Семакин И. Г. Информатика и икт: учебник для 8 класса / И. Г. Семакин, Л. А. Залогова, С. В. Русаков, Л. В. Шестакова. 4-е изд

Содержание программы согласовано с содержанием Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, с использованием пособий:

1. 
   Сборник нормативных документов. Информатика и ИКТ. Примерные программы по информатике и ИКТ. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Изд.: Дрофа. Серия: Сборник нормативных документов. 2-е стереотипное, 2008 - 112 стр.
   
2. 
   Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. 2-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 380 с.
   
3. 
   Семакин И.Г. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие/И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина.–2-изд.М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004. – 540 с.
   

Учебники:

8 класс: Семакин И.Г. Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова,

С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. – 4-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 165 с.: ил.

9 класс: Семакин И.Г. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / И.Г. Семакин, Л.А. Залогова,

С.В. Русаков, Л.В. Шестакова. – 3-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010. – 341 с.: ил.
2011 г.

Пояснительная записка
Содержание программы согласовано с содержанием Примерной программы основного общего образования по информатике и ИКТ, рекомендованной Министерством образования и науки РФ, с использованием пособий:

1. 
   Сборник нормативных документов. Информатика и ИКТ. Примерные программы по информатике и ИКТ. Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. Изд.: Дрофа. Серия: Сборник нормативных документов. 2-е стереотипное, 2008 - 112 стр.
   
2. 
   Программы для общеобразовательных учреждений: Информатика. 2-11 классы. 2-е изд. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005. – 380 с.
   
3. 
   Семакин И.Г. Преподавание базового курса информатики в средней школе: Методическое пособие/И.Г. Семакин, Т.Ю. Шеина.–2-изд.М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004. – 540 с.
   

Согласно учебному плану изучение курса «Информатика и ИКТ» в 8 классе предусматривается в объеме 36 часа, 1 час в неделю. В 9 классе в объеме 70 часов, 2 часа в неделю.
Главной целью общего образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностной человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально-трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смыслов жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цели обучения информатике и ИКТ:

• 
  освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
  
• 
  овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
  
• 
  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении других школьных предметов;
  
• 
  воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
  
• 
  приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
  

На основании требований Государственного образовательного стандарта 2004 г. в содержании рабочей программы предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

• 
  приобретение знаний по основным содержательным линиям изучения курса информатики и ИКТ;
  
• 
  овладение способами деятельности в основных программных средах и использования информационных ресурсов;
  
• 
  освоение ключевых компетенций.
  

В соответствии со структурой лицейского образования выстраивается многоуровневая структура предмета «Информатика и ИКТ», который рассматривается как систематический курс непрерывно развивающий знания школьников в области информатики и информационно-коммуникационных технологий.

Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, с возрастными особенностями развития учащихся и обеспечивают формирование ключевых компетенций: ценностно-смысловая; общекультурная; учебно-познавательная; личностного самосовершенствования, коммуникативная.

Содержание курса «Информатика и ИКТ» в 8-9 классе имеет две ярко выраженных составляющих.

• 
  Первая – это теоретическая информатика, являющаяся в настоящее время одной из фундаментальных областей научного знания, формирующая у учащихся системно-информационный подход к анализу окружающего мира, включающий алгоритмическое мышление и программирование.
  
• 
  Вторая составляющая – это информационные технологии, которые представляют собой методы и средства получения, преобразования, передачи, хранения и использования информации. Эта составляющая имеет крайне важное практическое значение, она выполняет социальный заказ общества на подготовку учащихся к жизни в информационном обществе.
  

Приоритетным для курса «Информатика и ИКТ» является формирование и развитие информационно-коммуникационной компетентности учащихся - формирование простейших навыков работы с информацией, представленной в разной форме:

• 
  доступа к информации (знание того, где и как искать и получать информацию);
  
• 
  обработки информации (использование заданных схем организации и классификации информации);
  
• 
  интеграции информации (интерпретирование и представление информации, включая резюмирование, сравнение, сопоставление);
  
• 
  оценки информации (суждение о качестве, релевантности, полезности, пригодности информации);
  
• 
  создания информации (адаптация, сочинение информации) и т. д.
  

