№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип урока
|
Характеристи-ка деятель-ности учащихся или виды учебной деятельности
|
Виды контроля, измерители
|
Планируемые результаты освоения материала
|
Дом.задание
|
Дата проведения
|
План (уч. неделя)
|
Факт
|
|
Размножение и расселение цветковых растений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1
|
Вегетативное размножение растений в природе
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
.Лекция учителя с элементами беседы
Составление таблицы
|
Текущий опрос
|
Знать способы вегетативного размножения.
Уметь применять знания по биологии для выращивания культурных растений
|
29
|
1
|
|
2
|
Вегетативное размножение культурных растений. Практическая работа «Вегетативное размножение комнатных растений»
|
1
|
комбинированный
|
.Лекция учителя с элементами беседы. Практическая работа
|
Устный опрос
|
Знать способы вегетативного размножения.
уметь· размножать комнатные растения черенками;
|
30
|
2
|
|
3
|
Генеративное размножение растений. Опыление
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
.Лекция учителя с элементами беседы
|
Устный опрос
|
Знать виды опыления.
Уметь сравнивать типы размножения.
|
31
|
3
|
|
4
|
Оплодотворение. Образование плодов и семян
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
.Лекция учителя с элементами беседы
|
Устный опрос
|
Знать сущность двойного оплодотворения.
Уметь применять знания по биологии для выращивания культурных растений
|
32
|
4
|
|
5
|
Распространение плодов и семян. Контрольная работа № 1 «Опыление и оплодотворение у цветковых растений»
|
1
|
Урок контроля знаний
|
.Лекция учителя с элементами беседы
. письменная проверочная работа
|
тест
|
Знать способы распространение плодов и семян.
Уметь приводить примеры
|
33
|
5
|
|
6
|
Прорастание семян и формирование проростков
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
.Лекция учителя с элементами беседы
|
Устный опрос
|
Знать условия прорастания семян.
уметь применять знания на практике (полив, подкормка, рыхление)
|
34
|
6
|
|
7
|
Подготовка семян к посеву
|
1
|
комбинированный
|
Лекция учителя с элементами беседы
|
Устный опрос
|
Знать свойства семян культурных растений.
уметь· применять знания на практике (полив, подкормка, рыхление)
|
35
|
7
|
|
|
Классы и семейства цветковых растений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Классификация цветковых растений
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
.Лекция учителя с элементами беседы
|
Текущий опрос
|
Знать· · многообразие покрытосеменных:
— признаки классов;
Уметь классифицировать растения
|
36
|
8
|
|
9
|
Семейство крестоцветных
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Лекция учителя с элементами беседы
|
Устный опрос
|
Знать· многообразие покрытосеменных: признаки семейств
основные представители семейств;
Уметь узнавать пройденные растения
|
37
|
9
|
|
10
|
Семейство розоцветных
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
.Лекция учителя с элементами беседы
|
Устный опрос
|
Знать· многообразие покрытосеменных: признаки семейств
основные представители семейств;
Уметь приводить примеры,· определять растения по определительным карточкам
|
38
|
10
|
|
11
|
Семейство мотыльковых
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
.Лекция учителя с элементами беседы
Сообщения учащихся о своих наблюдениях в природе
|
Устный опрос
|
Знать· многообразие покрытосеменных: признаки семейств
основные представители семейств;
Уметь узнавать пройденные растения
|
39
|
11
|
|
12
|
Семейство пасленовых
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Лекция учителя с элементами беседы
|
Устный опрос
|
Знать многообразие покрытосеменных: признаки семейств
основные представители семейств;
Уметь узнавать пройденные растения
|
40
|
12
|
|
13
|
Семейство сложноцветных
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Лекция учителя с элементами беседы
|
Устный опрос
|
Знать· многообразие покрытосеменных: признаки семейств
основные представители семейств;
Уметь узнавать пройденные растения
|
41
|
13
|
|
14
|
Семейство лилейных
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Лекция учителя с элементами беседы .
|
Устный опрос
|
Знать· многообразие покрытосеменных: признаки семейств
основные представители семейств;
Уметь узнаватьпройденные растения
|
42
|
14
|
|
15
|
Семейство злаков Лаб. раб. №1 «Изучение строения покрытосеменных растений»
|
1
|
комбинированный
|
Лаб. работа.
|
Устный опрос
|
Знать· многообразие покрытосеменных: признаки семейств
основные представители семейств;
Уметь узнавать пройденные растения
|
43
|
15
|
|
16
|
Важнейшие зерновые культуры. Контрольная работа № 2 «Классы и семейства цветковых растений»
|
1
|
Урок контроля знаний
|
письменная проверочная работа
|
тест
|
Знать значение зерновых
Уметь приводить примеры, узнавать пройденные растения
|
44
|
16
|
|
|
Отделы растений
|
|
|
|
|
|
|
|
|
17
|
Отдел Зеленые водоросли. Одноклеточные зеленые водоросли
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Лекция учителя с элементами беседы.
|
Текущий опрос
|
Знать строение одноклеточных водорослей.
Уметь узнавать их на рисунке
|
45
|
17
|
|
18
|
Многоклеточные зеленые водоросли. Лаб.раб. №2 «Изучение строения водорослей»
|
1
|
комбинированный
|
Лаб. работа
|
Устный опрос
|
Знать строение, жизнедеятельность и значение водорослей,;
уметь• узнавать на наглядном материале водоросли
|
46
|
18
|
|
19
|
Отдел Бурые водоросли и отдел Красные водоросли
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
самост. работа с текстом учебника
|
Устный опрос
|
Знать строение, жизнедеятельность и значение водорослей,
Уметь находить взаимосвязь между местом обитания и принадлежностью к отделу
|
47
|
19
|
|
20
|
Отдел Моховидные. Сфагновые мхи.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Лекция учителя с элементами беседы
|
Устный опрос
|
Знать строение, жизнедеятельность и значение мохообразных, уметь распознавать на рисунках и схемах фазы развития мхов
|
48
|
20
|
|
21
|
Зеленые листостебельные мхи. Лаб. раб. №3 «изучение строения мхов»
|
1
|
комбинированный
|
.Лекция учителя с элементами беседы
Лаб.работа
|
Устный опрос
|
Знать строение, жизнедеятельность и значение мохообразных,;
Уметь узнавать пройденные растения
|
49
|
21
|
|
22
|
Отдел Папортниковидные Лаб. раб. №4 «Изучение строения папоротника»
|
1
|
комбинированный
|
Лекция учителя с элементами беседы и лаб.работа.
|
Устный опрос
|
Знать строение, жизнедеятельность и значение папоротникообразных, уметь узнавать пройденные растения
|
50
|
22
|
|
23
|
Отдел Хвощевидные и Плауновидные
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Лекция учителя с элементами беседы и практической работы.
|
Устный опрос
|
Знать строение и жизнедеятелбность хвощевидных и плауновидных
Уметь
Узнавать пройденные растения
|
51
|
23
|
|
24
|
Отдел Голосеменные
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Лекция учителя с элементами беседы и практической работы.
|
Устный опрос
|
Знать строение, жизнедеятельность и значение, голосеменных,
Уметь
Узнавать пройденные растения
|
52
|
24
|
|
25
|
Размножение и значение хвойных деревьев. Лаб. раб. №5 «Изучение строения голосеменных растений»
|
1
|
комбинированный
|
Лекция учителя с элементами беседы и лаб.работа.
|
Устный опрос
|
Знать строение, жизнедеятельность и значение голосеменных,
Уметь узнавать пройденные растения
|
53
|
25
|
|
26
|
Отдел Цветковые. Развитие растительного мира.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
.Лекция учителя с элементами беседы
|
Устный опрос
|
Знать строение, жизнедеятельность и значение покрытосеменных;
многообразие и происхождение растений
уметь распознавать представителей разных семейств;
|
54,55
|
26
|
|
|
Царство Бактерии
|
|
|
|
|
|
|
|
|
27
|
Бактерии, их строение и жизнедеятельность.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
.Лекция учителя с элементами беседы
|
Текущий опрос
|
Знать· строение и жизнедеятельность
— бактерий,
их многообразие и значение.
Уметь;· распознавать бактерии разных форм на рисунках
|
56
|
27
|
|
28
|
Роль бактерий в природе и жизни человека
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
.Лекция учителя с элементами беседы
|
Устный опрос
|
Знать свойства различных бактерий.
Уметь классифицировать бактерии по их роли для человека
|
57
|
28
|
|
|
Царство Грибы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
29
|
Плесневые грибы и дрожжи. Лаб. раб. №6 «Изучение строения плесневых грибов»
|
1
|
комбинированный
|
.Лекция учителя с элементами беседы, лаб. работа
|
Текущий опрос
|
Знать· строение и жизнедеятельность
— грибов ,
их многообразие и значение.
Уметь сравнивать плесневые грибы
|
58
|
29
|
|
30
|
Паразитические грибы
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
.Лекция учителя с элементами беседы
|
Устный опрос
|
Знать· строение и жизнедеятельность— грибов ,
их многообразие и значение.
Уметь узнавать грибы-паразиты на рисунках
|
59
|
30
|
|
31
|
Шляпочные грибы
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
.Лекция учителя с элементами беседы
|
Устный опрос
|
Знать· строение и жизнедеятельность
— грибов
их многообразие и значение.
Уметь распознавать пластинчатые и трубчатые шляпочные грибы, ядовитые и съедобные на муляжах и рисунках;
|
60
|
31
|
|
32
|
Лишайники. Контрольная работа №3 «Бактерии, грибы, лишайники»
|
1
|
Урок контроля знаний
|
.Лекция учителя с элементами беседы
. письменная проверочная работа
|
тест
|
Знать· строение и жизнедеятельность
— лишайников,
их многообразие и значение.
Уметь узнавать пройденные лишайники
|
61
|
32
|
|
|
Растительные сообщества и их охрана
|
|
|
|
|
|
|
|
|
33
|
Условия жизни растений. Лес как растительное сообщество
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Сообщения учащихся о своих наблюдениях в природе
|
Текущий опрос
|
Знать экологические факторы.
Уметь узнавать пройденные растения, описывать сообщество
|
62
|
33
|
|
34
|
Растительные сообщества: луга, болота, тундры, степи, пустыни. Смена растительных сообществ. Охрана растительности.
|
1
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний
|
Лекция учителя с элементами беседы
|
Устный опрос
|
Знать причины смены сообществ
Уметь приводить примеры растений и узнавать их на рисунках
|
63,64
|
34
|
|
