
|
|
21
|
Движения земной коры. Землетрясения
|
1
|
объяснение нового материала
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек,
|
§18
|
|
|
22
|
Вулканы. Горячие источники. Гейзеры
|
1
|
объяснение нового материала
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек,
|
§19
|
|
|
23-24
|
Основные формы рельефа Земли. Практическая работа. Обозначение на контурной карте объектов рельефа, описание земной коры
|
2
|
объяснение нового материала, выполнение практической работы
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек, выполнение практической работы
|
§20,21
|
|
|
25
|
Рельеф дна Мирового океана
|
1
|
объяснение нового материала
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек
|
§22
|
|
|
26
|
Контрольный урок по теме "Литосфера"
|
1
|
Контрольная работа
|
Тесты, вопросы, карточки
|
|
|
|
Раздел I. Оболочки.
тема 4. Гидросфера
|
27
|
Понятие о гидросфере. Круговорот воды в природе
|
1
|
объяснение нового материала
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек
|
§23, учить определения
|
|
|
28
|
Составные части гидросферы. Практическая работа. Составление круговой диаграммы «Основные части гидросферы»
|
1
|
объяснение нового материала выполнение практической работы
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек выполнение практической работы
|
§24, учить определения
|
|
|
29
|
Свойства вод Мирового океана. Практическая работа. Определение глубин Мирового океана по карте
|
1
|
объяснение нового материала выполнение практической работы
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек выполнение практической работы
|
§25
|
|
|
30
|
Движение вод в Мировом океане. Практическая работа. Изучение картосхемы «Морские течения в океане»
|
1
|
объяснение нового материала выполнение практической работы
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек выполнение практической работы
|
§26,27
|
|
|
31
|
Жизнь в океане. Изучение океана
|
1
|
объяснение нового материала
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек
|
§28
|
|
|
32
|
Воды суши
|
1
|
объяснение нового материала
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек
|
§29
|
|
|
33
|
Реки
Практическая работа. Определение географического положения реки (по выбору), обозначение их на контурной карте
|
1
|
объяснение нового материала выполнение практической работы
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек выполнение практической работы
|
§30,учить определения
|
|
|
34
|
Озера. Искусственные водоемы.
Практическая работа. Определение географического положения озёр, обозначение их на контурной карте
|
1
|
объяснение нового материала выполнение практической работы
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек выполнение практической работы
|
§31-33
|
|
|
35
|
урок повторения
|
1
|
повторение
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек
|
|
|
|
36
|
Контрольная работа
|
1
|
Контрольная работа
|
тестирование
|
|
|
|
Раздел I. Оболочки.
тема 5. Атмосфера
|
37
|
Атмосфера и ее состав
|
1
|
объяснение нового материала
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек
|
§35
|
|
|
38
|
Атмосферное давление
|
1
|
объяснение нового материала
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек
|
§38
|
|
|
39
|
Суточный и годовой ход температур
|
1
|
объяснение нового материала
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек
|
§36, 37
|
|
|
40
|
Ветер
|
1
|
объяснение нового материала
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек
|
§39
|
|
|
41
|
Урок практических умений
|
1
|
объяснение нового материала
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек
|
|
|
|
42
|
Водяной пар в воздухе. Облака. Атмосферные осадки.
|
1
|
объяснение нового материала
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек
|
§40,41
|
|
|
43
|
Распределение солнечного тепла и света на Земле
|
1
|
объяснение нового материала
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек
|
§44
|
|
|
44
|
Погода. Климат. Практическая работа. Наблюдение погоды и обработка собранных материалов (составление графиков, диаграмм, описание погоды за день, месяц)
|
1
|
объяснение нового материала выполнение практической работы
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек выполнение практической работы
|
§42,43
|
|
|
45
|
Зависимость климата от географических факторов
|
1
|
объяснение нового материала
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек
|
§45
|
|
|
46
|
Зависимость климата от географических факторов. Практическая работа. Описание климата своей местности
|
1
|
объяснение нового материала выполнение практической работы
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек выполнение практической работы
|
Подгот. к пров. работе
|
|
|
47
|
Обобщающий урок
|
1
|
повторение
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек
|
Подгот. к контр.раб.
|
|
|
48
|
контрольная работа
|
1
|
Контрольная работа
|
тестирование
|
|
|
|
Раздел I. Оболочки.
тема 6. Биосфера
|
49
|
Области распространения живых организмов. Практическая работа. Описание растительного и животного мира, почв своей местности
|
1
|
объяснение нового материала выполнение практической работы
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек выполнение практической работы
|
§46,47
|
|
|
50
|
Растительная масса Земли
|
1
|
объяснение нового материала
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек
|
§48
|
|
|
51
|
Влияние живых организмов на оболочки Земли
|
1
|
объяснение нового материала
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек
|
§49
|
|
|
Раздел I. Оболочки.
тема 7. Взаимосвязь компонентов природы
|
52
|
Географическая оболочка. Природные комплексы
|
1
|
объяснение нового материала
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек
|
§50
|
|
|
53
|
Природные комплексы нашей местности. Практическая работа. Работа по плану местности: найти природные комплексы и комплексы, созданные человеком
|
1
|
объяснение нового материала выполнение практической работы
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек выполнение практической работы
|
§50
|
|
|
54
|
Влияние деятельности людей на природные комплексы
|
1
|
объяснение нового материала
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек
|
§50
|
|
|
55
|
Урок повторения по теме "Оболочки Земли"
|
1
|
повторение
|
Тестирование, работа по карточкам
|
Подгот. к контр.работе
|
|
|
56
|
Контрольная работа
|
1
|
Контрольная работа
|
тестирование
|
|
|
|
Раздел I. Оболочки.
тема 8. Человек на Земле
|
57
|
Численность населения Земли. Человеческие расы
|
1
|
объяснение нового материала
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек
|
§51,52
|
|
|
58
|
Населенные пункты. Виды хозяйственной деятельности людей
|
1
|
объяснение нового материала
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек
|
§53
|
|
|
59
|
Население Жигаловского района
|
1
|
объяснение нового материала
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек
|
|
|
|
60
|
Население Жигаловского района
|
1
|
объяснение нового материала
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек
|
|
|
|
61
|
Народы мира
|
1
|
объяснение нового материала
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек
|
§54
|
|
|
62
|
Политическая карта мира
|
1
|
объяснение нового материала
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек
|
|
|
|
63
|
Урок практических умений
|
1
|
повторение
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек
|
|
|
|
64-65
|
Экскурсия на реку Лена
|
2
|
объяснение нового материала
экскурсия
|
экскурсия
Устный опрос, беседа
|
|
|
|
66
|
Обобщение приемов работы на карте и плане местности
|
1
|
повторение
|
Устный опрос, работа с учебником, беседа, решение тестов, карточек
|
Подгот. к контр.работе
|
|
|
67
|
Годовая контрольная работа
|
1
|
Контрольная работа
|
тестирование
|
|
|
|
68
|
Интеллектуальный марафон
|
1
|
повторение
|
Тестирование, разные задания
|
|
|
| |