Программное обеспечение: Windows, Linux, Avast, Clam AntiVirus, FAR Manager, 7-zip, Notepad, Клавиатурный тренажер «Руки солиста», Microsoft Office, OpenOffice, Adobe Acrobat Distiller, GIMP, Paint, Inkscape.
Технические средства: персональный компьютер, принтер, графический планшет, акустическая система, микрофон, внешние носители памяти (отические диски, флэшки).
Учебные материалы единой коллекции цифровых образовательный ресурсов:

1. Набор: цифровых ресурсов к учебнику «Информатика-базовый курс», 8 и 9 классы, Семакина И., Залоговой Л., Русакова С., Шестаковой Л.

2. Инструменты учебной деятельности

• 
  Инструмент разработки и анализа родословных «Живая Родословная»
  
• 
  Клавиатурный тренажер «Руки солиста»
  

3. Электронные издания

• 
  Журнал «Наука и жизнь»
  

4. Коллекции

• 
  Материалы заочной распределенной многопрофильной школы Алтайского края
  
• 
  Модули для коллективной работы
  
• 
  Памятники науки и техники в собрании Политехнического музея
  
• 
  Памятники науки и техники в собраниях музеев России
  
• 
  Ресурсы по информатике Ивановского «Учебно-методического центра информатизации и оценки качества образования»
  
• 
  Ресурсы по информатике Хабаровской краевой заочной физико-математической школы
  

6. Комплексные ресурсы

• 
  Тематические подборки ЦОР по предметам
  

http://school-collection.edu.ru/
Календарно-тематический план по информатики для 8 класса

