№п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Виды учебной деятельности
|
Вид контроля
|
Планируемые результаты
|
Дом. задание
|
Дата проведения
|
план
|
факт
|
1.
|
Россия рубежа 19-20 веков. Историко-культурная ситуация
|
1
|
Повторительно – обобщающий урок
|
Запись лекции учителя.
|
Проверка записей тезисов в тетрадях. Фронтальный опрос.
|
Совершенствование навыков тезисной записи лекции учителя.
|
С.3-7 чит.; с.8-20 составить тезисный план.
|
|
|
2
|
Русская литература на рубеже веков
|
1
|
Составление тезисного плана. Составление связного устного высказывания.
|
Ответы на вопросы. Фронтальный опрос
|
Развитие устной монологической речи уч-ся
|
С.20-27 чит.
Инд. Зад.: подготовить биографию Бунина. Чит. Р-з «Антоновские яблоки»
|
|
|
3
|
И.А.Бунин. Очерк жизни и творчества. «Чудная власть прошлого в рассказе «Антоновские яблоки»
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Беседа с включением выступлений учащихся.
|
Ответы на вопросы с.38-39
|
Развитие умения сполизировать и оценивать устное сообщение другого уч-ся.
|
1.C.45-47 «Господин из Сан – Франциско»
|
|
|
4.
|
Острое чувство кризиса цивилизации в рассказе в рассказе «Господин из Сан – Франциско»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Беседа
|
Фронтальный опрос.
|
Знать философское содержание рассказа
Уметь анализировать
|
Тема любви в рассказах И.А.Бунина
Портрет
|
|
|
5.
|
Рассказы И.А.Бунина о любви
|
1
|
Урок – диспут
|
Беседа
|
Фронтальный опрос
|
Уметь анализировать прозаическое произведение, высказывать свою точку зрения, аргументировать её.
|
1.Чит .с48-53.
2.Стих-е выраз. Чтение (по выбору)
|
|
|
6.
|
Лирика И.А.Бунина
|
1
|
комбинированный урок
|
Работа с учебником, составление опорных схем. Анализ лирического произведения.
|
Комплексный анализ текста
|
Провести параллель между творчеством и жизнью Бунина.
2 Уметь делать сполиз лирического текста.
|
С.38-39
Выучить стихотворение, сделать сполиз .
|
|
|
7.
|
Р.Р. Подготовка к сочинению по творчеству И.А.Бунина.
|
1
|
Урок развития речи
|
Написание сочинения
|
Текст сочинения. Формулировка основной мысли работы
|
Уметь определять основную мысль сочинения в соответствии с заданной темой
|
Написать сочинение
|
|
|
8.
|
А.И.Куприн . Жизнь и творчество. Воплощение нравственного идеала в повести «Олеся».
|
1
|
Комбинированный урок.
|
Практическая работа, работа с текстом, комментированное чтение.
|
Текст, ответы учеников
|
Навык анализа прозаического произведения.
|
1. Чит.с.56-62
2. Чит. Повесть «Гранатовый браслет»
3. Инд.зад.
|
|
|
9.
|
Талант любви в рассказе А.И.Куприна «Гранатовый браслет»
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Лекция с элементами беседы. Комментированное чтение.
|
Составление плана лекции.
|
Отработать навыки анализа прозаического текста.
|
1.Чит.с65-70.
2. Чит.р-зы «Макар Чудра», «Старуха Изергиль»
|
|
|
10
|
Очерк жизни и творчества А.М.Горького. Романтизм Горького.
|
1
|
Изучение нового материала
|
Анализ рассказов. Создание связных сообщений на заданную тему.
|
Тест на восприятие спользовго.
|
Уметь вести беседу и отстаивать собственную позицию.
|
С.164-170
|
|
|
11
|
Композиция романтических рассказов М.Горького.
|
1
|
Обзорный урок с сообщениями уч-ся
|
Сообщения уч-ся
|
Контроль записи в тетрадях
|
Совершенствование навыков самостоятельной исследовательской работы.
|
1. Чит «На дне»
2. С.172-173
|
|
|
12
|
Особенности жанра и конфликта в пьесе М.Горького. «На дне»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Чтение по ролям. Составление словесных портретов героев.
|
Тест.
|
Знать характерные особенности драмы.
|
1. С. 80-85 чит и отв на вопросы 6, 10
2. Жизненный путь Сатина, Бубнова, Луки.(по группам)
|
|
|
13
|
Роль Луки в драме М.горького «На дне».
