Дополнительная профессиональная образовательная программа повышения квалификации воспитателей доу

Хабаровск , 2013

1. 
   Цель реализации программы.
   

Цель - создание условий для развития профессиональной компетентности педагогов дошкольных образовательных организаций, направленной на развитие и воспитание детей в условиях введения ФГОС дошкольного образования

2. Требования к результатам обучения

В результате освоения программы слушатель должен приобрести следующие знания и умения, необходимые для развития профессиональных компетенций

слушатель должен знать:

-приоритетные направления развития образовательной системы РФ, законов и иных нормативных актов регламентирующих образовательную деятельность в РФ

- нормативно-правовое сопровождение организации образовательной деятельности в дошкольной образовательной организации;

- основные психолого-педагогические подходы: культурно-исторический, деятельностный и личностный; основы дошкольной педагоги, включая классические системы дошкольного образования

- содержание программ дошкольного образования соответствующих ФГОС по всем основным направлениям педагогической работы с детьми дошкольного возраста.

- специфику дошкольного образования и особенности организации образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.

- общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном детстве;

- особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте.
слушатель должен уметь:

- организовывать ведущие в дошкольном возрасте виды деятельности: предметно-манипулятивную и игровую, обеспечивая развитие детей. Организовывать совместную и самостоятельную деятельность дошкольников

- планировать, реализовывать и анализировать образовательную работу с детьми раннего и дошкольного возраста в соответствии с ФГОС дошкольного образования

- планировать и корректировать образовательные задачи (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга, с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста.

- реализовывать педагогические рекомендации специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, или детьми с особыми образовательными потребностями

-разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии

- применять специальные методики, позволяющие проводить коррекционно-развивающую работу

- проектировать психологически безопасную и комфортную образовательную среду, обеспечивая безопасность жизни детей, сохранение и укрепление их здоровья, поддерживая эмоциональное благополучие ребенка в период пребывания в образовательной организации

.- выстраивать партнерское взаимодействие с родителями для решения образовательных задач, используя методы и средства психолого-педагогического просвещения родителей (законных представителей) детей раннего и дошкольного возраста,.

- владеть ИКТ-компетенциями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста.

3. 
   Содержание программы
   

Учебный план

программы повышения квалификации

Проектирование образовательного процесса в условиях введения ФГОС дошкольного образования
Категория слушателей – ___воспитатели ДОО__________________

(указывается уровень образования, область профессиональной деятельности)

Срок обучения – 108 час.

Форма обучения – очно-дистанционная_______________________________


(с отрывом от работы, без отрыва от работы и т.д.)

№ п/п	Наименование разделов	Всего, час.	В том числе
			лекции	практич.	дистанц.
1.	Блок 1. Общетеоретический. Теоретико-методологические основы развития образования в России и Хабаровском крае.	48	8	20	20
	Модуль 1. Стратегические ориентиры образовательной политики России и Хабаровского края	4	3		1
2.0.	Модуль 2. Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личностно-методологическое основание стандарта	8	3		5
3.0.	Модуль 3. ФГОС дошкольного образования как способ превращения задач развития государства в задачи системы образования	12		6	6
4.0	Модуль 4. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка в образовательном процессе	4	2	2
5.0.	Модуль5. Самоопределение и командообразование как синергетический ресурс	12		12
6.0.	Модуль 6. Укрепление здоровья и обеспечения безопасности жизнедеятельности воспитанников, педагогов	8			8
II.0	Блок II. Предметно - технологический Обновление содержания и методик дошкольного образования	60	12	36	12
1.0.	Модуль 1. Технологии проектирования образовательных событий	6		6
2.0.	Модуль 2. Познавательное развитие детей	10	2	6	2
3.0.	Модуль 3. Речевое развитие дошкольников	8	2	4	2
4.0.	Модуль 4. Социально-коммуникативное развитие дошкольников	12	2	8	2
5.0.	Модуль 5. Организация физкультурно-оздоровительной работы в дошкольном образовательном учреждении	8	2	4	2
6.0.	Модуль 6. Художественно-эстетическое воспитание дошкольников	10	4	4	2
7.0.	Модуль 7. Взаимодействие ДОУ с родителями как участниками образовательного процесса	6		4	2
	Итоговая аттестация Указывается вид (экзамен, зачет, реферат и т.п.)

Учебно-тематический план

программы повышения квалификации

«Проектирование образовательного процесса в условиях введения ФГОС дошкольного образования»

№ п/п	Наименование разделов и тем	Всего, час.	В том числе
			лекции	практич.	дистанц.
	Блок 1. Общетеоретический. Теоретико-методологические основы стратегии развития образования в России и Хабаровском крае	48	8	20	20
1.0	Модуль 1. Стратегические ориентиры образовательной политики России и Хабаровского края	4	3		1
1.1	Инновационное образование для инновационной экономики: методологические, теоретические и нормативно-правовые основы государственной образовательной политики	1	1
1.2.	О федеральных законах «Об образовании в РФ» и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с принятием ФЗ «Об образовании в РФ»	1	1
1.3.	Образование как ресурс социально-экономического и культурного развития Хабаровского края: региональная образовательная политика	2	1		1
2.0.	Модуль 2. Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личностно-методологическое основание стандарта	8	3		5
2.1.	Концепция духовно-нравственного воспитания и развития	2	1		1
2.2.	Воспитательные технологии в деятельности педагога ДОО	6	2		4
3.0.	Модуль 3. ФГОС дошкольного образования как способ превращения задач развития государства в задачи системы образования	12		6	6
3..1	ФГОС дошкольного образования как совокупность обязательных требований	2		1	1
3.2.	ООП - программа психолого-педагогической поддержки позитивной социализации и индивидуализации, развития личности детей дошкольного возраста	5		2	3
3.3.	Требования к условиям реализации ООП дошкольного образования	2		1	1
3.4.	Требования к результатам освоения ООП дошкольного образования (интеллект карта)	3		2	1
4.0.	Модуль 4. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка в образовательном процессе	4	2	2
4.1.	Коррекция нарушений развития различных категорий детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, оказание им квалифицированной помощи	2	1	1
4.2.	Технологии развития детей с ограниченными возможностями здоровья, ориентированные на разностороннее развитие с учётом возрастных и индивидуальных особенностей и особых образовательных потребностей	2	1	1
5.0	Модуль 5.Самоопределение и командообразование как синергетический ресурс	12		12
5.1.	Новые профессиональные компетенции педагогов ДОО	4		4
5.2.	Самоопределение и смыслообразование	4		4
5.3.	Командообразование как синергетический ресурс	4		4
6.0.	Модуль 6. Укрепление здоровья и обеспечение безопасности жизнедеятельности воспитанников и педагогов	8			8
6.1.	Правовые основы охраны труда в системе образования	2			2
6.2.	Предупредительно-профилактические функции образовательного учреждения по предупреждению терроризма	2			2
6.3.	Формирование основ безопасности в быту, социуме, природе у дошкольников	2			2
6.4.	Здоровьесберегающие образовательные технологии в дошкольной образовательной организации	2			2
II.0	Блок II. Предметно-технологический. Обновление содержания и методик дошкольного образования	60	12	36	12
1.0	Модуль 1. Технологии проектирования образовательных событий	6		6
1.1.	Событийный подход в организации образовательного процесса в ДОО	2		2
1.2.	Непосредственная образовательная деятельность в условиях реализации ФГОС дошкольного образования	4		4
2.0.	Модуль 2. Познавательное развитие детей	10	2	6	2
2.1.	Развитие логического мышления у дошкольников	4	2	2
2.2.	Развитие воображения, творческой активности, первичных представлений о себе и других людях, объектах окружающего мира.	2		2
2.3.	Развитие любознательности познавательной мотивации, формирование познавательных действий	4		2	2
3.0.	Модуль 3. Речевое развитие дошкольников	8	2	4	2
3.1.	Технологии развития связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;	4	2	2
3.2.	Развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.	4		2	2
4.0.	Модуль 4. Социально-коммуникативное развитие дошкольников	12	2	8	2
4.1.	Развитие социального и эмоционального интеллекта. Технологии развития навыков взаимодействия со сверстниками и взрослыми	4		4
4.2.	Развития навыков общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками в игровой деятельности	6	2	4
4.3.	Гармонизация межнациональных отношений в дошкольном сообществе.	2			2
5.0.	Модуль 5. Организация физкультурно-оздоровительной работы в дошкольной образовательной организации	8	2	4	2
5.1.	Система работы по физическому воспитанию в ДОО.	2	2
5.2.	Диагностика и оценка физического состояния детей дошкольного возраста	2			2
5.3.	Становление ценностей здорового образа жизни у детей дошкольного возраста	4		4
6.0	Модуль 6. Художественно-эстетическое развитие дошкольников	10	4	4	2
6.1.	Технологии развития предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального) через театрализованную деятельность.	4	2	2
6.2.	Образовательные пространства реализации художественно-творческой деятельности детей.	6	2	2	2
7.0.	Модуль 7. Взаимодействие педагогического коллектива с родителями (законными представителями) как участниками образовательного процесса	6		4	2
7.1.	Технологии взаимодействия педагогов с семьями воспитанников	2		2
7.2.	Интерактивные приемы работы с родителями как средство повышения их педагогической компетентности	4		2	2
	Итоговая аттестация		Указывается вид (экзамен, зачет, реферат и т.п.)

Учебная программа повышения квалификации

«Проектирование образовательного процесса в условиях введения ФГОС дошкольного образования
Раздел 1.

Блок 1. Общетеоретический. Теоретико-методологические основы стратегии развития образования в России и Хабаровском крае (48 час.)

Модуль 1. Стратегические ориентиры образовательной политики России и Хабаровского края (4 час)
Тема 1 Инновационное образование для инновационной экономики: методологические, теоретические и нормативно-правовые основы государственной образовательной политики (1 час)

Тема 2. О федеральных законах «Об образовании в РФ» и «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в связи с принятием ФЗ «Об образовании в РФ» (1 час)

Тема 3. Образование как ресурс социально-экономического и культурного развития Хабаровского края: региональная образовательная политика ( 2 час)

Модуль 2. Концепция духовно-нравственного воспитания и развития личностно-методологическое основание стандарта (8 час)

Тема 1. Концепция духовно-нравственного воспитания и развития (2 час)

Тема 2. Воспитательные технологии в деятельности педагога ДОО (6 час)

Модуль 3. ФГОС дошкольного образования как способ превращения задач развития государства в задачи системы образования(12 час)