Тема : «Здравствуй, детский сад»

Скачать 2.08 Mb.

Название	Тема : «Здравствуй, детский сад»
страница	16/17
Дата публикации	28.08.2014
Размер	2.08 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Биология > Документы

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Тема: «Мир природы»

Программное содержание:

Формирование у детей элементарных экологических представлений об охране растений и животных.
Развитие умений замечать изменения в природе.
Расширение представлений о домашних и диких животных, о внешнем виде, способе передвижения, питании, развитие умения называть части тела животных.
Уточнение знаний детей о деревьях, травянистых и комнатных растениях, их названиях, способах ухода за ними.
Расширение знаний детей о свойствах песка, глины, камня.
Уточнение представления детей об условиях, необходимых для жизни

людей, животных, растений (воздух, вода, питание и т. п.).
Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Физическая культура», «Здоровье»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

основные движения «Путешествие в зоопарк»;
подвижные игры «Лиса в курятнике», «У медведя во бору» и др.;
комплекс общеразвивающих упражнений «Во садочке»

«Познание» (развитие сенсорной культуры, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:

Экспериментирование «Что такое воздух». Познакомить со свойствами и ролью воздуха в жизни человека. Опытным путем попробовать увидеть и услышать воздух (опыт с воздушным шариком, камушком). Развивать интерес к опытной деятельности.
«Познание» (развитие кругозора)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:

Беседу «Первые цветы». Расширять знания детей о травянистых растениях, их названиях (мать-и-мачеха, медуница, гусиный лук). Познакомить детей с их особенностями: строением, формой цветов, листьев. Дать понятие о лекарственных растениях и использовании человеком полезных растений. Воспитывать бережное отношение к растениям.

рассмотреть иллюстрации и побеседовать о бабочках, божьих коровках, их внешнем виде и способе передвижения (например, большие красивые крылья, покрытые очень мелкими чешуйками, они быстро летают, порхают);
«Труд» (рукотворный мир)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:

Панно с динамичными элементами «Как цыплята в гости к солнышку ходили». Создавать простые сюжеты по мотивам знакомых сказок. Совершенствовать технику вырезания округлых форм из квадратов разной величины. Развивать чувства цвета, формы, величины, композиции. Воспитывать самостоятельность, уверенность, инициативность.
«Коммуникация», «Чтение художественной литературы»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:

Чтение рассказов Е.Чарушина «Как Томка научился плавать», «Про Томку». Углублять интерес к литературной прозе (рассказу). Развивать способность к целостному восприятию текста. Продолжать учить выявлять основное содержание, понимать главные характеристики героев, значение некоторых средств языковой выразительности для передачи образов героев.
«Художественное творчество» (рисование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:

Рисование «Радуга-дуга, не давай дождя». Продолжать учить детей отражать свои представления о красивом природном явлении - радуге, используя выразительные средства (цвет, форма, величина). Совершать свободные движения руки при рисовании. Развивать чувство цвета. Воспитывать эстетическое отношение к природе, аккуратность в использовании гуаши и акварели.
«Художественное творчество» (лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:

Лепку «Котенок по имени «Гав». Совершенствовать технику лепки: учить лепить котенка конструктивным способом, прищипывать мелкие детали (ушки), примазывать детали, сглаживать пальцами поверхность вылепленного фигурки, воспитывать самостоятельность.
«Художественное творчество» (художественный труд)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:

Художественный труд с элементами аппликации «Весенняя открытка с сюрпризом». Продолжать учить складывать лист бумаги пополам, соединяя углы и стороны. Продолжать учить украшать поздравительную открытку декоративным узором (центр, края и углы) в технике аппликации, чередуя детали по цвету, форме, величине. Создать условия для поиска идеи «сюрприза».
«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

для слушания («Воробышек» Ю. Весняк, «Сорока» А. Лядов, «Кукушка» М. Красев, «Мотылек» С. Майкапар, «Шествие кузнечиков» С. Прокофьев);

для пения («Пчела жужжит» Т. Ломовой, сл. А. Гангова, «Три синички», р.н.п., «Веселый жук» м. и сл. Р. Котляровского.);
для музыкально-ритмических движений (этюды «Гусеница», «Птички летают» А. Жилина, «Веселые жучки» Е. Гомоновой, двигаться соответственно содержанию хоровода - «Мы на луг ходили» м. А. Филиппенко, сл. Т.Волгиной);
для игры на детских музыкальных («Сорока-сорока» р.н.приб. обр Т. Попатенко );
для развития танцевально-игрвого творчества («Лошадка» м. Н. Потоловского);
дидактическую игру учить передавать 2 разнохарактерных образа «Гуси-лебеди и волк» Е. Тиличеевой;
развлечение театр «Рукавичка».