№ ур.	Тема урока	Тип урока	Содержание урока	Задание на дом
ВВЕДЕНИЕ (1 час)
1	Введение. Техника безопасности в кабинете информатики	вводный	Предмет информатики. Роль информации в жизни людей. Содержание курса информатики в 8–9 классах.	творческое задание
ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ (6 часов) ПО: Notepad, Клавиатурный тренажер «Руки солиста».
2	Информация и знания	изучение нового материала	Значение информации для человека. Классификация знаний (декларативные и процедурные знания). Информативное сообщение.	§1, вопросы 1- 4
3	Восприятие и представление информации	изучение нового материала	Восприятие, запоминание и преобразование сигналов живыми организмами. Информационные каналы (зрение, слух, вкус, обоняние, осязание). Иероглифы, пиктограммы. Естественные и формальные языки.	§ 2, вопросы 3, 5, 9
4	Информационные процессы	изучение нового материала	Основные информационные процессы: хранение, передача, обработка информации. Роль информации в жизни людей и в природе.	§ 3, вопросы 3-5
5	Измерение информации	изучение нового материала	Понятие количества информации: различные подходы. Единицы измерения количества информации. Информационный вес. Бит, байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.	§ 4, вопросы 6, 7
6	Оценочная практическая работа № 1	закрепление знаний	Единицы измерения количества информации. Освоение клавиатуры, работа с клавиатурным тренажером; основные приемы редактирования.	подготовка к к/р
7	Контрольная работа № 1	проверка знаний
Учащиеся должны знать: связь между информацией и знаниями человека; что такое информационные процессы; какие существуют носители информации; функции языка как способа представления информации; что такое естественные и формальные языки; как определяется единица измерения информации — бит (алфавитный подход); что такое байт, килобайт, мегабайт, гигабайт. Учащиеся должны уметь: приводить примеры информации и информационных процессов из области человеческой деятельности, живой природы и техники; определять в конкретном процессе передачи информации источник, приемник, канал; приводить примеры информативных и неинформативных сообщений; измерять информационный объем текста в байтах (при использовании компьютерного алфавита); пересчитывать количество информации в различных единицах (битах, байтах, Кб, Мб, Гб); пользоваться клавиатурой компьютера для символьного ввода данных.
ПЕРВОЕ ЗНАКОМСТВО С КОМПЬЮТЕРОМ (10 часов) ПО: Windows, Linux, Avast, Clam AntiVirus, FAR Manager, 7-zip.
8	Назначение и устройство компьютера	изучение нового материала	Основные компоненты компьютера и их функции (процессор, устройство ввода-вывода, оперативная и долговременная память) Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.	§ 5, вопросы 2,4
9	Компьютерная память	изучение нового материала	Принципы организации внутренней и внешней памяти компьютера. Двоичное представление данных в памяти компьютера. Организация информации на внешних носителях, файлы.	§ 6, вопросы 4-7, сообщение
10	Как устроен персональный компьютер (ПК)	комбинированный	Персональный компьютер. Основные устройства и характеристики. Правила техники безопасности и эргономики при работе за компьютером.	§ 7, сообщения о устройствах компьютера
11	Основные характеристики персонального компьютера	комбинированный	Характеристика микропроцессора, оперативной памяти, жесткого диска, устройств ввода и вывода информации.	§ 8, вопросы 1-4
12	Программное обеспечение компьютера	изучение нового материала	Программный принцип работы компьютера. Программное обеспечение, его структура. Офисные, профессиональные и развлекательные программы. Операционные системы их функции. Загрузка компьютера.	§ 9
13	Системное ПО и системы программирования	изучение нового материала		§ 10, вопросы 1-4
14	Файлы и файловые структуры	комбинированный	Данные и программы. Файлы и файловая система. Логические диски. Каталоги.	§ 11, вопросы 3, 6, 8
15	Пользовательский интерфейс	комбинированный	Командное взаимодействие пользователя с компьютером, графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые панели, меню).	§ 12, вопросы 1-3
16	Оценочная практическая работа № 2	закрепление знаний	Знакомство с комплектацией устройств персонального компьютера, со способами их подключений; знакомство с пользовательским интерфейсом операционной системы; работа с файловой системой ОС (перенос, копирование и удаление файлов, создание и удаление папок, переименование файлов и папок, работа с файловым менеджером, поиск файлов на диске); работа со справочной системой ОС; использование антивирусных программ.	подготовка к к/р
17	Контрольная работа № 2	проверка знаний
Учащиеся должны знать: правила техники безопасности и при работе на компьютере; состав основных устройств компьютера, их назначение и информационное взаимодействие; основные характеристики компьютера в целом и его узлов (различных накопителей, устройств ввода и вывода информации); структуру внутренней памяти компьютера (биты, байты); понятие адреса памяти; типы и свойства устройств внешней памяти; типы и назначение устройств ввода/вывода; сущность программного управления работой компьютера; принципы организации информации на внешних носителях: что такое файл, каталог (папка), файловая структура; назначение программного обеспечения и его состав. Учащиеся должны уметь: включать и выключать компьютер; пользоваться клавиатурой; ориентироваться в типовом интерфейсе: пользоваться меню, обращаться за справкой, работать с окнами; инициализировать выполнение программ из программных файлов; просматривать на экране каталог диска; выполнять основные операции с файлами и каталогами (папками): копирование, перемещение, удаление, переименование, поиск; использовать антивирусные программы.