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Работа с текстом, подбор эпизодов, сообщения уч-ся.
|
Фронтальный опрос
|
Уметь использовать цитаты для аргументирования ответов.
|
1. Наизусть монолог Сатина.
|
|
|
14
|
Вопрос о правде в драме М.Горького «На дне»
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Выразительное чтение, знакомство с критической литературой.
|
Проверка чтения наизусть.
|
Умение ориентироваться в литературоведческих терминах.
|
1. Подгот. К сочинению по творчеству М.Горького
|
|
|
15
|
Подготовка к домашнему сочинению по творчеству М.Горького.
|
1
|
Урок развития речи.
|
Составление плана. Создание связного высказывания.
|
Сочинение.
|
Уметь соотносить части сочинения, использовать цитаты в работе.
|
Дописать сочинение.
|
|
|
16
|
Серебряный век русской поэзии. Символизм. «Старшие символисты»
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Ответы уч-ся, анализ стихов. Компьютерная презентация.
|
Записи в тетрадь. Составление схемы.
|
Знать новые понятия – декадентство, символизм, футуризм. Уметь конспектировать.
|
1.Подготовить сообщение «Основные направления в русской поэзии нач.20 в.»
2. Символизм.
|
|
|
17
|
Поэзия «младосимволистов»
|
1
|
Изучение нового материала
|
Работа со статьёй учебника. Составление опорных схем.
|
Опрос по домашнему заданию. Контроль за составлением опорных схем.
|
Сформировать знания о новом течении. Уметь работать с критической литературой.
|
Инд.зад.: биография В.Я.Брюсова.
Чит.с133-148
|
|
|
18
|
Поэзия В.Я.Брюсова.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Фронтальный опрос. Чтение и анализ стихотворений.
|
Фронтальный опрос.
|
Умения выявлять приметы стиля творчества поэта, давать оценку произведению.
|
1. Выучить наизусть 1 стих. Из предложенных учителем.
2.с.118-124
3.Инд.зад.сообщения по стихот. Бальмонта
|
|
|
19
|
«Поэзия как волшебство» в творчестве К.Д.Бальмонта.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Анализ лирических произведений. Сообщения уч-ся.
|
Запись лекции, фронтальный опрос.
|
Умение анализировать лирическое произведение, выразительного чтения стихотворения.
|
1. Наизусть 1 стихот.
2. Зад. На с.124-130
|
|
|
20
|
Смысл поэзии И.Ф.Анненского.
|
1
|
Изучение нового материала.
|
Лекция. Аналитическое чтение.
|
Фронтальный и индивидуальный опрос.
|
Уметь анализировать стихотворение.
|
Выраз. ЧтениеИнд.зад.: биография А.А.Белого
|
|
|
21
|
Путешествие за «золотым руном» А.Белого.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Работа с учебником, составление опорных схем. Анализ лирического произведения.
|
Опрос по дом. Заданию. Чтение и анализ стихотворения.
|
1. Повторить основные темы лирики А.Белого
2. Уметь находить и анализировать образы, встречающиеся в стихотворении.
|
1.С131-135
2.»Петербург»
|
|
|
22
|
Акмеизм
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Лекция.
|
Запись лекции, фронтальный опрос.
|
Знать литературное направление акмеизм
Уметь выделять основные черты его поэтики.
|
Инд. Творчество Н.Гумилева
|
|
|
23
|
Мир образов Н.С.Гумилёва.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Беседа. Рассказ.
|
Составление хронологической таблицы.
|
Раскрыть богатство и глубину поэтического мастерства поэта.
|
1.С.137-143 чит.
2.Выучить стихот. На выбор: «Жираф», «Кенгуру»
|
|
|
24
|
Ранняя лирика Анны Ахматовой.
|
1
|
Изучение нового материала. Лекция и сполиз стихотворения.
|
Выступление уч-ся. Составление тезисов. Анализ стихотворений.
|
Устный опрос. Чтение стихов.
|
1. Познакомить уч-ся с биографией поэта, показать значение его творчества для русской поэзии.
2. Углубить навыки анализа лирического произведения.
|
1. Чтение наизусть и анализ стих. (по выбору).
2. Составить хронологическую таблицу.
|
|
|
25
|
Футуризм.
|
1
|
Урок изучения нового материала.
|
Лекция.
|
Запись лекции, фронтальный опрос.
|
Знать литературное направление футуризмзм
Уметь выделять основные черты его поэтики.
|
Инд. Творчество И.Северянина
|
|
|
