Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» сентября 2012 г. Программа модуля «Невропатология»

Скачать 450.15 Kb.

Название	Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» сентября 2012 г. Программа модуля «Невропатология»
страница	1/4
Дата публикации	17.12.2014
Размер	450.15 Kb.
Тип	Решение

100-bal.ru > Право > Решение

1 2 3 4

Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет

имени М. А. Шолохова"

"Утверждаю"		"Утверждаю"
Проректор по учебной работе		Зав.кафедрой
МГГУ им. М.А. Шолохова
Замолоцких Е.Г.
______________________		___________________
		Решение заседания кафедры
		протокол № 1 от 03.09.2012

Учебно-методический комплекс
ОПД.Ф.08Невропатология

Факультет дефектологический

Направление: Специальность олигофренопедагогика (031700)

Кафедра спец. педагогики и спец.психологии

Составитель: Дружиловская О.В., к.п.н., доцент кафедры специальной педагогики и специальной психологии
Москва-2012

Министерство образования и науки РФ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет имени М. А. Шолохова"
Утверждаю зав.кафедрой

_______________________

___________(ФИО)
Решение заседания

кафедры Протокол № _1_

«_03» _сентября 2012_г.

Программа модуля «Невропатология»

Направление: Специальность олигофренопедагогика (031700)

Составитель: Дружиловская О.В., к.п.н., доцент кафедры специальной педагогики и специальной психологии

Москва-2012

I. Требования к обязательному минимуму содержания дисциплины

Код по ГОС ВПО	Название дисциплины и дидактическое содержание	Трудоемкость по ГОС ВПО
ОПД.Р.7.	Невропатология.	70 ч.

II. Рабочая программа

Цель и задачи учебной дисциплины

Учебный курс направлен на овладение студентами знаниями об особенностях строения, функции и патологии нервной системы.

Дисциплина «Невропатология» ориентирует студентов - будущих дефектологов - на знания строения и функции нервной системы как основы всей моторной, сенсорной, речевой и интеллектуальной деятельности человека. Её изучение способствует решению следующих основных задач:

познакомить студентов с особенностями развития нервной системы в различные возрастные периоды,
раскрыть значение нервной системы для формирования слуха, зрения, моторики и интеллекта,
сформировать представления о различных вариантах патологического развития нервной системы,
научить видеть типичные и индивидуальные особенности психоневрологического и психофизического развития ребенка,
соотнести полученные результаты исследования зрения, слуха, моторики и интеллекта с различными формами патологии для использования специальных методов коррекционного воздействия,
прогнозировать результаты коррекционно-педагогической работы для выбора места и методов обучения.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины.

В процессе изучения курса «Невропатология» студенты должны знать:

понятия «нейрон», «синапс», «головной и спинной мозг», «цитоархитектоника коры головного мозга», «физиология нервной системы», «патология нервной системы», «внутриутробная патология», «родовая черепно-мозговая травма», различные болезни (полиомиелит, менингит, энцефалит), различие понятий «болезнь» и «состояние», «минимальная мозговая дисфункция», «первичный дефект и вторичные отклонения»
историю развития детской невропатологии как ветви медицинской науки,
эволюцию нервной системы (филогенез и онтогенез),
общие принципы строения нервной системы,
структуры нервной системы (центральная, периферическая и вегетативная нервная система),
строение спинного и головного мозга,
физиологию нервной деятельности,
классификацию неврологических расстройств и связанные с ней формы патологии слуха, зрения, моторики, речи и интеллекта,
принципы дифференциальной диагностики различных форм поражения нервной системы.

В конце изучения данного курса студенты должны уметь:

анализировать медицинскую и психолого-педагогическую литературу,
собрать анамнестические сведения у родителей и анализировать полученные данные,
изучать детей с различными формами патологии нервной системы,
наблюдать поведение ребенка и анализировать продуктивную деятельность ребенка,
использовать различные методы обследования детей с отклонениями в психофизическом и психоневрологическом развитии,
составлять протокол обследования,
составлять психолого-педагогическую характеристику,
уметь работать с врачами различных специальностей при обследовании детей с патологией слуха, зрения, речи, моторики и интеллекта.

В процессе освоения программы курса студенты делают тематические сообщения, выполняют практические задания, пишут рефераты и курсовые работы.

3. Распределение учебного времени по видам занятий и формам обучения.

Объем дисциплины и виды учебной работы

Виды учебной работы	Объем дисциплины (час.)
Виды учебной работы
Аудиторные занятия, в том числе лекции практические занятия лабораторные работы	32 10 8
Самостоятельная работа	32
Общая трудоемкость	70

4.Семестры и вид отчетности по дисциплине

Семестр	Вид отчетности (контрольная работа, зачет, экзамен)
2	экзамен

5.Содержание дисциплины

№ п/п	Разделы	Лекции (20ч.)	Практические занятия (10ч.)	Лабораторные работы (8ч.)
1.	Предмет, цели и задачи курса.	Введение в проблему. Неврология и коррекционная педагогика. Взаимосвязь клинической медицины и специальной пелагогики.		-
1.	Предмет, цели и задачи курса.			-
2.	Краткий исторический очерк развития невропатологии как науки. Эволюция нервной системы: филогенез и онтогенез	Эволюция нервной системы: фило- и онтогенез нервной системы, структурно-функциональные основы работы нервной системы на разных эволюционных этапах. Уровни организации нервной системы и интегративные системы мозга. Макроскопическое строение нервной системы.		-
2.				-
3.	Общие принципы строения нервной системы. Принципы строения спинного мозга, периферической нервной системы, черепно-мозговых нервов.	Чувствительность, восходящие сенсорные системы, понятие об анализаторе. Типы чувствительных расстройств, их клиническая и инструментальная диагностика. Движение, нисходящие двигательные системы. Пирамидный, экстрапирамидный, сегментарный и невральный уровни организации движений. Центральный и периферический тип двигательных расстройств, их клиническая и инструментальная диагностика. Вегетативная нервная система, ее анатомические особенности и функциональные уровни внутрисистемной интеграции. Синдромы вегетативных нарушений.	Исследование функций черепно-мозговых нервов. Исследование двигательной функции: определение состояния мышечного тонуса, трофики мышц. Поверхностных и глубоких рефлексов, синкинезий, координаторных расстройств, объема движений.	Проведение проб состояния чувствительности: обоняния, вкуса, зрения, слуха, экстеро- и проприоцепции, смптомов натяжения.
				-
				-
				-
				-
4.	Нейрофизиологические механизмы деятельности нервной системы.	Нейрофизиологические основы высшей нервной деятельности, ее условно-рефлекторный характер. Гнозис и праксис – базовые прдпосылки формирования высших психических функций. Речь как высшая психическая функция. Особенности речевых расстройств при гипердинамическом, неврозоподобном и астено-невротическом синдроме.	Исследование зрительного и слухового гнозиса, стереогноза памяти, речи, письма, чтения, счета, особенности мышления и поведения.
5.	Патология нервной системы.	Методы исследования в неврологической клинике. Семиотика поражений нервной системы. Перинатальные поражения нервной системы и отдаленные результаты нервно-психологического развития. Аномалии развития. Наследственно-дегенеративные заболевания нервной системы: клинические аспекты, вопросы генетического консультирования и медико-психолого-педагогической коррекции.		Проведение проб менингеальных и общемозговых смптомов.
6.	Болезни нервной системы.	Инфекционные и токсические заболевания нервной системы: этиология, патогенез расстройств, клинические проявления, возрастные особенности течения болезни и исходы. Вопросы терапии и коррекционные мероприятия в резидуальной стадии заболеваний.	Сбор анамнестических сведений и написание истории развития ребенка.
7.	Травмы черепа и их последствия.	Травмы нервной системы и последствия чрезмерного воздействия физических факторов.
8.	Неврозы в детском возрасте.	Исходы перенатальных повреждений нервной системы. Минимальные мозговые дисфункции: синдромы дезадаптации детей в дошкольном и школьном возрасте.
9.	Неврологические основы патологии речи у детей.	Церебральные механизмы речи. Речевые расстройства и их неврологические механизмы: афазии (алалии), дизлексии, дизграфии.		Обследование ребенка с речевыми нарушениями в практике логопеда.
10.	Организация неврологической и психолого-педагогической помощи детям с задержками развития и заболеваниями нервной системы.	Преемственность в работе медецинских служб с образовательными учреждениями, взаимодействие специалистов, участие в трудоустройстве инвалидов детства, семейное консультирование, вопросы этики и деонтологии в медицине и коррекционной педагогике.
11
12.
13.
14.

5. 1. Содержание
Тема 1. Предмет, цели и задачи курса.

Медицинский курс «Невропатология» является базисным для сложного комплекса медицинских и психолого-педагогических дисциплин, изучаемых на отделении коррекционной педагогики и психологии (дефектологии). Необходимость данного курса обусловлена тем, что основные формы нарушения зрения, слуха, речи, моторики, поведения, интеллекта связаны с отклонениями в развитии нервной системы.

В связи с этим основной задачей курса «Невропатологии» является изучение анатомо-физиологических закономерностей формирования нервной системы в возрастном аспекте, развитие анализаторов и функциональных систем, обуславливающих становление высшей нервной деятельности. В задачи курса входит также изучение различных причин нарушения развития нервной системы и проявление болезненных состояний и их последствий.

Курс «Невропатологии» связан со смежными дисциплинами медицинского и психолого-педагогического цикла. К ним относятся: «Анатомия и физиология человека», «Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи», «Анатомия, физиология и патология органов зрения», «Психопатология», «Клиника интеллектуальных нарушений», «Логопедия», «Олигофренопедагогика», «Психолого-педагогическая диагностика» и другие.

С целью изучения данного курса мы предлагаем студентам лекции, семинарские и практические занятия, собеседования, написание рефератов и курсовых работ, самостоятельную работу с литературными источниками.

Невропатология является ветвью медицинской науки, изучающей строение, функцию и заболевание нервной системы. Сведения о врачах древности (Гиппократ, Авицена, Платон и другие), средних веков и современности. Медицина и педагогика.
Вопросы для самоконтроля:

Значение курса «Невропатологии» для дефектологии.
Перечислите медицинские и педагогические курсы, с которыми связана «невропатология».
Медико-биологические и материалистические истоки отечественной невропатологии.
Раскройте значение работ Гиппократа для медицины.
Расскажите о трудах отечественных врачей, работавших совместно с педагогами.

Задания для самостоятельной работы:

Начертите схему взаимосвязи курса «Невропатологии» с другими смежными науками.
Составьте конспект по работам врачей древности и современных неврологов.

Рекомендуемая литература:

№1, № 2, № 5, № 6 (основная).

№ 4, № 5 (дополнительная).

1 2 3 4

Добавить документ в свой блог или на сайт

Похожие:

	Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» сентября 2012 г. Программа... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Решение заседания кафедры протокол №1 от 02 сентября 2012 Программа... «диалогу» с памятниками российской культуры, эмоциональной отзывчивости на образы высокого искусства, что способствует эстетическому...
	Решение заседания кафедры Протокол №1 «3» сентября 2013г. Программа... ...		Решение заседания кафедры Протокол №1 «3» сентября 2012г. Программа... ...
	Решение заседания кафедры Протокол № «29» сентября 2011г. Программа... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Московский государственный гуманитарный университет...		Решение заседания кафедры Протокол №1 «02» сентября 2012 г. Программа... Важное внимание уделено рассмотрению высших достижений художественной культуры культурных разных народов, а также механизмам цивилизационного...
	Решение заседания кафедры Протокол №1 «03» сентября 2013г. Программа... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет...		Решение заседания кафедры Протокол №6 «16» января 2012 г. Программа... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет...
	Решение заседания кафедры Протокол №6 «16» января 2012 г. Программа... Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный гуманитарный университет...		Решение заседания кафедры протокол №1 от 03 сентября 2013 г. Программа... Овз; осуществление их гуманистической, личностно-мотивационной и практической подготовки к умению взаимодействовать со специалистами...
	Решение заседания кафедры протокол №1 от 3 сентября 2012 Учебно-методический... ...		Решение заседания кафедры протокол №1 от 30 августа 2012 г рабочая... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный...
	Решение заседания кафедры Протокол №1 «30» августа 2012 г рабочая... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный...		Решение заседания кафедры протокол №1 от 03 сентября 2013 г рабочая... Кв8 «Инновационные технологии в работе с участниками образовательного процесса»
	Решение заседания кафедры протокол №1 от 03 сентября 2012 г. Учебно-методический... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московский государственный...		Решение заседания кафедры протокол №1 от 30 августа 2012 г рабочая... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования "Московский государственный...

Школьные материалы