ТЕКСТОВАЯ ИНФОРМАЦИЯ И КОМПЬЮТЕР (8 часов) ПО: Notepad, Microsoft Office Word 2007, OpenOffice, Adobe Acrobat Distiller.
18	Тексты в компьютерной памяти	изучение нового материала	Текстовой файл и его представление в компьютере. Понятие гипертекста. Международный стандарт кодировки символов.	§ 13, вопросы 6-8
19	Текстовые редакторы	изучение нового материала	Понятие текстового редактора. Среда текстового редактора.	§ 14, вопросы 1,2
20	Работа с текстовым редактором	комбинированный	Создание и простейшее редактирование текстового документа (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текста).	§ 15, практическое задание
21-22	Дополнительные возможности текстовых процессоров	комбинированный	Нумерация и ориентация страниц. Размеры страницы, величина полей. Колонтитулы. Параметры шрифта, параметры абзаца. Создание документов с использованием мастеров и шаблонов (визитная карточка, доклад, реферат) Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Проверка правописания в текстовом документе. Запись и выделение изменений. Гипертекст. Создание закладок и ссылок. Разработка и использование стиля: абзацы и заголовки.	§ 16, практическое задание
23	Система перевода и распознавания текстов	комбинированный	Распознавание текста. Компьютерные словари и системы переводов текста. Сохранение документа в различных текстовых форматах. Печать документов.	§ 17
24	Оценочная практическая работа № 3	закрепление знаний	Основные приемы ввода и редактирования текста; постановка руки при вводе с клавиатуры; работа со шрифтами; приемы форматирования текста; работа с выделенными блоками через буфер обмена; работа с таблицами; работа с нумерованными и маркированными списками; вставка объектов в текст (рисунков, формул); знакомство со встроенными шаблонами и стилями, включение в текст гиперссылок.	подготовка к к/р
25	Контрольная работа № 3	проверка знаний
Учащиеся должны знать: способы представления символьной информации в памяти компьютера (таблицы кодировки, текстовые файлы); назначение текстовых редакторов (текстовых процессоров); основные режимы работы текстовых редакторов (ввод-редактирование, печать, орфографический контроль, поиск и замена, работа с файлами). Учащиеся должны уметь: набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов; выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором; сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.
ГРАФИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ И КОМПЬЮТЕР (6 часов) ПО: GIMP, Paint, Inkscape.
26	Компьютерная графика	изучение нового материала	Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Графический планшет.	§ 18, творческое задание
27	Технические средства компьютерной графики	изучение нового материала	Создание графического объекта с использованием готовых фрагментов в цифровом виде. Создание изображений с помощью инструментов графического редактора. Создание изображений с использованием сканера, цифрового фотоаппарата	§ 19, вопросы 6-8
28	Как кодируется изображение. Растровая и векторная графика	изучение нового материала	Растровая и векторная графика. Интерфейс графического редактора. Форматы графических файлов. Графический планшет.	§ 20-§ 21
29	Работа с графическим редактором растрового типа	комбинированный		§ 22
30-31	Оценочная практическая работа № 4	закрепление знаний	Создание изображения в среде графического редактора растрового типа с использованием основных инструментов и приемов манипулирования рисунком (копирование, отражение, повороты, прорисовка); знакомство с работой в среде редактора векторного типа.
Учащиеся должны знать: способы представления изображений в памяти компьютера; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти; какие существуют области применения компьютерной графики; назначение графических редакторов; назначение основных компонентов среды графического редактора растрового типа: рабочего поля, меню инструментов, графических примитивов, палитры, ножниц, ластика и пр. Учащиеся должны уметь: строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов; сохранять рисунки на диске и загружать с диска; выводить на печать.
ТЕХНОЛОГИЯ МУЛЬТИМЕДИА (5 часов) ПО: Microsoft Office PowerPoint 2007, звукозапись, панель громкости Windows.
32	Что такое мультимедиа	изучение нового материала	Понятие мультимедиа. Области применения.	§ 23
33	Аналоговый и цифровой звук. Технические средства мультимедиа	изучение нового материала	Звуки и видеоизображения. Технические приемы записи звуковой и видеоинформации. Технические приемы записи звуковой и видеоинформации.	§ 24- § 25
34	Компьютерная презентация	комбинированный	Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов. Мультимедиа, области применения мультимедиа. Компьютерная презентация. Виды компьютерных презентаций. Звуки и видеоизображения.	§ 26
35	Оценочная практическая работа № 5	закрепление знаний	Освоение работы с программным пакетом создания презентаций; создание презентации, содержащей графические изображения, анимацию, звук, текст. Запись звука в компьютерную память; запись изображения с использованием цифровой техники и ввод его в компьютер; использование записанного изображения и звука в презентации.	подготовка к к/р
36	Итоговая контрольная работа (№ 4)	проверка знаний
Учащиеся должны знать: что такое мультимедиа; принцип дискретизации, используемый для представления звука в памяти компьютера; основные типы сценариев, используемых в компьютерных презентациях. Учащиеся должны уметь: создавать несложную презентацию в среде типовой программы, совмещающей изображение, звук, анимацию и текст.