Содержание
№ раздела
|
Название раздела
|
Страница
|
1
|
Обозначения и сокращения
|
3
|
2
|
Вводная часть
|
4
|
2.1
|
Предмет учебной дисциплины
|
4
|
2.2
|
Цель и задачи освоения учебной дисциплины (модуля)
|
4
|
2.3
|
Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ООП ВПО ИГМУ
|
4
|
2.4
|
Требования к результатам освоения дисциплины (модуля)
|
6
|
2.5
|
Разделы дисциплины (модуля) и компетенции, которые формируются при их изучении
|
8
|
3
|
Основная часть
|
9
|
3.1
|
Распределение трудоёмкости дисциплины (модуля) и видов учебной работы по семестрам
|
9
|
3.2
|
Разделы дисциплины (модуля), виды учебной работы
|
9
|
3.3
|
Лекции, их содержание
|
10
|
3.4
|
Лабораторные практикумы (практические занятия, клинические практические занятия, семинары), их содержание
|
11
|
3.5
|
Самостоятельная работа студента
|
13
|
3.6
|
Оценочные средства для контроля успеваемости и результатов освоения дисциплины (модуля)
|
15
|
3.7
|
Ресурсное обеспечение дисциплины (модуля)
|
18
|
3.8
|
Образовательные технологии в интерактивной форме, используемые в процессе преподавания дисциплины (модуля)
|
19
|
4
|
Лист согласования
|
20
|
5
|
Лист дополнений и изменений
|
21
|
|
1. Обозначения и сокращения
ВПО – высшее профессиональное образование;
ОК – общекультурная компетенция;
ООП – основная образовательная программа;
ПК – профессиональная компетенция;
ФГОС – Федеральный государственный образовательный стандарт.
Л – лекция;
ЛП – лабораторный практикум;
ПЗ – практическое занятие;
КПЗ – клиническое практическое занятие;
С – семинар;
СРС – самостоятельная работа студента;
ВК – входной контроль;
ТКот – текущий контроль освоения темы;
ТКсрс – текущий контроль самостоятельной работы студента;
УО – устный опрос;
Т – письменное тестирование;
Д – доклад;
Пр – презентация.
2. Вводная часть
2.1 Предмет учебной дисциплины
Предметом дисциплины является изучение мира психических явлений человека, закономерностей формирования, развития и проявлений психики в поведении и деятельности человека.
2.2 Цель и задачи освоения учебной дисциплины
2.2.1 Целью освоения учебной дисциплины является участие в формировании соответствующих общекультурных и профессиональных компетенций для создания у студента психолого-педагогического, этического, деонтологического мировоззрения как фундамента для изучения дисциплин профессионального цикла и для последующей профессиональной деятельности.
2.2.2 В ходе её достижения решаются следующие задачи:
- изучить основные направления психологии, общие и индивидуальные особенности психики подростка и взрослого человека, психологию личности и малых групп, основные способы разрешения конфликтов;
- научиться оценивать и определять свои потребности, необходимые для продолжения обучения; выстраивать и поддерживать рабочие отношения с членами коллектива;
- овладеть навыками анализа и логического мышления, навыками ведения дискуссии и круглых столов, навыками информирования пациентов и их родственников в соответствии с требованиями правил «информированного согласия».
2.3 Место учебной дисциплины в структуре ООП ВПО ИГМУ
2.3.1 Учебная дисциплина «Психология и педагогика» относится
к базовой части учебного цикла С.1 Гуманитарный, социальный и
экономический цикл.
2.3.2 Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами/практиками:
|
|
|
|
|
|
|
1. Биология
|
Знания
|
Формирование и развитие нервной системы. Развитие психики.
|
Умения
|
Применить полученные знания в процессе изучения психологии и педагогики.
|
Навыки
|
-
|
2. Нормальная физиология
|
Знания
|
Механизмы функционирования психики
|
Умения
|
Применить полученные знания в процессе изучения психологии и педагогики.
|
Навыки
|
-
|
3. Философия
|
Знания
|
Основных законов диалектики.
|
Умения
|
Применить полученные знания в процессе изучения психологии и педагогики.
|
Навыки
|
Подготовки и выступления с докладами, презентациями проектами.
|
2.3.3 Изучение учебной дисциплины необходимо для знаний, умений и навыков, формируемых последующими дисциплинами/практиками:
1. Педиатрия
|
Знания
|
Познавательных психических процессов. Психологии личности. Основ возрастной психологии.
Основ социальной психологии. Основ психологии здоровья.
|
Умения
|
Использовать психолого-педагогические знания в своей профессиональной деятельности в процессе выстраивания взаимоотношений с пациентом и коллегами.
|
Навыки
|
Навыки учёта психологических особенностей пациента.
|
2. Медицинская реабилитация
|
Знания
|
Познавательных психических процессов. Психологии личности. Основ возрастной психологии.
Основ социальной психологии. Основ психологии здоровья.
|
Умения
|
Использовать психолого-педагогические знания в своей профессиональной деятельности в процессе выстраивания взаимоотношений с пациентом и коллегами.
|
Навыки
|
Навыки учёта психологических особенностей пациента. Методами обучения пациентов правилам и способам ведения здорового образа жизни.
|
3. Общественное здоровье, здравоохранение и экономика здравоохранения
|
Знания
|
Познавательных психических процессов. Психологии личности. Основ социальной психологии.
Основ психологии здоровья.
|
Умения
|
Использовать психолого-педагогические знания в своей профессиональной деятельности в процессе выстраивания взаимоотношений с пациентом и коллегами.
Вести деловые и межличностные переговоры.
|
Навыки
|
Навыки учёта психологических особенностей пациента. Методами обучения пациентов правилам и способам ведения здорового образа жизни. Навыками ведения деловых переговоров и межличностных бесед.
|
4. Психиатрия, медицинская психология
|
Знания
|
Познавательных психических процессов. Психологии личности. Основ социальной психологии.
Основ психологии здоровья.
|
Умения
|
Использовать психолого-педагогические знания в своей профессиональной деятельности в процессе выстраивания взаимоотношений с пациентом и коллегами.
|
Навыки
|
Навыки учёта психологических особенностей пациента. Методами обучения пациентов правилам и способам ведения здорового образа жизни. Навыками ведения межличностных бесед.
|
5. Безопасность жизнедеятельности, медицина катастроф
|
Знания
|
Познавательных психических процессов. Психологии личности. Основ социальной психологии.
Основ психологии здоровья.
|
Умения
|
Использовать психолого-педагогические знания в своей профессиональной деятельности в процессе выстраивания взаимоотношений с пациентом и коллегами.
|
Навыки
|
Навыки учёта психологических особенностей пациента. Методами обучения пациентов правилам и способам ведения здорового образа жизни. Навыками ведения межличностных бесед.
|
6. Уход за больными
|
Знания
|
Познавательных психических процессов. Психологии личности. Основ социальной психологии.
Основ психологии здоровья.
|
Умения
|
Использовать психолого-педагогические знания в своей профессиональной деятельности в процессе выстраивания взаимоотношений с пациентом и коллегами.
|
Навыки
|
Навыки учёта психологических особенностей пациента. Методами обучения пациентов правилам и способам ведения здорового образа жизни. Навыками ведения межличностных бесед.
|
2.4 Требования к результатам освоения дисциплины
Изучение дисциплины направлено на формирование у обучающихся следующих общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций:
№ п/п
|
Код компетенции
|
Содержание компетенции (или её части)
|
В результате изучения дисциплины (модуля) обучающиеся должны:
|
Оценочные средства
|
Знать
|
Уметь
|
Владеть
|
|
ОК-1
|
Способность и готовность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, использовать на практике методы гуманитарных наук в различных видах профессиональной и социальной деятельности.
|
Познавательные психические процессы;
Психологию личности;
Основы социальной психологии.
|
Использовать психолого-педагогические знания в своей профессиональной деятельности.
|
Навыками анализа и логического мышления.
|
УО, Т
|
|
ОК-2
|
Способность и готовность к анализу мировоззренческих, социально и личностно значимых философских проблем.
|
Познавательные психические процессы;
Психологию личности;
Основы социальной психологии.
Методы и приемы философского анализа проблем; формы и методы научного познания, их эволюцию.
|
Использовать психолого-педагогические знания в своей профессиональной деятельности.
|
Навыками анализа и логического мышления.
|
УО, Т
|
|
ОК-5
|
Способность и готовность к логическому аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов.
|
Психологию личности;
Основы социальной психологии.
Требования правил «информированного согласия»
Принципы ведения дискуссий в условиях плюрализма мнений и основные способы разрешения конфликтов.
Основные направления психологии, общие и индивидуальные особенности психики подростка и взрослого человека, психологию личности и малых групп.
|
Использовать психолого-педагогические знания в своей профессиональной деятельности.
Вести деловые и межличностные переговоры
Выстраивать и поддерживать рабочие отношения с другими членами коллектива.
|
Навыками изложения самостоятельной точки зрения, анализа и логического мышления, публичной речи, морально-этической аргументации, ведения дискуссий и круглых столов.
Навыками ведения деловых переговоров и межличностных бесед.
|
Т, Д
|
|
ОК-8
|
Способность и готовность осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну.
|
Психологию личности;
Основы социальной психологии.
Морально-этические нормы, правила и принципы профессионального врачебного поведения, права пациента и врача, этические основы современного медицинского законодательства.
|
Использовать психолого-педагогические знания в своей профессиональной деятельности в процессе выстраивания взаимоотношений с пациентом и коллегами.
|
Принципами врачебной деонтологии и медицинской этики.
Навыками информирования пациентов и их родственников в соответствии с требованиями правил «информированного согласия».
|
Т, Д.
|
|
ПК-25
|
Способность и готовность к обучению среднего и младшего медицинского персонала правилам санитарно-гигиенического режима пребывания пациентов и членов их семей в лечебно-профилактических организациях и проведения среди пациентов основных манипуляций и процедур, элементам здорового образа жизни.
|
Влияние среды обитания на здоровье человека,
учение о здоровом образе жизни, взаимоотношения «врач-пациент».
|
Использовать психолого-педагогические знания в своей профессиональной деятельности в процессе выстраивания взаимоотношений с пациентом и коллегами.
|
Навыками изложения самостоятельной точки зрения, морально-этической аргументации, навыками информирования пациентов и их родственников в соответствии с правилами «информированного согласия».
|
Т, Д, Пр
|
|
ПК-26
|
Способность и готовность к обучению взрослого населения, подростков и их родственников основным гигиеническим мероприятиям оздоровительного характера, способствующим укреплению здоровья и профилактике возникновения заболеваний, к формированию навыков здорового образа жизни, способствующих поддержанию на должном уровне их двигательной активности, устранению вредных привычек.
|
Влияние среды обитания на здоровье человека,
учение о здоровом образе жизни, взаимоотношения «врач-пациент».
|
Использовать психолого-педагогические знания в своей профессиональной деятельности в процессе выстраивания взаимоотношений с пациентом и коллегами.
Вести просветительскую работу среди населения.
|
Методами обучения пациентов правилам и способам ведения здорового образа жизни.
|
Т, Д, Пр
| |
