 Тема урока
|
Требования к уровню подготовки учащихся.
|
Тип урока
|
Содержание тем учебного курса
|
Вид контроля, измерители
|
Домашнее задание
|
Дата
|
По плану
|
Фактически
|
Повторение курса начальной школы/5ч
|
1.Действия с многозначными числами.
|
Знать правила сравнения, сложения, вычитания, умножения и деления натуральных чисел.
Уметь выполнять основные действия с натуральными числами
|
УОСЗ
|
Многозначные числа, правила сложения, вычитания, умножения и деления натуральных чисел.
|
ФО, КИЗ, решение упражнений
|
Задание в тетради
|
|
|
2. Действия с величинами.
|
Знать правила перевода одних величин в другие
Уметь осуществлять перевод величин, выполняют действия с именованными величинами, приводят примеры, формулируют выводы.
|
УОСЗ
|
|
ФО, КИЗ
|
Задание в тетради
|
|
|
3. Решение уравнений.
|
Знать понятия уравнения, корня уравнения, способы решения уравнений.
Уметь решать простейшие уравнения.
|
УОСЗ
|
|
ФО, КИЗ.
ИРД
|
Задание в тетради
|
|
|
4.Решение текстовых задач.
|
|
УСОЗ
|
Текстовые задачи.
|
Решение упражнений, КИЗ.
|
Задание в тетради
|
|
|
5. Вводная контрольная работа.
|
Уметь обобщать и систематизировать знания по всем темам математики начальной школы.
|
УКЗУ
|
|
Тест
|
|
|
|
Натуральные числа/43ч
|
6.Десятичная система счисления.
|
Иметь представление о римских цифрах, о сумме разрядных слагаемых, о позиционном способе записи числа, о десятичной системе счисления.
|
УОНМ
|
Натуральные числа
Римские цифры, сумма разрядных слагаемых,
Десятичная система счисления
|
Опорные конспекты учащихся
|
с.5-6 читать,
№4, 5,
13 (в,г), 14(в,г),
15 (г)
|
|
|
7. Позиционный способ записи чисел. Решение задач.
|
Уметь:
- записывать, пользуясь римской нумерацией, числа;
- прочитать числа, записанные в таблице разрядов;
- работать с текстовыми заданиями.
|
Комбинирован
ный
|
Позиционная система счисления.
|
Иллюстрации на доске, решение задач.
|
Выучить правила, №12, 18, 19
|
|
|
8. Решение задач по теме: «Десятичная система счисления».
|
Уметь:
- прочитать число, записанное разными способами и переводить из одной записи в другую;
- воспринимать устную речь, проводить информационно-смысловой анализ текста и лекции;
- приводить и разбирать примеры
|
УПЗУ
|
Натуральные числа
Римские цифры, сумма разрядных слагаемых,
Десятичная система счисления. Позиционная система счисления.
|
Решение упражнений, СР №1 (Лит.4)
|
к/з с.12
|
|
|
9. Числовые и буквенные выражения
|
Иметь представление о буквенных выражениях, о значении буквенных выражений, о числовых выражениях, о значении числовых выражений, о математическом языке.
Уметь:
- воспринимать устную речь, участвовать в диалоге;
- записывать главное, приводить примеры.
|
Проблемное изложение.
|
Буквенные выражения, значение буквенных выражений, числовые выражения, математический язык.
|
Решение задач, тетрадь с конспектами.
|
№36,48
|
|
|
10. Решение задач по теме «Числовые и буквенные выражения».
|
Знать определение буквенного выражения.
Уметь:
- выполнять числовые подстановки в буквенные выражения и находить числовые значения;
- излагать информацию, обосновывая свой собственный подход.
|
Комбинирован
ный
|
Буквенные выражения, значение буквенных выражений, числовые выражения, математический язык.
|
ФО, решение упражнений, ПР №2 (Лит.3)
|
к/з с. 17-18
|
|
|
11. Язык геометрических рисунков
|
Иметь представление о геометрических понятиях – точке, отрезке, прямой, треугольнике, четырехугольнике, о чтении геометрического рисунка. Уметь воспринимать устную речь, составлять и оформлять таблицы.
|
Объяснительно-иллюстра
тивный
|
Геометрические понятия – точка, отрезок, прямая, треугольник, четырехугольник.
|
Иллюстрации на доске, сборник задач
|
с. 18 читать, №58, 61
|
|
|
12.Решение задач по теме: «Язык геометрических рисунков»
|
Уметь:
- прочитать геометрический рисунок, определить геометрические понятия и сделать к ним рисунки;
- проводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста.
|
Комбинирован
ный
|
Геометрия, чтение геометрического рисунка, точка, отрезок, прямая, треугольник, четырехугольник, компоненты суммы.
|
Решение задач, тетрадь с конспектами, СР №3 (Лит.4).
|
№68, к/з с. 23
|
|
|
13.Прямая. Отрезок. Луч.
|
Иметь представление об отрезке, луче, о прямой линии, о пересечении прямых линий.
Уметь:
- работать по заданному алгоритму, доказывать правильность решения с помощью аргументов;
- решать проблемные задачи и ситуации.
|
Проблемное изложение.
|
Отрезок, луч, начало луча, прямая линия.
|
ИРД, иллюстрация на доске.
|
П.4 читать, №72, 77
|
|
|
14.Решение задач по теме: «Прямая. Отрезок. Луч»
|
Знать правила обозначения и изображения данных фигур.
Уметь:
- работать по заданному алгоритму, доказывать правильность решения с помощью аргументов;
- решать проблемные задачи и ситуации.
|
УПЗУ
|
Отрезок, луч, начало луча, прямая линия.
|
ФО, решение упражнений., СР №4 (Лит.4)
|
№85
|
|
|
15.Сравнение отрезков. Длина отрезка.
|
Уметь:
- сравнивать отрезки, измерять длины отрезков;
- воспроизводить изученную информацию с заданной степенью свернутости;
- подбирать аргументы, соответствующие решению;
- правильно оформлять работу.
|
Комбинирован
ный
|
Разные отрезки, длина отрезка, компоненты разности.
|
Сборник задач, тетрадь с конспектами
|
П.5, выучить правила, №89,
№91 (б, в), №93(б, в)
|
|
|
16.Ломаная.
|
Уметь:
- описать элементы ломаной линии;
- определить, какие из ломаных замкнутые, а какие – незамкнутые.
|
Объяснительно-иллюстратив
ный
|
Кривая, прямая, ломаная, вершины, звенья ломаной, самопересекающаяся ломаная.
|
Решение задач, тетрадь с конспектами.
|
П.6, к/з с. 36
|
|
|
17.Координатный луч.
|
Иметь представление о координатном луче, о начале отсчета, о единичном отрезке.
Уметь:
- составлять алгоритмы, отражать в письменной форме результаты деятельности;
- заполнять математические кроссворды;
- находить и использовать информацию
|
Комбинирован
ный.
|
Координатный луч, начало отсчета, единичный отрезок.
|
ФО, СР №6 (Лит.4)
|
П. 7, выучить определение, №120,
№122 (а,б)
|
|
|
18. Координатный луч. Решение задач.
|
Уметь:
- изображать на координатном луче числа, заданные координатами;
- проводить информационно-смысловой анализ прочитанного текста, составлять конспект, участвовать в диалоге;
- определять понятия, приводить доказательства
|
УПЗУ
|
Координатный луч, начало отсчета, единичный отрезок.
|
КИЗ (Лит.4), решение упражнений
|
к/з с.41
|
|
|
19. Координатный луч. Подготовка к контрольной работе.
|
Уметь:
- демонстрировать теоретические и практические знания о числовых выражениях , о геометрических фигурах и координатном луче;
- приводить примеры, подбирать аргументы, сформулировать выводы.
|
УСОЗ
|
|
Опорные конспекты учащихся, решение упражнений, ПР №3 (Лит.3)
|
№127
|
|
|
20. Контрольная работа №1 по теме: «Числовые выражения. Геометрические фигуры. Координатный луч».
|
Уметь:
- демонстрировать навыки расширения и обобщения знаний о числовых выражениях, о геометрических фигурах и координатном луче;
- составлять текст научного стиля
|
УКЗУ
|
Числовые выражения. Геометрические фигуры. Координатный луч.
|
КР №1 (ДМ)
|
|
|
|
21. Анализ контрольной работы. Округление натуральных чисел.
|
Уметь:
- объяснить характер своей ошибки;
- решить подобное задание
Знать все разрядные единицы натуральных чисел, правило округления натуральных чисел до заданного разряда.
Уметь выполнять и оформлять задания программированного контроля.
|
Комбинированный
|
Точное значение величины, приближенное значение величины, округление, правило округления.
|
Решение упражнений.
Тетрадь с конспектами
|
№115, 133, 134
|
|
|
