Рабочая программа педагога шмальц Светланы Анатольевны первая квалификационная категория по «Биологии»

Скачать 1.04 Mb. Название Рабочая программа педагога шмальц Светланы Анатольевны первая квалификационная категория по «Биологии» страница 6/9 Дата публикации 04.11.2014 Размер 1.04 Mb. Тип Рабочая программа 100-bal.ru > Биология > Рабочая программа

Тема 8. «Происхождение человека» ( 6 часов)

Содержание программы

1. Введение в основы общей биологии (3 ч.)

Биология – наука о живом мире.

Разнообразие и общие свойства живых организмов. Признаки живого: клеточное строение, обмен веществ и превращение энергии, раздражимость, гомеостаз, рост, развитие, воспроизведение, движение, адаптация.

Многообразие форм жизни, их роль в природе. Уровни организации живой природы.

Экскурсия. Биологическое разнообразие вокруг нас.

2. Основы учения о клетке (10 ч.)

Краткий экскурс в историю изучения клетки. Цитология – наука, изучающая клетку.

Клетка как основная структурная и функциональная единица организмов.

Разнообразие клеток: эукариоты и прокариоты, автотрофы и гетеротрофы (на примере строения клеток животных и растений). Вирусы – неклеточная форма жизни.

Химический состав клетки: неорганические и органические вещества, их разнообразие и свойства. Вода и её роль в клетках. Углеводы, жиры и липиды. Белки, аминокислоты. Структура и функции белков в клетке. Ферменты, их роль. Нуклеиновые кислоты, их структура и функции. Механизм самоудвоения ДНК.

Строение клетки. Строение и функции ядра. Строение хромосом. Цитоплазма и основные органоиды, их функции в клетке.

Обмен веществ и превращение энергии – основа жизнедеятельности клетки.

Биосинтез белка в клетке. Биосинтез углеводов в клетке (фотосинтез). Роль пигмента хлорофилла. Космическая роль зелёных растений.

Обеспечение клетки энергией в процессе дыхания. Воздействие факторов внешней среды на процессы в клетке.

Лабораторная работа:

1. 
   Многообразие клеток; сравнение растительной и животной клеток.
   

3. Размножение и индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (4ч)

Типы размножения организмов: половое и бесполое. Вегетативное размножение.

Деление клетки эукариот. Клеточный цикл: подготовка клетки к делению (интерфаза), митоз и его фазы. Деление клетки прокариот.

Сущность мейоза. Особенности половых клеток. Оплодотворение. Сущность зиготы. Биологическая роль полового и бесполого способов размножения.

Онтогенез и его этапы. Эмбриональное и постэмбриональное развитие организмов. Влияние факторов среды на онтогенез. Вредное действие алкоголя, курения и наркотиков на онтогенез человека.

Лабораторные работы:

2. Рассмотрение микропрепаратов делящихся клеток.

4. Основы учения о наследственности и изменчивости (10ч)

Краткий экскурс в историю генетики. Основные понятия генетики: ген, генотип, фенотип, наследственность, изменчивость. Закономерности изменчивости организмов.

Закономерности наследования признаков. Генетические эксперименты Г.Менделя. Закон единообразия гибридов первого поколения. Закон расщепления. Доминантные и рецессивные признаки. Гомозиготы и гетерозиготы.

Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов и их множественное действие. Определение пола. Наследование признаков, сцепленных с полом. Наследственные болезни человека. Значение генетики в медицине и здравоохранении.

Закономерности изменчивости. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная. Генотипическая (комбинативная и мутационная) изменчивость. Модификационная изменчивость. Онтогенетическая изменчивость. Причины изменчивости. Опасности загрязнения природной среды мутагенами. Основные показатели состояния окружающей среды и главные экологические проблемы региона. Индивидуальные особенности здоровья и способы предупреждения возможных заболеваний. Использование мутаций для выведения новых форм растений.

Понятие о генофонде. Понятие о генетическом биоразнообразии в природе.

Лабораторные работы:

3. 
   Решение генетических задач.
   
4. 
   Выявление генотипических и фенотипических проявлений у особей вида (или сорта), произрастающих в неодинаковых условиях.
   
5. 
   Изучение изменчивости у организмов.
   

5. Основы селекции растений, животных и микроорганизмов (4ч)

Генетические основы селекции организмов. Задачи и методы селекции. Учение Н.И.Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений.