В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоятельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

альбом: «Животные и птицы Урала»;
трафареты и книжки - раскраски, с изображением животных, растений, плодов;
модели: «Правила обращения с животными и насекомыми»;
разрезные картинки, «Домино - животные»;
картины из серии «Дикие животные»;
фланелеграф для обыгрывания «Кто как от дождя спасается»;
оборудование для игр-экспериментов с водой;
деревянные ложки, погремушки, металлофон, барабан для формирования умения подыгрывать простейшие мелодии («Песенка кукушки», «Песенка дятла» и др.);
коллекция наборов открыток зверей, птиц, рыб, насекомых;
иллюстрации с изображением животных;
атрибуты с изображением животных в уголок ряженья и спортивный уголок;
материалы и оборудование для рисования пальчиком на подносах с крупой;
материалы и оборудование для свободного рисования, лепки, аппликации; строительный материал.

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме целесообразно рекомендовать родителям:

рассмотреть иллюстрации с изображением явлений природы, животных;
рассмотреть игрушки, изображающие домашних и диких животных;
приготовить разнообразных блюда для детского питания, с использованием меда, яиц, молока, сметаны, творога;
подготовит рассказ с ребенком о питомце;
привлечь к уходу за домашним питомцем (налить молоко, положить в тарелочку корм и т.д.);
подготовить фотографии своих домашних питомцев для выставки «Наши домашние любимцы»;
понаблюдать за животными, птицами на прогулке;
посетить городской зоопарк;
прочитать народные сказки в обр. Ю. Ванага: «Лиса и заяц», «Рукавичка», «Лесной мишка и проказница мышка»;
изготовить маски для игры – драматизации;
рассказать детям интересную историю, произошедшую с участием животных.

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных моментах:

Утро:

беседа с детьми об источниках опасности в природе (ядовитые растения, опасные животные);
инсценировка особенностей животных: «Котик заболел», «Котик выздоровил» (А. Гречанинов), «Жук» (музыка М. Потоловского, сл. народ.), «Лошадка» (музыка Т. Ломовой, сл. М. Ивенсен);
рассматривание рыбок в аквариуме, уточнение внешнего вида, повадок, способа передвижения;
составление описательного рассказа по схеме о животном;
чтение произведения «О девочке Маше, собачке Петушке и о кошке Ниточке» А. Введенского;
выращивание луковицы в баночке, заполнить дневник наблюдения;
рассматривание схемы по ухаживанию растений (опрыскивание, рыхление, полив);
д/ игры «Угадай, чьи следы », «Узнай по описанию»;
рассматривание альбома «Домашние животные и их детеныши»;
упражнение в образных движениях под музыку («Кот и мышь» Ф. Рыбицкого, «Лошадки» Л.Банникова, «Зайчики» Ю. Рожавской);
разгадывание загадок о животных;
рисование животных с использованием трафаретов;
заучивание потешек «Жили у бабуси»;
прослушивание аудиозаписи: "Голоса птиц"; "Голоса животных»;
дидактическая игра «Кто где живет», «Зоологическое лото»;
пальчиковая игра стимулировать дальнейшее развитие мелкой моторики «Кукушата», «Цапля»;
чтение рассказа В. Бианки «Подкидыш».
чтение стихотворений В. Маяковского «Что ни страница, то слон, то львица», З. Александровой «Салют весне», А. Майкова «Подснежник», Е. Баратынского «Весна, весна, как воздух чист», Л. Крандиевской «Ландыш».

Гигиенические процедуры:

- ситуативный разговор: «Как умываются животные»;

потешка «Котик умывается»;
игровое упражнение "Любят звери чистоту, любят люди красоту»;
упражнение "Грязные - чистые".

Завтрак, обед, полдник, ужин:

разговор о пользе молочных продуктов;
разговор о пользе для человека витаминов в растениях (лук, чеснок, салат, укроп, петрушка);
ситуативный разговор: «Какие животные чем питаются»;
«Варись, варись, кашка», м.Е.Туманян, сл.А. Рождественской;
ситуация общения «Поведение Хрюшки за столом» («Веселый этикет» И.А.Купина, Н.Е.Богуславская).

