Анализ работы гимназии №28 города Костромы за 2012-2013 учебный год
Цель: выявление результативности выполнения задач, планирование на новый учебный год.
В 2012-2013 учебном году деятельность педагогического коллектива была организована в соответствии с планом работы гимназии в рамках методической темы «Модернизация образовательного пространства гимназии на основе формирования ключевых компетенций учащихся» и была направлена на решение следующих задач по направлениям (в рамках Образовательной программы и Программы развития гимназии):
Модернизация содержания и технологий образования в гимназии
Реализация ООП НОО, соответствующей требованиям ФГОС второго поколения (1-2 классы)
Создание условий для введения ФГОС основного общего образования
Моделирование поливариантных компонентов образовательной среды, обеспечивающих проявление и развитие способностей одаренных детей, стимулирование и выявление достижений талантливых учащихся:
развитие образовательной среды предпрофильного и профильного обучения
развитие единого информационного образовательного пространства
организация работы научного общества гимназистов
реализация программы «Одаренные дети»
Создание условий для эффективного обучения и развития учащихся с низкими учебными возможностями, освоение базовых программ
Организация государственной (итоговой) аттестации выпускников 9 и 11 классов
Реализация преемственности и открытости в сфере образовательных подсистем
Обеспечение преемственности между дошкольной и начальной ступенями
Обеспечение успешной адаптации при переходе со ступени начального образования в среднее звено
Совершенствование системы психолого-педагогической поддержки на этапе перехода в старшую профильную школу
Реализация ООП НОО, соответствующей требованиям ФГОС второго поколения (1-2 классы)
В отчетном учебном году ФГОС нового поколения были введены в 1а, 1б классах, продолжилась работа по их реализации во 2а, 2б, 2в.
Целью реализации основной образовательной программы гимназии № 28 города Костромы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребенка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.
В гимназии в 1,2 классах реализуются образовательные программы ОС «Школа 2100» (из УМК «Перспектива» - учебный предмет «Математика»).
Формы организации обязательной части учебного плана и части, формируемой общеобразовательным учреждением: урок (в том числе нетрадиционные формы урока: урок-экскурсия, урок-игра, урок-театрализация, урок-путешествие, урок-импровизация), учебное научное исследование, учебный проект, практикум.
Образовательный процесс в 1-2 классах осуществляется в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях - СанПиН 2.4.2.2821-10.
Результаты освоения ООП НОО
Мониторинг учебных достижений учащихся
1 классы
06.09.2013 г. в 1-х классах была проведена педагогическая диагностика Е.Э. Кочуровой с целью определить готовность детей к обучению в школе.
Класс
|
Количество учащихся
|
Количество
выполнявших
|
Низкий
|
Ниже среднего
|
Средний
|
Выше среднего
|
Высокий
|
1а
|
33
|
33
|
0
|
3
|
7
|
6
|
17
|
1б
|
31
|
30
|
0
|
4
|
13
|
4
|
8
|
Итого
|
64
|
63
|
0
|
7
|
20
|
10
|
25
|
По итогам диагностики было организовано педагогическое сопровождение детей, показавших низкие результаты, учителями первых классов, психологом и логопедом.
В мае 2013 года были проведены: комплексная итоговая работа с целью определения уровня сформированности предметных УД у учащихся на конец года и диагностика сформированности УУД во 2 классах.
Итоги комплексной итоговой работы
Класс
|
Уровни выполнения
|
Учитель
|
Низкий
|
Базовый
|
Высокий
|
1а
|
3
|
4
|
23
|
Елизарова В.А.
|
1б
|
11
|
6
|
9
|
Тлиф Н.А.
|
Итого
|
14
|
10
|
32
|
|
Показали низкий уровень - 25% учащихся. Следует отметить недопустимый уровень выполнения работы в 1б (учитель Тлиф Н.А.) и включить контроль сформированности предметных УД в этом классе в план ВШК на 2013-14 учебный год.
2 классы
Итоги комплексной итоговой работы
Класс
|
Уровни выполнения
|
Учитель
|
Низкий
|
Базовый
|
Высокий
|
2а
|
6
|
9
|
4
|
Шитикова Н.А
|
2б
|
4
|
18
|
8
|
Хабибуллина Ю.С.
|
2в
|
3
|
15
|
7
|
Исакова Е.Р.
|
Итого
|
13
|
42
|
19
|
|
Показали низкий уровень - 18% учащихся. Наблюдается отрицательная динамика показателей по сравнению с прошлым учебным годом (-12%). Следует отметить критический уровень выполнения работы во 2а (учитель Шитикова Н.А.) и включить контроль сформированности предметных УД в этом классе в план ВШК на 2013-14 учебный год.
Результаты сформированности УУД
Класс
|
Кол-во
уч-ся
|
Личностные УУД
|
Регулятивные УУД
|
Познавательное УУД
|
Коммуникативное УУД
|
|
|
Доля учащихся (%)
|
Доля учащихся (%)
|
Доля учащихся (%)
|
Доля учащихся (%)
|
Низ.
|
Сред.
|
Выс.
|
Низ.
|
Сред.
|
Выс.
|
Низ.
|
Сред.
|
Выс.
|
Низ.
|
Сред.
|
Выс.
|
2а
|
26
|
1.7
|
74.1
|
24.2
|
2.5
|
71.7
|
25.8
|
2.6
|
59.4
|
38
|
1.7
|
55
|
43.3
|
2б
|
23
|
4.1
|
62.5
|
33.4
|
0
|
54.2
|
45.8
|
4.1
|
45.9
|
50
|
0
|
66.6
|
33.4
|
2в
|
25
|
1.6
|
54
|
44.4
|
8.8
|
44
|
47.2
|
7.5
|
55.5
|
37
|
4
|
34.4
|
61.6
|
Всего
|
74
|
2.5
|
71
|
26.5
|
3.8
|
56.6
|
39.6
|
4.6
|
53.7
|
41.7
|
1.9
|
52
|
46.1
|
97,5% учащихся показали средний и высокий уровень сформированности личностных УУД
96,2% - средний и высокий уровень сформированности регулятивных УУД
95,4% - средний и высокий уровень сформированности познавательных УУД
98,1% - средний и высокий уровень сформированности коммуникативных УУД
положительная динамика по ср. с предыдущим годом отмечается по следующим показателям: уровень сформированности личностных, регулятивных, познавательных УУД, отрицательная (незначительное снижение) – по уровню сформированности коммуникативных УУД
При организации образовательного процессе в новом учебном году учителям Шитиковой Н.А., Хабибуллиной Ю.С., Исаковой Е.Р. необходимо скорректировать работу по формированию УУД с учетом выявленных проблем.
Мониторинг педагогической деятельности учителей 1-2 классов
В соответствии с планом ВШК по ФГОС НОО зам. директора по УВР Лодус Л.М. были посещены уроки в 1-2 классах с целью оценки реализации учителями системно-деятельностного подхода в обучении.
Методы работы с учителей в целом соответствовали целям уроков, содержанию материала; возрастным особенностям учащихся; способствовали развитию наблюдательности и логичности мышления детей. В ходе уроков был сделан акцент на осмысление и освоение норм и способов сотрудничества, форм оценивания, способов общения, что, безусловно, способствует активной работе с предметным содержанием.
Однако в ходе проверки были сформулированы рекомендации для учителей 1-2 классов:
Совершенствовать проведение урока с применением технологии деятельностного метода: учебную задачу (цель) ставить конкретно, она должна быть диагностичной; учащиеся должны удерживать учебную задачу в течение урока; осуществлять планирование деятельности на уроке в соответствии с учебной задачей, подводить итог ее выполнения; наряду с фронтальной чаще использовать групповую и парную работу (соотношение 40х60);планировать дифференцированный, индивидуальный подход; планировать организацию продуктивных видов деятельности: моделирование, классификацию, сравнение, обобщение и др.; учить работать с информационным и методическим аппаратом учебника (содержание, вопросы, памятки, значки и др.)
Учитывать индивидуальные, психологические и физиологические особенности детей при планировании деятельности (не торопить, создавать ситуации успеха, четко ставить цели вместе с детьми и проверять правильность выполнения работы (самоконтроль, самопроверка) по образцу); организовать педагогическую помощь детям с ослабленным вниманием.
Мониторинг организации внеурочной деятельности учащихся
Через внеурочную деятельность, организуемую согласно «Положению о внеурочной деятельности» (приказ директора гимназии № 67/3 от 13.06.2012 г.), реализуются образовательные запросы участников образовательного процесса. Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики и т. д. Для занятий внеурочной деятельности активно используются, помимо учебного кабинета, спортивный зал, библиотека.
Время, отводимое на внеурочную деятельность в 1-х классах, составило 6 часов в неделю: спортивно-оздоровительное направление реализовывалось через 1 час подвижных игр и 1 час хореографии; духовно-нравственное – через программу курса «Истоки»; общеинтеллектуальное – через программу предметного кружка «Гимнастика для ума» (занимательная математика); общекультурное – через программу курса «Учусь быть здоровым»; социальное – через социально значимую проектную деятельность.
Время, отводимое на внеурочную деятельность во 2-х классах, составило 6 часов в неделю: спортивно-оздоровительное направление реализовывалось через 1 час подвижных игр и 1 час хореографии; духовно-нравственное – через программу курса «Люби и знай свой край»; общеинтеллектуальное – через программу предметного кружка «Гимнастика для ума» (занимательная математика); общекультурное – через программу курса «Учусь быть здоровым»; социальное – через социально значимую проектную деятельность.
Программа социального направления реализовывалась на базе ОГБОУ ДОД «Костромская станция юных натуралистов», другие программы внеурочной деятельности обучающихся 1-2 классов выполнялись за счёт финансовых ресурсов МОУ ДОД ЦДТ «Ипатьевская слобода».
100% учащихся 1-2 классов были охвачены внеурочной деятельностью в образовательном учреждении.
Занятия проводились систематически, педагоги использовали разные формы организации деятельности учащихся, использовали современные технологии.
|