Достижения селекции растений. Особенности методов селекции животных. Достижения селекции животных. Особенности региональной флоры и фауны.

Основные направления селекции микроорганизмов. Клеточная инженерия и её роль в микробиологической промышленности. Понятие о биотехнологии.

6. Происхождение жизни и развитие органического мира (6ч)

Представления о возникновении жизни на Земле в истории естествознания. Теория А.И. Опарина и современная теория возникновения жизни на Земле.

Появление первичных живых организмов. Зарождение обмена веществ. Возникновение передачи наследственности. Предполагаемая гетеротрофность первичных организмов. Раннее возникновение фотосинтеза и биологического круговорота веществ. Автотрофы, гетеротрофы, симбиотрофы.

Эволюция прокариот и эукариот. Влияние живых организмов на состав атмосферы, осадочных пород; участие в формировании первичных почв.

Этапы развития жизни на Земле. Основные приспособительные черты наземных растений. Эволюция наземных растений. Освоение суши животными. Основные черты приспособленности животных к наземному образу жизни. Особенности региональной флоры и фауны.

Появление человека. Влияние человеческой деятельности на природу Земли.

7. Учение об эволюции (10ч)

Основные положения теории Ч.Дарвина об эволюции органического мира. Искусственный отбор и его роль в создании новых форм. Изменчивость организмов в природных условиях. Движущие силы эволюции: наследственность, изменчивость, борьба за существование, естественный и искусственный отбор. Приспособленность как результат естественного отбора. Относительный характер приспособленности. Многообразие видов – результат эволюции. Особенности региональной флоры и фауны.

Современные представления об эволюции органического мира, основанные на популяционном принципе. Популяция как форма существования вида и единица эволюции. Элементарный материал и факторы эволюции.

Процессы видообразования. Понятие о микроэволюции и макроэволюции. Биологический прогресс и биологический регрессс. Основные направления эволюции: ароморфоз, идиоадаптация, дегенерация. Основные закономерности эволюции.

Влияние деятельности человека на микроэволюционные процессы в популяциях. Проблемы исчезновения и сохранения редких видов. Ценность биологического разнообразия в устойчивом развитии природы. Ответственность каждого человека за состояние окружающей среды и устойчивость экосистем.

Лабораторная работа.

6. 
   Изучение изменчивости у организмов.
   

Экскурсии.

Приспособленность организмов к среде обитания и ее относительный характер. Борьба за существование в природе.

8. Происхождение человека (антропогенез) (6ч)

Место человека в системе органического мира. Человек как вид, его сходство с животными и отличия от них.

Доказательства эволюционного происхождения человека от животных. Морфологические и физиологические отличительные особенности человека. Речь как средство общения у людей. Биосоциальная сущность человека. Взаимосвязь социальных и природных факторов в эволюции человека. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека.

Человеческие расы, их родство и происхождение. Человек как единый биологический вид. Движущие силы и этапы эволюции человека: древнейшие, древние и современные люди, становление Человека разумного. Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли.

9. Основы экологии (14ч)

Экология – наука о взаимосвязях организмов с окружающей средой. Среда – источник веществ, энергии и информации. Среды жизни на Земле: водная, наземно-воздушная, почвенная, другие организмы как среда обитания.

Экологические факторы среды: абиотические, биотические и антропогенные. Основы закономерности действия факторов среды на организмы.

Приспособленность организмов к действию отдельных факторов среды (на примере температуры и влажности): экологические группы их жизненные формы организмов; суточные и сезонные ритмы жизнедеятельности организмов. Биотические связи в природе. Экологическое биоразнообразие на Земле и его значение.

Основные понятия экологии популяций. Основные характеристики популяции; рождаемость, выживаемость, численность; плотность, возрастная и половая структура; функционирование в природе.

Динамика численности популяций в природных сообществах. Биотические связи в регуляции численности.

Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Компоненты экосистемы: продуценты, консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток энергии как основа устойчивости. Роль разнообразия видов в устойчивости биогеоценоза.

Развитие и смена биогеоценозов. Устойчивые и неустойчивые биогеоценозы. Понятие о сукцессии как процессе развития сообществ от неустойчивых к устойчивым (на примере восстановления леса на месте гари или пашни). Разнообразие наземных и водных экосистем. Естественные и искусственные биогеоценозы. Изменения в экосистемах под влиянием деятельности человека. Исторические особенности развития промышленности, сельского и лесного хозяйства Белгородчины, влияние на окружающую природу.

Биосфера как глобальная экосистема. Учение В.И.Вернадского о роли живого вещества в преобразовании верхних слоёв Земли. Биологический круговорот веществ и поток энергии в биосфере. Роль биологического разнообразия в устойчивом развитии биосферы.

Экология как научная основа рационального использования природы и выхода из глобальных экологических кризисов. Роль биологического и экологического образования, роль экологической культуры человека в решении проблемы устойчивого развития природы и общества. Экологические акции, программы, направленные на сохранение природы родного края и улучшения экологической ситуации.

Лабораторные работы:

7. 
   Оценка санитарно – гигиенического качества рабочего места.
   

Экскурсия.

«Сад как пример искусственного биогеоценоза»

Заключение (1ч)

Биологическое разнообразие и его значение в жизни нашей планеты. Сохранение биоразнообразия. Значение биологических и экологических знаний для практической деятельности.

Формы и средства контроля знаний

• 
  тестирование;
  

• 
  письменные проверочные работы;
  
• 
  Уроки контроля знаний;
  
• 
  описание лабораторных и практических работ;
  
• 
  описание отдельных животных по наблюдениям, опыту, по дополнительной литературе
  
• 
  устные ответы
  

48.	«Доказательства эволюционного происхождения человека»	1 §44, 45 Стр.212 Табл.				Доказательства эволюционного происхождения человека от животных, его сходство с животными.
49.	«Эволюция приматов»	1 § 46				Движущие силы антропогенеза. Движущие силы и этапы эволюции человека: древнейшие, древние и современные люди. Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Биологическая роль и социальная сущность человека.
50.	«Этапы эволюции человека»	1 § 47					Брошюра в компьютерном варианте
51.	«Первые современные люди»	1 § 48
52.	«Человеческие расы, их родство и происхождение»	1 §44-48,49				Человеческие расы. Человеческие расы, их родство и происхождение. Человек как единый биологический вид.
53.	«Человек как житель биосферы и его влияние на природу Земли»	1
Тема 9. «Основы экологии»( 14 часов)
54.	«Условия жизни на Земле. Среды жизни и экологические факторы»	1 §50				Экология, абиотические, биотические, антропогенные факторы, ограничивающий фактор. Экология – наука о взаимосвязях организмов и окружающей среды. Среда – источник веществ, энергии и информации.
55.	«Общие законы действия факторов среды на организм»	1 §51				Абиотические, биотические, антропогенные факторы, ограничивающий фактор. Основные закономерности действия факторов среды на организмы.
56.	«Приспособленность организмов к действиям факторов среды»	1 §52	Л.р. № 6. «Приспособленность организмов к среде обитания».			Приспособления организмов к различным экологическим факторам.
57.	«Биотические связи в природе»	1 §53 Сообщение				Конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм. Пищевые связи в экосистемах. Функциональные группы организмов в биоценозе: продуценты, консументы, редуценты.
58.	«Популяции»	1 §54 Сообщение				Популяция. Популяция – элемент экосистемы. Основные характеристики популяции: плотность, возрастная и половая структура
59.	«Функционирование популяции и динамика ее численности»	1 §55 Таблица				Популяция. Популяция – элемент экосистемы. Основные характеристики популяции: рождаемость, выживаемость, численность, функционирование в природе.
60.	«Биоценоз как сообщество живых организмов в природе»	1 § 56 таблица				Популяция, биоценоз, экосистема. Экосистемная организация живой природы. Естественные и искусственные экосистемы. Структура экосистем.. Свойства экосистем: обмен и круговорот веществ. Видовое разнообразие – признак устойчивости экосистем. Факторы, определяющие видовое разнообразие.
61.	«Биогеоценозы, экосистемы и биосфера»	1 §57				Биогеохимические циклы, биогенные элементы, микроэлементы, гумус, фильтрация. Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме. Многократное использование биогенных элементов. Трофический уровень. Средообразующая деятельность организмов.
62.	«Развитие и смена биогеоценозов»	1 §58				Экологическая сукцессия, агроэкосистемы. Факторы существования равновесной системы в сообществе. Первичная и вторичная сукцессия. Продолжительность и значение экологической сукцессии. Особенности агроэкосистем.
63.	«Основные законы устойчивости живой природы»	1 §59				Биосфера. Биосфера – глобальная экосистема. Границы, компоненты и свойства биосферы. Учение В.И.Вернадского о биосфере.
64.	«Рациональное использование природы и ее охрана»	1 §60 таблица	Л.р. № 7. «Оценка санитарно – гигиенического качества рабочего места ».			Природные ресурсы. Последствия хоз деятельности человека в экосистемах. Влияние человека на растительный и животный мир. Сохранение биологического разнообразия. Классификация природных ресурсов.	Реферат
65.	«Сад как пример искусственного биогеоценоза»		Экскурсия №3
66.	Экологические проблемы. Тестирование по теме «Основы экологии»	§50 –60 Стр.225 Подг.к к.р.
67.	Итоговое тестирование
Тема 10. Заключение 1 час
68.	Биология 9 класса в терминах.

Наименование Лабораторных работ	№ урока	Наименование экскурсий	№ урока
по теме «Основы цитологии» лабораторная работа №1 «Многообразие растительных клеток. Сравнение растительной и животной клеток»	8	Экскурсия № 1. «Биологическое разнообразие вокруг нас».	3
по теме « Размножение и индивидуальное развитие организмов» лабораторная работа №2 « Рассмотрение микропрепаратов делящихся клеток »	15	Экскурсия №2 «Приспособленность организмов к среде обитания и её относительный характер. Борьба за существование в природе».	46
по теме « Основы генетики» лабораторная работа № 3 «Решение генетических задач»	24	Экскурсия №3 «Сад как пример искусственного биогеоценоза»	65
по теме « Основы генетики» лабораторная работа № 4 «Выявление генотипических и фенотипических проявлений у особей вида (или сорта), произрастающих в неодинаковых условиях»	25
по теме «Эволюционное учение» лабораторная работа № 5 «Изучение изменчивости у организмов»	45
по теме «Основы экологии » лабораторная работа № 6 «Приспособленность организмов к среде обитания»	56
по теме «Основы экологии» лабораторная работа № 7 «Оценка санитарно – гигиенического качества рабочего места »	64

Учебно-методическое обеспечение:

· литература для учащихся:

1. 
   Учебник: Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Чернова Н.М.
   

"Основы общей биологии" (М., "Вентана-Граф", 2003г.)

2. 
   Киселева З. С., Мягкова А. Н. «Генетика: учебное пособие по
   

факультативному курсу для учащихся» (М., «Просвещение», 1983 год)

3. 
   Воронцов Н. Н., Сухорукова Л. Н. «Эволюция органического мира»
   

(М., «Наука», 1996 год)

4. 
   Киселева Э. А. Книга для чтения по дарвинизму
   

(М., «Просвещение», 1970 год)

· литература для учителя:

1. 
   Биология: Справочные материалы: Учебное пособие для учащихся/ Д.И. Трайтак, В.А. Карьенов, Е.Т. Бровкина и др. ; Под. ред Д.И. Трайтака. – 2 – е изд. , перераб. – М.: Просвещение, 1987. – 207с.
   
2. 
   Колчанов А.Ф. Курс низших организмов: Учебное пособие. Белгород: Изд. БГПУ, 1996. – 272с.: ил.
   
3. 
   Самусев Р.П., Липченко В.Я. Атлас анатомии человека: Учебное пособие.- М.: изд. « Диля», 2005.- 736с., ил.
   
4. 
   Открытые уроки по биологии. 7 – 9 классы/ В.В. Балабанова, Т.А. Максимцева.- Волгоград: Учитель, 2003.- 65с.
   
5. 
   Жеребцова Е.Л. Биология. Экспресс – курс подготовки к итоговой аттестации. – СПб.: Тригон, 2008.- 192с.
   
6. 
   Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Биология. Основная школа/ КузнецоваВ.Н., Прилежаева Л.Г.- М.: « Интеллект – Центр», 2006.- 136с.
   
7. 
   ГИА – 2010: Экзамен в новой форме: Биология: 9-й класс. Тренировочные варианты экзаменационных работ для проведения ГИА/ сост. В.С. Рохлов, А.В. Теремов и др.- М.: АСТ: Астрель, 2010.- 93с.
   