Прогулка

наблюдения за весенними изменениями в природе (за весенним солнышком, за распускающимися листьями на деревьях, за появлением первой травы; за распустившимся одуванчиком)
наблюдения за птицами на участке; наблюдение за собакой на прогулке (почему опасны контакты с бездомными животными).
подвижные игры «Лохматый пес», «Воробушки и кот», «Догони Мишку», «Мыши и кот», «Поймай комара», «Лошадки», «Птички в гнездышке», «Наседка и цыплята», «Угадай, кто как кричит». «Кто соберет больше цветочков», «Кот и мыши»;

- индивидуальная работа по развитию основных движений и физических качеств;

- труд на участке (кормление птиц, помощь в поливе растений на участке, рассматривание схемы по уходу за растениями весной, рассматривание иллюстраций «Труд весной в поле», подготовка почвы к посеву семян, посадке цветов на участке);

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

сюжетно-ролевые игры «Зоопарк», «У бабушки в деревне», «Мама и детеныш», « Больница Айболита».

Вечер:

этюды «Угадай, кто это» (передать повадки домашних животных);
рассматривание картин из серии «Дикие животные»;
свободное рисование с использованием трафаретов;
рассматривание игрушки – черепашки (резиновой, пластмассовой, мягкой), обратить внимание на форму и строение черепахи;
чтение стихотворения К. Чуковского «Черепаха»;
рассматривание иллюстраций, фотографий с изображением радуги;
конструирование из природного материала «Ёжик»;
рассматривание альбома: «Животные и птицы Урала»;
упражнение в различении взрослых животных и детенышей по звукоподражаниям, соотношение названий взрослых животных и их детенышей;
упражнение в подборе глаголов, обозначающих характерные действия животных;
рассматривание моделей: «Правила обращения с животными и насекомыми»;
организовать просмотр мультфильма по сказке Сутеева «Раз, два, дружно» (формирование дружеских взаимоотношений, умения приходить на помощь);
слушание муз. С. Прокофьева «Дождь и радуга», «Ходит месяц над лугами»;
игра на металлофоне «Уж как шла лиса по травке» р.н.п.;
сравнение слов по протяжённости, упражнение в подборе определений, качеств, признаков и действий животных.
дидактическая игра «Хватит ли белочкам шишек?» на закрепление умений устанавливать равенство и неравенство групп предметов;
пальчиковые игры с грецкими орехами и шишками «Угощение для белочки»: вращение между ладонями, катание по столу в разные стороны, прокатывание по тыльной стороне ладони, сжимание в ладошке, развивать мелкую моторику;
пальчиковые игры с крупой: «Угощение для птиц»: сортировка гороха, фасоли и гречки;
дидактическая игра «Когда это бывает?» на закрепление умения правильно различать и называть части суток;
дидактическая игра «Дорисуй листочки на дереве» на установление равенства и неравенства групп предметов;
дидактическая игра «Узнай, кто ушел» на закрепление навыков счета;
дидактическая игра «Кто пришел к Айболиту» на знакомство с порядковыми числительными;
беседа о бабочках, божьих коровках, их внешнем виде и способе передвижения (например, большие красивые крылья, покрытые очень мелкими чешуйками, они быстро летают, порхают);

дидактическая игра «Угадай, что за зверь», «Чьи это детки», закрепить знания детей о животных жарких стран;
ситуативный разговор «Наши скворушки».

Вечерняя прогулка:

самостоятельная деятельность по выбору детей;

подвижные игры: «Птички в гнездышках», «Поймай бабочку», «Мышки в норках», «Лиса в курятнике». «Лошадки», «Котята и ребята», «Поймай бабочку», «Лягушки», «У медведя во бору», «Перелет птиц».

Примерный план

образовательной работы

с детьми 4-5 лет

Тема: «Вот мы какие стали большие»

Программное содержание:

Закрепление представлений ребенка о себе как о члене коллектива, развитие чувства общности с другими детьми.
Расширение представлений детей о детском саде и его сотрудниках, совершенствование умения свободно ориентироваться в помещениях детского сада.

Непосредственно образовательная деятельность по образовательным областям:

«Физическая культура», «Здоровье»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

комплекс общеразвивающих упражнений с ленточками «Мы веселые ребята».

комплекс общеразвивающих упражнений «Скоро лето!»

«Познание» (развитие сенсорной культуры, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:

Конструирование «Мы построим детский сад». Обращать внимание детей на здание детского сада, выделяя части, форму, расположение по отношению к самой большой части и назначение. Продолжать развивать способность различать и называть строительные детали (куб, пластина, кирпичик, брусок); учить использовать их с учетом конструктивных свойств (устойчивость, форма, величина). Развивать умение устанавливать ассоциативные связи, предлагая вспомнить, какие похожие сооружения дети видели.
«Познание» (развитие кругозора)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:

Исследовательскую деятельность «Что я умею». Создать условия для исследовательской деятельности детей: ростомер, напольные весы, дидактические игры, зеркало в полный рост. Закрепление представлений ребенка о себе. Уточнить знания детей о приобретении умений в течение учебного года, провести опыт «Что я могу сделать за это время» (песочные часы), учить детей составлять «Ленту времени» (я – маленький - я сейчас - я взрослый).
«Труд» (рукотворный мир)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно

предложить детям

Выполнить поделку в подарок родителям «Когда я был маленьким», учить детей лепить маленьких «пеленашек» в колыбельках. Познакомить с видом народной куклы – «пеленашкой», пояснить значение нового слова (кукла в пеленках), использовать мелкие пуговицы, ленточки, спичечные коробки, развивать мелкую моторику, воспитывать интерес к экспериментированию с художественными материалами.
«Коммуникация», «Чтение художественной литературы»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно

Чтение рассказа М. Зощенко «Глупая история». Учить эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею, соотносить содержание произведений с личным опытом детей, с их повседневной жизнью и окружением, выражать своё отношение к поступкам и поведению героев. Развивать умение правильно формулировать свои мысли, строить короткие высказывания, использовать в речи сложносочиненные и сложноподчиненные предложения.
«Художественное творчество» (рисование, лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:

Рисование «Что мы умеем рисовать». Учить задумывать содержание работы, доводить замысел до конца, используя знакомые технические приемы рисования. Развивать композиционные умения, чувство формы, цвета. Воспитывать самостоятельность, инициативность.
«Художественное творчество» (аппликация, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно предложить детям:

Аппликацию «Красивые салфетки для украшения группы». Продолжать учить детей составлять узоры из декоративных элементов (цветы, листья) на салфетке (круге, квадрате). Упражнять в вырезывании округлых форм (листьев). Развивать умение строить композицию на основе по центру, по краям, по углам, по диагонали, от центра лучиками и др. Совершенствовать умение подбирать элементы узора в зависимости от цвета фона.
«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно использовать:

для слушания («Марш» муз. Р. Шумана, «Полька», «Русская песня» муз. П.И. Чайковского, «Полька трик-трак» муз. И. Штрауса, «Вальс» муз. А. Гречанинова;

для пения (попевка «Кукушечка» р.н.п., «Детский сад» муз. А. Филиппенко,

«Тяв-тяв» муз. В. Герчик;

для музыкально-ритмических движений («Весёлая полька» муз. М. Картушиной, «Займи домик» муз. М. Магиденко);
для игры на детских музыкальных инструментах («Марш» муз. С. Прокофьева);
для развития танцевально-игрвого творчества ( «Упражнение с цветами» муз. А. Жилина);
дидактическую игру «Узнай и спой песню по картинке»;
развлечение «Наш любимый детский сад».

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 17

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема периода:«Здравствуй, школа! Здравствуй, город! Здравствуй, край родимый мой!»		Мбдоу кемский детский сад №4 Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное... Тема и номер урока: «Техника безопасности на уроке химии», урок №1 в практикуме 1
	Конспект занятия по развитию речи в подготовительной школе группе на тему: «Здравствуй, весна!» Муниципального автономного учреждения дошкольного образования Ильинский детский сад «Ёлочка» общеразвивающего вида		Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детский... Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида №13 (детский сад №13) функционирует с 1987 года...
	Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад п. Ермаково Муниципального бюджетного образовательного учреждения детский сад №3 ст. Павловской		«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением...
	Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение детский сад комбинированного... Мкдоу детский сад №8 Л. С. Ефимова		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №29 «Детский сад комбинированного вида» (сокращённо – мбдоу №29 «Детский...
	Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр... Материально-техническое обеспечение мбдоу детский сад №2 Г. Балаково саратовская область		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Структурное подразделение «Семейный детский сад» гбоу детский сад комбинированного вида №1033
	Публичный доклад мкдоу старомеловатский детский сад Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад №884 расположен по адресу: 117546, г. Москва, Востряковский проезд,...		«Детский сад ов №31» открытый информационно-аналитический доклад... Заключение. Перспективы и планы развития мбдоу
	Годовой план деятельности педагогического коллектива мадоу детский сад №1 «Ручеёк» Наименование учреждения: Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1 «Ручеёк»		Мдоу детский сад общеразвивающего вида №10 с приоритетным осуществлением... Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №104 комбинированного вида»
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа развития «Детский сад» структурного подразделения моу кабаклинской оош ( далее «Детский сад»)		Приказ №251 г. Южноуральск В проведении мероприятия приняли участие 2 дошкольные учреждения: мдоу детский сад №6 «Буратино» и мдоу црр-детский сад №18 «Рябинка»....

Тема : «Здравствуй, детский сад»

Похожие: