Основная образовательная программа подготовки бакалавра (описание структуры, целей и задач образовательной программы) Настоящая основная образовательная программа (ооп) по направлению 050100. 62 «Педагогическое образование»
Скачать 1.87 Mb.
|
| Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего профессионального образования Сибирский федеральный университет ____________________________________ Лесосибирский педагогический институт – филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования «Сибирский федеральный университет» «Утверждаю» Ректор ___________Е.А. Ваганов «___»_________2012 г. _________________ Основная образовательная программа высшего профессионального образования Направление подготовки 050100.62 Педагогическое образование Профиль подготовки 050100.62.30 Иностранный язык Квалификация (степень) Бакалавр Форма обучения – очная, заочная, заочная сокращенная Лесосибирск 2012 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа подготовки бакалавра (описание структуры, целей и задач образовательной программы) Настоящая основная образовательная программа (ООП) по направлению 050100.62 «Педагогическое образование» профиль 050100.62.30 Иностранный язык представляет собой комплект учебно-методических документов, разработанный и утвержденный высшим учебным заведением на основе федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС ВПО) по соответствующему направлению, утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ от 22 декабря 2009 г. № 788, а также с учетом примерной образовательной программы, рекомендованной УМО по образованию в области подготовки педагогических кадров МПГУ. Структура ООП: 1. Общие положения 1.1. Основная образовательная программа (описание структуры, целей и задач образовательной программы) 1.2. Нормативные документы для разработки образовательной программы 1.3. Общая характеристика образовательной программы 1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения образовательной программы 2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника образовательной программы 2.1. Область профессиональной деятельности выпускника 2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника 2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника 2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника 3. Компетенции выпускника ООП, формируемые в результате освоения образовательной программы 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации образовательной программы: 4.1. Календарный учебный график 4.2. Учебный план 4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) 4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся 5. Фактическое ресурсное обеспечение образовательной программы 6. Характеристики среды вуза, обеспечивающей развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников . 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися образовательной программы 7.1. Фонды оценочных средств для проведения текущего контроля, успеваемости и промежуточной аттестации 7.2. Итоговая государственная аттестация выпускников данной основной образовательной программы 8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся Приложения Приложение 1. Матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств. Приложение 2. Календарный учебный график. Приложение 3. Учебный план. Приложение 4. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин. Приложение 5. Программы практик. Цели ООП Подготовка педагогических кадров для сферы образования, готовых к реализации педагогической, культурно-просветительской деятельности в области преподавания иностранного языка. Задачи ООП
1.2. Нормативные документы для разработки программы подготовки бакалавра: - Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» (от 10 июля 1992 года №3266-1) и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» (от 22 августа 1996 года №125-ФЗ); - Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 14 февраля 2008 года № 71 (далее – Типовое положение о вузе); - Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) по направлению подготовки «Педагогическое образование» высшего профессионального образования (ВПО) (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 22 декабря 2009 г. № 788; - Перечень профилей направления подготовки 050100. 62 Педагогическое образование, утвержденный решением Президиума УМО по образованию в области подготовки педагогических кадров от 15 июня 2010 года. Протокол №2; - Примерная основная образовательная программа высшего профессионального образования направления подготовки 050100.62 Педагогическое образование профиль «Иностранный язык», разработанная УМО по образованию в области подготовки педагогических кадров МПГУ. 1.3. Общая характеристика программы подготовки бакалавра 1.3.1. Цель (миссия) ООП направления 050100.62 Педагогическое образование, профиль подготовки 050100.62.30 Иностранный язык ООП баклавриата имеет своей целью развитие у студентов личностных качеств, а также формирование общекультурных универсальных (общенаучных, социально-личностных, инструментальных) и профессиональных (педагогических, культурно-просветительских) компетенций в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование». 1.3.2. Срок освоения ООП бакалавра при очной форме обучения – 4 года, при заочной форме обучения – 5 лет, при заочной сокращенной форме обучения – 3,5 года. 1.3.3. Трудоемкость освоения студентом ООП при очной форме обучения, при заочной форме обучения включает все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики, и время, отводимое на контроль качества, и составляет 240 зачетных единиц. При заочной сокращенной форме обучения студентами изучено и переаттестовано на основании ГОС СПО рег. № 04- 0303П от 26.02.2003 г., государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 0303 Иностранный язык (повышенный уровень среднего профессионального образования), квалификация – учитель иностранного языка, а также приложения к Диплому выпускника педагогического колледжа 30 зачетных единиц следующих дисциплин данной ООП:
1.4 Требования к уровню подготовки, необходимому для освоения программы подготовки бакалавра Для поступления на данную образовательную программу (очная форма обучения, заочная форма обучения) абитуриент должен иметь аттестат о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании. Для поступления на данную образовательную программу (заочная сокращенная форма обучения) абитуриент должен иметь аттестат о среднем профессиональном образовании специальности 0303 Иностранный язык. Зачисление на данную образовательную программу осуществляется на конкурсной основе. В конкурсе участвуют результаты ЕГЭ по русскому языку, математике и обществознанию. 2 Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП направления 050100.62 Педагогическое образование, профиль подготовки 050100.62.30 Иностранный язык 2.1 Область профессиональной деятельности выпускника Область профессиональной деятельности бакалавров в соответствии с ФГОС ВПО: образование, социальная сфера, культура. Выпускники по данному направлению подготовки могут осуществлять профессиональную деятельность в различных организациях и учреждениях системы общего образования, начального профессионального образования, дополнительного образования, организациях и учреждениях социальной сферы и сферы культуры, в которых востребованы педагогические кадры с данным уровнем квалификации (в том числе с учетом особых условий проживания в северных регионах и на территориях, приравненных к ним). Подготовка бакалавров осуществляется с учетом особых условий проживания населения в северных регионах (низкая плотность населения, наличие малокомплектных школ, удаленность мест компактного проживания населения друг от друга и от центров образования и культуры). 2.2 Объекты профессиональной деятельности выпускника Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются: обучение, воспитание, развитие, просвещение; образовательные системы. 2.3 Виды профессиональной деятельности выпускника Виды профессиональной деятельности бакалавров в соответствии с ФГОС ВПО: педагогическая, культурно-просветительская. 2.4 Задачи профессиональной деятельности выпускника Бакалавр по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование должен быть подготовлен к решению профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности: в области педагогической деятельности: изучение возможностей, потребностей, достижений обучающихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов образовательных программ, дисциплин и индивидуальных маршрутов обучения, воспитания, развития; организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным категориям обучающихся, особенностям территории их проживания и отражающих специфику областей знаний (в соответствии с реализуемыми профилями); организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач профессиональной деятельности; использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с применением информационных технологий; осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры; в области культурно-просветительской деятельности: изучение, формирование и реализация потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности; организация культурного пространства; разработка и реализация культурно – просветительских программ для различных социальных групп; популяризация профессиональной области знаний общества 3 Компетенции выпускника ООП, формируемые в результате освоения основной образовательной программы направления 050100.62 Педагогическое образование, профиль подготовки 050100.62.30 Иностранный язык В результате освоения ООП по направлению подготовки 050100.62 Педагогическое образование, профиль подготовки «Иностранный язык», выпускник должен обладать следующими компетенциями: Общекультурные компетенции (ОК): владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1); способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3); способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4); готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5); способен логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6); готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7); готов использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готов работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8); способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9); владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10); готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11); способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12); готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13); готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14); способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15); способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16). Выпускник данной ООП должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК): общепрофессиональными (ОПК): осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1); способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2); владеет основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3); способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4); владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК-5); способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-6); в области педагогической деятельности: способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1); готов применять современные методики и технологии, в том числе и информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2); способен применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3) способен использовать возможности образовательной среды, в том числе и информационной, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-4); готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5); способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6); готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК- 7); в области культурно-просветительской деятельности: способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно - коммуникационных технологий (ПК- 8); способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9); способен к использованию отечественного и зарубежного опыта организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10); способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-11); Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК): - владеет навыками восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке (СК-1); - способен использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом иностранном языке (СК-2); - умеет выстраивать стратегию устного и письменного общения на изучаемом иностранном языке в соответствии с социокультурными особенностями изучаемого языка (СК-3). Матрица соответствия компетенций, составных частей ООП и оценочных средств представлена в приложении 1. 4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации образовательной программы направления 050100.62.30 Иностранный язык Учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалы, обеспечивающие качество подготовки и воспитания обучающихся; программы педагогической, учебной практики; годовой календарный учебный график, а также методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующих образовательных технологий, разработаны в соответствии с требованиями ФГОС ВПО. 4.1. Календарный учебный график (приложение 2). 4.2.Учебный план (приложение 3). 4.3. Рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (приложение 4). 4.4. Программы практик и организация научно-исследовательской работы учащихся. При реализации ООП направления 050100.62 «Педагогическое образование», профиль 050100.62.30 Иностранный язык, предусматриваются следующие виды практик:
Целями учебной практики являются: Основная цель учебной практики – приобретение практических навыков, направленных на формирование у студентов профессиональных компетенций; формирование у студентов навыков ведения самостоятельной научно-исследовательской работы по выбранной теме выпускной квалификационной работы. Задачи учебной практики - формирование навыков восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной речи на изучаемом иностранном языке; - приобретение практических навыков по подготовке и оформлению видов текстов различных функциональных стилей на изучаемом иностранном языке; - знакомство с историей и культурой стран изучаемого языка; - формирование знаний, умений и навыков аудирования аутентичных текстов; - формирование и закрепление практических навыков перевода; - формирование навыков сбора, обработки и обобщения информации из различных источников; - закрепление в практической деятельности обобщение практических знаний по профилю подготовки; - проверка, укрепление и закрепление знаний, полученных в период теоретического обучения и необходимых для исследовательской работы; - совершенствование приемов самостоятельной работы (изучение соответствующей литературы по обсуждаемым проблемам). Задачами учебной практики (научно-исследовательской работы) являются: - проверка, углубление и закрепление знаний, полученных в период теоретического обучения и необходимых для написания выпускной квалификационной работы; - оценка степени сформированности профессионального мышления и подготовленности к самостоятельной профессиональной деятельности; - овладение методологией исследовательской работы; - уточнение основных задач, решаемых в ходе работы над исследовательским проектом. База учебной практики – кафедра иностранных языков, компьютерные лаборатории информационно-вычислительного центра ЛПИ – филиала СФУ, читальный зал библиотеки ЛПИ – филиала СФУ. В результате освоения основной образовательной программы обучающийся должен принимать участие в научно-исследовательской работе, включенной в учебно-воспитательный процесс, и в научно-исследовательской работе, дополняющей учебно-воспитательный процесс. Студенту на протяжении процесса обучения предоставляется возможность принимать участие в следующих формах научно-исследовательской работы: - изучение специальной литературы и другой научно-методической, научно-технической информации, достижений отечественной и зарубежной науки в соответствующей области знаний (лингвистика, литературоведение, педагогика); - изучение методологии научного поиска; - применение стандартных методов и технологий, позволяющих решать конкретные задачи в своей профессиональной области; - осуществление сбора, обработки, анализа и систематизации научно-методической информации по теме (заданию); - проведение анализа результатов наблюдений и диагностики в своей профессиональной области по теме (заданию); - участие в разработках по внедрению результатов научно-методических исследований в практической деятельности; - участие в состязательных мероприятиях системы научно-исследовательской работы студентов: олимпиадах, выставках, конкурсах проектов, проводимых в ЛПИ – филиале СФУ и различных площадках СФУ, а также в других вузах (российских и зарубежных); - участие в работе студенческих научных семинаров, кружков, конференций, круглых столов, чтений, фестивалей и иных студенческих научных мероприятий и форумов; - оформление и представление результатов научно-исследовательской работы по выбранной теме выпускной квалификационной работы. Целью производственной практики (педагогической) является формирование профессиональных компетенций, актуализация на каждом из ее этапов мотивационной, познавательной и организационной готовности студентов к многообразной педагогической деятельности. Задачами педагогической практики являются: - освоение системы профессиональных знаний; - формирование методологической культуры и профессионального мышления; - формирование общепедагогических умений (аналитико-диагностических, проектировочных, организационных, коммуникативных); - развитие профессионально-личностных качеств; - формирование профессионально-ценностных ориентаций. Базами производственной практики (педагогической) являются общеобразовательные учреждения различного типа, а также лагеря и базы отдыха для детей школьного возраста. Программы практик представлены в приложении 5. 5. Фактическое ресурсное обеспечение образовательной программы Ресурсное обеспечение ООП направления 050100.62 «Педагогическое образование», профиль 050100.62.30 Иностранный язык, формируется на основе требований к условиям реализации основных образовательных программ бакалавриата (с учетом профиля), определяемых ФГОС ВПО по данному направлению подготовки, с учетом рекомендаций ПООП, разработанной УМО по образованию в области подготовки педагогических кадров Московского педагогического государственного университета. Реализация ООП по направлению 050100.62 «Педагогическое образование», профиль 050100.62.30 Иностранный язык, в ЛПИ – филиале СФУ обеспечивается научно-педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, ученую степень, опыт деятельности в соответствующей профессиональной сфере, систематически занимающимися научной и/или научно-методической деятельностью. 60 процентов преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), реализующих данную ООП и обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени или ученые звания. К образовательному процессу привлечено около пяти процентов преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций, предприятий и учреждений. ООП по направлению 050100.62 «Педагогическое образование», профиль 050100.62.30 Иностранный язык, обеспечивается учебно-методическими материалами по всем дисциплинам, что отражается в рабочих программах. Библиотека ЛПИ – филиала СФУ имеет книжный фонд, включающий 132 тысячи единиц хранения, включая книги, периодические издания, имеется фонд на CD - дисках. К услугам студентов три абонемента, два читальных зала на 90 мест, информационно-библиографическая служба. В настоящее время в библиотеке установлены компьютеры для работы с электронным каталогом и работы в Internet. Каждый обучающийся обеспечивается доступом к электронной библиотеке СФУ, содержащей издания по основным изучаемым дисциплинам, учебной и учебно-методической литературой. Для реализации ООП по направлению 050100.62 «Педагогическое образование», профиль «Иностранный язык», имеются Internet – сервера в количестве 8 единиц, терминалы, с которых имеется доступ к сети Internet в количестве 20 единиц, всего компьютеров 184 единицы, из них используются в учебном процессе 85 единиц, установленных в 6 компьютерных классах и других аудиториях, оборудованных мультимедиа проекторами. Имеются телевизоры, магнитофоны, аудиомагнитофоны, CD- и DVD-плееры, 5 стационарных видеопроекторов (Toshiba, Panasonic); 6 интерактивных досок; что позволяет организовать учебный процесс в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению 050100.62 Педагогическое образование. Для реализации ООП бакалавриата в ЛПИ – филиале СФУ имеется спортивный комплекс, площадью более 1420 м2, лыжная база со специальным спортивным инвентарем. 6 Характеристики среды вуза, обеспечивающей развитие общекультурных (социально-личностных) компетенций выпускников На сегодняшний день в состав ЛПИ – филиала СФУ входят 9 кафедр, в том числе кафедра русского языка и литературы, являющаяся выпускающей по данному профилю подготовки бакалавров. Студенческая жизнь в ЛПИ – филиале СФУ насыщена и разнообразна. Традиционно проводятся мероприятия: «Посвящение в студенты», «Мы - филологи», «Дни кафедры иностранных языков», «Фольклорный вечер», «Из дальних странствий возвратясь…» Дни славянской письменности» и др. Ежегодно в ЛПИ - филиале СФУ проходят организационно-деятельностные игры, предметные олимпиады. Студенты ЛПИ активно участвуют в ежегодном фестивале «Студенческая весна» (художественная самодеятельность, волейбол, аэробика, брейн-ринг и др.). Абитуриенты, поступившие на первый курс, обеспечиваются местами в общежитиях ЛПИ – филиала СФУ. Всем бюджетным студентам, обучающимся на «4» и «5», выплачивается стипендия. Студенты, находящиеся в тяжелом материальном положении, могут получать государственную социальную стипендию, единовременную материальную помощь. Им могут быть оказаны иные меры социальной поддержки, предусмотренные законодательством Российской Федерации. Воспитательная деятельность в ЛПИ – филиале СФУ осуществляется системно через учебный процесс, производственную практику, научно-исследовательскую работу студентов и систему внеучебной работы по следующим направлениям: гражданско-патриотическое воспитание; духовно-нравственное воспитание; студенческое самоуправление; профессионально-трудовое воспитание; физическое воспитание; культурно-эстетическое воспитание; научную деятельность студентов; развитие проектной деятельности и т.д. Гражданско-патриотическое воспитание реализуется посредством проектов и программ, направленных на укрепление гражданского и патриотического сознания студентов. Основными направлениями работы являются: пропаганда гражданских и патриотических ценностей в студенческой среде, организация мероприятий и реализация проектов гражданско-патриотической направленности, содействие развитию в вузе студенческих гражданских институтов (студенческое самоуправление, общественные организации студентов и др.). Таков проект по организации донорского движения «Даруя жизнь», акции «Поможем детям!» и др. Духовно-нравственное воспитание реализуется посредством всех общеинститутских мероприятий («Пою мое Отечество», «Учителями славится Россия!» и др.) Студенческое самоуправление реализуют: Первичная профсоюзная организация студентов - это главный центр студенческого самоуправления вуза. Основной функцией организации является защита социально – экономических прав студентов. Практически все решения, касающиеся интересов студентов, принимаются при участии и по согласованию с профсоюзной организацией студентов: приказы на отчисление, по начислению стипендии, оказанию материальной помощи и т.п. В профсоюзной организации студентов ЛПИ – филиала СФУ каждый сможет проявить себя, развивать свои творческие, организаторские способности, научиться сотрудничать, добиваться результатов, получить информационную, моральную и материальную поддержку. Совет по воспитательной работе нацелен на решение разносторонних задач: организация воспитательной работы со студентами, проживающими в общежитии института; создание оптимальной культурной среды, направленной на развитие нравственных и духовных ценностей в условиях современной жизни в общежитии; обеспечение успешной адаптации студентов-первокурсников к условиям студенческой жизни в общежитиях; удовлетворение потребностей студентов, проживающих в общежитиях, в интеллектуальном, культурном, физическом и нравственном развитии. Члены Совета по воспитательной работе ЛПИ – филиала СФУ регулярно проводят встречи с активом общежития, выявляют основные проблемы, определяют основные направления ближайшего развития, участвуют в формировании представительских органов студенческого актива общежитий (совет старост общежитий). Важным направлением в деятельности Совета по воспитательной работе является активное вовлечение студентов в творческие коллективы вуза, пропаганда спорта и здорового образа жизни. Объединенный студенческий совет функционирует в общежитиях ЛПИ – филиала СФУ с целью представления интересов студентов перед администрацией института, общежития; улучшения условий проживания и быта студентов в общежитиях; организации досуга студентов, спортивной работы. На каждом факультете действует учебно-воспитательная комиссия, в состав которой входят преимущественно студенты. Команда филологического факультета стала призером Всероссийского Турнира студенческого самоуправления (2010 г.). Участие в студенческом самоуправлении дает широкие возможности для реализации личностного потенциала студентов. Студенческое самоуправление - это осознание тех возможностей, которые позволяют нам двигаться вперед, ставить перед собой цели и находить пути их достижения. Профессионально-трудовое воспитание реализуется посредством ряда мероприятий, способствующих трудоустройству студентов и выпускников («Ярмарка выпускников», встречи с работодателями и др.). Студенты ЛПИ – филиала СФУ активно участвуют в работе Студенческих отрядов СФУ, работают в летнее время на возведении различных объектов Красноярского края. В системе дополнительного профессионального образования ЛПИ – филиала СФУ реализуются следующие виды дополнительных профессиональных программ: повышение квалификации; профессиональная переподготовка и др. Физическое воспитание реализуют в основном преподаватели кафедры физического воспитания. В спортивном комплексе института студенты имеют возможность бесплатно заниматься в многочисленных спортивных секциях. Регулярно проводятся крупномасштабные спортивные праздники (кросс «Золотая осень», «Эстафета, посвященная преподавателям ЛПИ – участникам парада Победы», соревнования «А ну-ка, парни!» и др.). Культурно-эстетическое воспитание осуществляется посредством работы театра «Око» (призера и дипломанта многочисленных краевых и Всероссийских конкурсов самодеятельных молодежных театров), театра «Глобус», осуществляющего постановки на английском языке, а также других вокальных и танцевальных коллективов. В ЛПИ - филиале СФУ действует телестудия FM, работы участников которой транслируются в программах городских и краевых телеканалов. Научную деятельность студенты ЛПИ реализуют посредством участия в научно-практических конференциях различного уровня (региональных, краевых, Всероссийских, международных). Студенты ЛПИ – филиала СФУ неоднократно становились призерами престижных молодежных научных форумов. Администрацией института активно поддерживаются студенческие научные и социальные проекты, в реализации которых приняли участие различные организации и фонды. Таким образом, воспитательная работа в ЛПИ – филиале СФУ носит системный характер, имеет всеобъемлющий охват, понятные формы по направлениям деятельности. Осуществляется системная работа со студентами-сиротами и студентами, оставшимися без попечения родителей, без нарушений выполняется программа по оздоровлению и курортно-санаторному лечению студентов. 7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися по ООП по направлению 050100.62 «Педагогическое образование», профиль 050100.62.30 Иностранный язык | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа подготовки бакалавра (описание структуры, целей и задач образовательной программы) |
| Основная образовательная программа подготовки бакалавра (описание... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»... |
 | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (описание структуры, целей и задач образовательной программы) | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» |
| Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование» | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основная образовательная программа подготовки бакалавра (описание структуры, целей и задач образовательной программы) | | Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Нормативные документы для разработки ооп бакалавриата по направлению подготовки 050100-Педагогическое образование |
| Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... ... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование... |