8. 
   Резникова В.В., Калинова Г.С. , Мягкова А.Н. Зачеты по биологии. Человек и его здоровье: Учебное пособие для образовательных учреждений.- М.: Лист- Нью, 1999.- 208с.: ил.
   
9. 
   Пепеляева О.А., Сунцова И.В. Поурочные разработки по общей биологии: 9 класс.- М.: ВАКО, 2009.-464с.
   
10. 
    Сухова Т.С. Тесты по биологии. 6 – 11 кл.: Учебно – методич. Пособие.- М.: Дрофа, 2001.- 80с.
    
11. 
    Тестовый контроль знаний учащихся по биологии: Пособие для учителя/ Резникова В.В., Калинова Г.С. , Мягкова А.Н., Иванова Т.В.- М.: Просвещение; учеб. Лит, 1997.- 152с.; ил.
    
12. 
    Небел Б. Наука об окружающей среде: как устроен мир: в 2-х томах.- М.: Мир, 1993.- 424с.;ил.
    
13. 
    Луцкая Л.А., Никишов А.И. Самостоятельные работы учащихся по зоологии: Пособие для учителя. М.: Просвещение, 1987.- 112с.: ил.
    
14. 
    Биология 5 – 11 классы: внеклассные мероприятия / сост. А.Ю. Кремень.- Волгоград: Учитель, 2007.- 82с.
    
15. 
    Галеева Н.А. Интегрированные биологические декады: Планирование, организация, содержание. – М.: 5 за знания, 2007.- 96с.
    
16. 
    Демьянков Е.Н. Биология в вопросах и ответах: Книга для учителя.- М.: Просвещение: АО « Учебная литература», 1996.- 80с.: ил.
    
17. 
    Сборник нормативных документов, биология / Дрофа.- М.: 2007г.
    
18. 
    Биология: 9 класс: Поурочные планы по учебнику И.Н. Пономаревой, О.А. Корниловой,Н.М. Черновой /сост. Чередникова.- Волгоград: Учитель, 2011.- 271с.
    
19. 
    Контрольно – измерительные материалы. Биология: 9 класс/ Сост. Н.А. Артемьева.- М.: ВАКО, 2011.- 112с
    

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ:

ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

в 9 классе проводится 7 лабораторных работ:

• 
  по теме «Основы цитологии»
  

• 
  лабораторная работа №1«Многообразие растительных клеток. Сравнение растительной и животной клеток»
  

• 
  по теме « Размножение и индивидуальное развитие организмов»
  

- лабораторная работа №2 « Рассмотрение микропрепаратов делящихся клеток »

• 
  по теме « Основы генетики»
  

• 
  лабораторная работа № 3«Решение генетических задач»
  
• 
  лабораторная работа № 4 «Выявление генотипических и фенотипических проявлений у особей вида (или сорта), произрастающих в неодинаковых условиях»
  

• 
  по теме «Эволюционное учение»
  

• 
  лабораторная работа № 5 «Изучение изменчивости у организмов»
  

• 
  по теме «Основы экологии»
  

• 
  лабораторная работа № 6 «Приспособленность организмов к среде обитания»
  
• 
  лабораторная работа № 7 «Оценка санитарно – гигиенического качества рабочего места »
  

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 1

по теме: "«Многообразие растительных клеток. Сравнение растительной и животной клеток»
Цель: закрепить умение готовить микропрепараты и рассматривать их

под микроскопом, находить особенности строения клеток различных

организмов, сравнивать их между собой
Оборудование:

• 
  микроскопы, предметные и покровные стекла, флаконы с водой
  
• 
  лук репчатый
  
• 
  разведенные дрожжи
  
• 
  микропрепараты клеток многоклеточных животных
  

Ход работы:

• 
  приготовьте микропрепараты кожицы лука и дрожжевых грибов, рассмотрите их под микроскопом, а также готовые микропрепараты клеток животного организма
  
• 
  сопоставьте увиденное с изображением объектов на таблицах
  

Оформление результатов:

Зарисуйте клетки, обозначьте видимые в световой микроскоп органоиды
Сделайте вывод, сравнив эти клетки между собой и ответив на вопрос: каковы причины сходства и различия клеток разных организмов? Попытайтесь объяснить, как шла эволюция животных и растений.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 2

по теме: " Рассмотрение микропрепаратов делящихся клеток "
Цель: используя готовый микропрепарат, познакомиться с фазами митоза

Оборудование:

• 
  микроскоп
  
• 
  постоянный микропрепарат «Митоз в корешке лука»
  

Ход работы:

• 
  рассмотрите микропрепарат на малом и большом увеличении
  
• 
  найдите интерфазную клетку, клетки с разными фазами митоза
  

Оформление результатов:

зарисуйте профазу, метафазу, анафазу и телофазу митоза

Сделайте вывод, объяснив: по каким признакам вы определили разные фазы митоза.
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 5

по теме: " Изучение изменчивости у организмов "
Цель: познакомить учащихся с модификационной изменчивостью и ее

статистическими закономерностями, выработать умение строить

вариационный ряд, вариационную кривую и находить среднюю

величину признака

Оборудование: каждому из 5 вариантов

• 
  по 20 экземпляров натуральных объектов (семена фасоли, клубни картофеля, листья лавра, колосья пшеницы, цветущее комнатное растение)
  
• 
  карточка с заданием
  

Ход работы:

• 
  рассмотрите предложенные вам объекты одного вида, определите их размеры
  
• 
  выполните задания, предложенные вам на карточке
  

Оформление результатов:

• 
  полученные данные занесите в таблицу, в которой сначала по горизонтали расположите в порядке возрастания v -варианты (единичное выражение признака) в порядке возрастания, а ниже – частоты их встречаемости - p. Определите, какие признаки встречаются наиболее часто, какие – редко
  
• 
  отобразите зависимость между вариантами и частотой их встречаемости на графике
  
• 
  вычислите среднюю величину признака:
  

Σ (v p)

M = ------------,

n
где M – средняя величина признака

n - общее число вариант

Сделайте вывод о том, какая закономерность модификационной изменчивости вами обнаружена.

Задания на карточках:

Вариант 1. Измерили рост учеников в 3-б классе, значение (в см) получились

следующие

110, 115, 112, 115, 114, 112, 113, 110, 113, 115, 112, 110, 115, 112, 110.

Составьте вариационный ряд, начертите вариационную кривую,

найдите среднюю величину признака.

Вариант 2. Определили массу учеников в 3-б классе, значение (в см)

Получились следующие

25, 27, 24, 30, 26, 25, 26, 25, 24, 30, 24, 24, 26, 26, 27.

Составьте вариационный ряд, начертите вариационную кривую,

найдите среднюю величину признака
ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №

по теме: "Изучение критериев вида"
Цель: обеспечить усвоение учащимися понятия различных критериев вида,

закрепить умение составлять описательную характеристику
Оборудование:

• 
  живые растения или гербарные материалы растений разных видов
  

• 
  открытки с изображением птиц
  

Ход работы:

• 
  составьте морфологическую характеристику птицы, используя план:
  

1. 
   Величина (с воробья, больше или меньше)
   
2. 
   Форма
   

• 
  Хвост (короткий, длинный)
  
• 
  Клюв (короткий, длинный, толстый, тонкий, изогнутый и т.д.)
  
• 
  Хохолок на голове
  

и т. д.

3. 
   Окраска
   

• 
  Общая (серая, чёрная, зеленоватая, с пестринами и т.д.)
  
• 
  Характерные цветовые отметины (чёрная голова, жёлтая «шапочка», белые щёки и т.д.)
  
• 
  Грудь (жёлтая, красная, с пестринами и т.д.)
  
• 
  На крыльях белые полосы
  
• 
  Хвост (красноватый, белый на кончике и т.д.)
  

• 
  рассмотрите растения двух видов, выявите особенности их внешнего строения
  
• 
  сравните белого и бурого медведя, используя как можно большее количество критериев
  

Оформление результатов:

• 
  запишите морфологическую характеристику птицы, особенности внешнего строения предложенных растений, сравните их
  
• 
  оформите в виде таблицы или схемы сравнительную характеристику двух видов медведей
  

Сделайте вывод,

• 
  объяснив причину сходства и различий двух растений разных видов
  
• 
  о принадлежности бурого и белого медведя к разным видам по определенным критериям
  

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА №

по теме: "Выявление ароморфозов у растений, идиоадаптаций и дегенераций у животных"

Цель: сформировать умение выявлять ароморфозы, идиоадаптации,

дегенерации и объяснять их значение

Оборудование:

• 
  гербарные материалы водорослей, мхов, папоротников, сосны, цветковых растений
  
• 
  таблица «Разнообразие приспособлений у птиц»
  
• 
  картины по зоологии (лось, тюлень, летучая мышь)
  
• 
  влажный препарат «Бычий цепень»
  

Ход работы:

• 
  рассмотрите растения, назовите имеющиеся у них органы
  
• 
  рассмотрите клювы и лапы у птиц, каковы их особенности
  
• 
  выявите особенности внешнего строения млекопитающих из разных отрядов
  
• 
  вспомните, какие системы органов есть у бычьего цепня, каково их строение
  

Оформление результатов:

• 
  запишите особенности строения организмов в тетрадь
  

Сделайте вывод,

• 
  объяснив по какому направлению шла эволюция растений от водорослей до покрытосеменных
  
• 
  раскрыв эволюционное значение идиоадаптаций и дегенераций у животных
  

ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА № 6

по теме: «Приспособленность организмов к среде обитания»

Цель: сформировать понятие о приспособленности организмов к среде

обитания, закрепить умение выявлять черты приспособленности

Оборудование:

• 
  гербарные материалы или наборы картинок
  

(черника, майник, кислица, брусника, седмичник, копытень)

• 
  справочные материалы:
  

описание особого растительного сообщества – елового леса

описание растений

Ход работы:

рассмотрите растения на картинках, прочитайте справочные материалы

Оформление результатов:

заполните таблицы и продолжите записи

Биологические особенности ели	Как изменяет среду
Густая крона Вечнозелёное Светолюбивое (во взрослом состоянии) Требовательное к почве

---

Похожие:

	Рабочая программа педагога максимовой Светланы Викторовны, первая... Настоящая рабочая программа учебного предмета «Основы православной культуры» разработана в соответствии с требованиями федерального...		Рабочая программа педагога Изюмовой Светланы Васильевны (II квалификационная... Программа разработана с учетом федеральных программ по биологии, географии, истории, а также региональной программы по экологии
	Анализ работы мо учителей русского языка и литературы за 2009 2010 учебный год Варданян Н. А. (высшая квалификационная категория), Якуничева О. В. (первая квалификационная категория), Хренова Е. Ф. и Горшихина...		Рабочая программа педагога бабошиной Татьяны Афанасьевны, первая... Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Березовская средняя общеобразовательная школа»
	Рабочая программа педагога казиловой Марии Садрутдиновны Первая квалификационная... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей №6 г. Невинномысска Ставропольского края		Лапшанова Светлана Викторовна, первая квалификационная категория... Автор: учитель географии Лапшанова Светлана Викторовна, первая квалификационная категория
	Рабочая программа педагога бабошиной Татьяны Афанасьевны, первая... Основные цели курса определены, исходя из современных требований к гуманитарному образованию учащихся полной средней школы		Городской образовательный портал Рубрика «Из опыта работы учителя... Материалы подготовили учитель музыки Новоселова В. А первая квалификационная категория и учитель русского языка и литературы Карпенко...
	Диплому учитель начальных классов, юрист Квалификация (категория, разряд, дата получения) – первая квалификационная категория, 2008 год		Рабочая программа Кондратьевой Светланы Ивановны высшая квалификационная... Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №20 с углубленным изучением отдельных предметов»...
	Пилипенко Светлана Викторовна Должность, преподаваемый предмет: учитель,... «Побег и почки» по биологии для родителей и учителей в рамках Дня открытых дверей на базе школы №33 Нижнекамского муниципального...		Рабочая программа по математике 6 класс Красновой Ирины Анатольевны... Планирование составлено на основе: Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика, 5 – 11 кл. / Сост. Г. М....
	Рабочая программа учебного курса «Истории» Кондрашкова В. В., учитель истории и обществознания, первая квалификационная категория		Конспект открытого урока по математике во 2А классе. Учитель: Белицкая... План-конспект открытого урока по математике во 2А классе. Учитель: Белицкая Ольга Николаевна, первая квалификационная категория
	Рабочая программа По природоведению Составитель: Чурикова Н. А. – учитель биологии и химии I квалификационная категория		Рабочая программа педагога шайдуллин Рустем Рашитович, I квалификационная... Средняя общеобразовательная школа с. Тумутук азнакаевского района республики татарстан

Школьные материалы <a target="_blank" href="//100-bal.ru/">Школьные материалы</a>

---

При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru