Правила работы с оптическими приборами. Уровни организации живой материи. Строение биологических мембран. Биология эукариотической клетки

Скачать 1.5 Mb.

Название	Правила работы с оптическими приборами. Уровни организации живой материи. Строение биологических мембран. Биология эукариотической клетки
страница	7/13
Дата публикации	11.01.2015
Размер	1.5 Mb.
Тип	Методические рекомендации

100-bal.ru > Биология > Методические рекомендации

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 13

Тема занятия: Закономерности эмбрионального и постэмбрионального развития.

2. Мотивация изучения темы: Постичь тайну эмбрионального развития человека, раскрыть сущность преобразований, начиная от одноклеточной стадии – зиготы до многоклеточного организма, окунуться в мир «приключений» зародыша в утробе матери, а также добиться конечной цели этого пути – рождение здорового потомства необходимо и врачу, и провизору, и любому человеку.

3.Цели занятия.

3.1.Общая цель: изучения темы направлено на формирование компетенций по ФГОС специальности ОК-5,ПК-48.

3.2.Конкретные цели и задачи.

После изучения темы студент должен:

«Знать» - обучающиеся способны воспроизвести учебные материалы требуемой степенью точности: онтогенез и его периодизация; особенности онтогенеза человека (внутриутробное развитие и его критические периоды, роды, постэмбриональный онтогенезы, влияние факторов среды на ход эмбриогенеза); Основные направления филогенетических изменений систем органов хордовых;

Законы биосферы и экологии;

«Уметь» - предполагается способность выпускника применять полученные знания для решения типовых задач соответствующей сферы профессиональной деятельности с возможным использованием справочной литературы: Работать с микроскопом и бинокуляром, готовить временные микропрепараты; Выявлять главные факторы риска конкретной болезни для определения мер их профилактики или устранения;

«Владеть» - предполагается обязательное наличие опыта (навыков) в проведении определенных практических действий: Базовыми технологиями преобразования информации: текстовые, табличные редактор; техникой работы в сети Интернет для профессиональной деятельности; Методам статистической обработки экспериментальных результатов химических и биологических исследований

4.Вопросы, изученные на предшествующих дисциплинах и необходимые для освоения темы.

1.Общие закономерности индивидуального развития, зоология (курс школьной биологии).

5. Задания для самостоятельной подготовки к практическому занятию:

5.1. Перечень контрольных вопросов для самоконтроля знаний.

Определение понятий «онто- и филогенез», их взаимосвязь. Теории онтогенеза (преформизм и эпигенез).
Типы онтогенеза: прямой и непрямой, периоды.
Характеристика проэмбрионального периода развития: типы яйцеклеток, гаметогенез.
Характеристика стадий эмбрионального периода развития: оплодотворение, зигота, дробление, типы бластул, гаструляция.
Осевые органы, этапы их закладки, сомиты.
Производные зародышевых листков.
Органогенез.
Провизорные органы, строение, функции.
Типы плацент.
Тератогенные факторы, критические периоды развития.

11.Особенности эмбрионального развития человека (оплодотворение, строение бластулы, гаструлы, органогенез).

5.2. Задания для СРС во внеучебное время

Подготовка рефератов и кратких сообщений по темам: Провизорные органы позвоночных и человека. Нарушения эмбрионального периода и факторы, способствующие этому. Вредные привычки, их влияние на плод.
Подготовить тему: «Эволюция систем органов. Пороки развития».

5.3. Задания для самоконтроля подготовки к практическому занятию (тесты)

Вариант 1

Для какого типа яиц характерно полное равномерное дробление:

а) изолецитальных, б) телолецитальных; в) центролецитальных; г) мезолецитальных.

Как называется стадия дробления взаимосвязанных бластомеров без полости:

а) бластула; б) гаструла; в) морула; г) трофобласт.

Выберите из перечисленных названий типы гаструляции:

а) нейруляция; б) иммиграция: в) детерминация; г) эпиболия; д) деляминация; в) инвагинация.

Что развивается из дерматома?

а) эпителий кожи; б) волосы; в) молочная железа; г) соединительная ткань кожи; д) сальная железа.

Выберите правильные ответы на утверждение: Нефротом формирует следующие органы: а) яичко; б) яичник; в) придаток яичка; г) почку.
Как называется провизорный орган, образованный внезародышевыми энто- и мезодермой и сообщающийся с задней кишкой?
Если в стадии ранней гаструлы тритона спинную эктодерму, из которой в норме образуется нервная трубка, пересадили на брюшную сторону, то что следует ожидать – нервную трубку или кожу живота? Какая наблюдается детерминация и дифференцировка в этот момент развития зародыша?
Что такое первичная эмбриональная индукция?

а) Расслоение внутренней клеточной массы на гипо- и эпибласт;

б) Воздействие клеток латеральной мезодермы на энтодерму;

в) Образование первичной полости.

г) Влияние хорды и нервной трубки на клетки вентромедиальной части сомита;

д) Влияние хордомезодермы на энтодерму с последующей нейруляцией.

9. Укажите чередование оболочек яйцевой клетки млекопитающих, которые сперматозоид последовательно должен преодолеть при оплодотворении:

а - лучистый венец – анимальная оболочка - плазмолемма;

б – плазмолемма - лучистый венец – прозрачная оболочка;

в - лучистый венец - прозрачная оболочка - плазмолемма;

г – прозрачная оболочка – плазмолемма – лучистый венец.

Какое заболевание возможно у будущего ребенка, если во время овогенеза у женщины 18-я пара хромосом не разошлась в анафазу редукционного деления в разные клетки? Изобразите схематично.

6.Этапы проведения практического занятия.

№ п/п	Название этапа	Цель этапа	Время
1	2	3	4
Вводная часть занятия			%
1	Организация занятия	Мобилизовать внимание студентов на данное занятие	мин
2	Определение темы, мотивации, цели, задач занятия	Раскрыть практическую значимость занятия в системе подготовки к профессиональной деятельности, сформировать мотив и, как следствие, активизировать познавательную деятельность студентов	6 мин
Основная часть занятия			%
1	2	3	4
3	Контроль исходных знаний, умений и навыков	Проверка готовности студентов к занятию, выявление исходного уровня знаний, умений и навыков	мин
4	Общие и индивидуальные задания на СРС в учебное время	Дифференцированное ориентирование студентов к предстоящей самостоятельной их работе	мин
5	Демонстрация методики	Показать ориентировочную основу действия (ООД)	5 мин
	Управляемая СРС в учебное время	Овладение необходимыми общекультурными, профессиональными компетенциями, исходя из конкретных целей занятия	60 мин
	Реализация планируемой формы занятия (клинический разбор случая болезни, семинар, конференция и др.)	Контроль результатов обучения и оценка с помощью дескрипторов	10 мин
	Итоговый контроль	Оценивание индивидуальных достижений студента, выявление индивидуальных и типичных ошибок и их корректировка	10 мин
Заключительная часть занятия			5-10 %
	Подведение итогов занятия	Оценка деятельности студентов, определение достижения цели занятия	4 мин
	Общие и индивидуальные задания на СРС во внеучебное время	Указание на самоподготовку студентов, ее содержание и характер	мин

7.Ориентировочная основа действия (ООД) для проведения самостоятельной работы студентов в учебное время).

Изучить и зарисовать микропрепараты стадий бластулы, гаструлы и нейрулы лягушки, сомиты курицы, п. пр., м/б ув. Рассмотреть зародыш лягушки на стадии бластулы – многоклеточный однослойный зародыш, отметить бластодерму и бластоцель. На стадии гаструлы зародыш состоит уже из двух слоев клеток, отметить экто- и энтодерму и гастроцель. Нейрула – трехслойный зародыш, отметить три зародышевых листка, нервную пластинку и полость нейрулы.
Рассмотреть на муляжах стадии эмбрионального развития ланцетника и лягушки, зарисовать дробление.
Рассмотреть на макропрепарате 5- и 10-недельный зародыш человека.

4. Решение ситуационных задач.

8.Задания для контроля уровня сформированности компетенций в учебное время.

(тесты, задачи и т.д.).

Вариант 1

Назовите тип яйцеклетке, свойственной человеку:

а) изолецитальный;

б) центролецитальный;

в) мезолецитальный;

г) телолецитальный.

Укажите, какие органоиды расположены в шейке сперматозоида:

а) рибосомы;

б) митохондрии;

в) центриоли;

г) лизосомы.

Какие органоиды расположены в средней части сперматозоида:

а) рибосомы;

б) митохондрии;

в) центриоли;

г) лизосомы.

Какой набор хромосом содержится в зиготе:

а) гаплоидный;

б) диплоидный;

в) тетраплоидный;

г) триплоидный.

Какой набор хромосом содержится в половых клетках:

а) гаплоидный;

б) диплоидный;

в) триплоидный;

г) тетраплоидный.

Каким путем происходит деление половых клеток в период созревания:

а) митоз;

б) мейоз;

в) амитоз;

г) шизогония.

Назовите органоид, в результате преобразования которого образуется акросома:

а) рибосома;

б) митохондрия;

в) лизосома;

г) пластинчатый комплекс.

Для какого типа яйцеклеток характерно полное равномерное дробление:

а) изолецитальных;

б) телолецитальных;

в) центролецитальных;

г) мезолецитальных.

Для какого типа яйцеклеток характерно полное неравномерное дробление:

а) изолецитальных;

б) телолецитальных;

в) центролецитальных;

г) мезолецитальных.

Для какого типа яйцеклеток характерно дискоидальное дробление:

а) изолецитальных;

б) телолецитальных;

в) центролецитальных;

г) мезолецитальных.

Как называется стадия дробления взаимосвязанных бластомеров без полости:

а) бластула;

б) гаструла;

в) морула;

г) трофобласт.

От чего зависит тип дробления яйцеклеток:

а) количества желтка;

б) распределение желтка;

в) формы яйцеклеток;

г) жизнедеятельности яйцеклеток.

Чем отличаются бластомеры, расположенные на вегетативном полюсе от расположенных на анимальном полюсе:

а) размерами;

б) формой;

в) содержанием ДНК;

г) содержанием РНК.

В каком направлении проходит первая борозда дробления:

а) меридиально;

б) экваториально;

в) радиально;

г) спирально.

Как называется полость бластулы:

а) бластодермы;

б) бластоцель;

в) морула;

г) целом.

Тип гаструляции:

а) иммиграция;

б) нейруляция;

в) эпиболия;

г) деляминация;

д) детерминация;

е) инвагинация.

Как называется внутренний зародышевый листок гаструлы:

а) эктодерма;

б) мезодерма;

в) энтодерма;

г) бластодерма.

Как называется отверстие, с помощью которого гастральная полость сообщается с окружающей средой:

а) гастроцель;

б) бластоцель;

в) бластопор;

г) цитостом.

Как называется процесс образования нервной трубки у зародыша:

а) сегментация;

б) нейруляция;

в) деляминация;

г) дифференциация.

Из какого зародышевого листа формируются сомиты:

а) эктодерма;

б) мезодерма;

в) эндодерма;

г) бластодерма.

Какой тип гаструляции наблюдается у лягушки:

а) инвагинация;

б) иммиграция;

в) эпиболия;

г) деляминация.

Как называется полость гаструлы:

а) бластоцель;

б) бластодерма;

в) гастроцель;

г) целом;

д) морула.

Из какого зародышевого листка образуется эпидермис и его производные:

а) эктодерма;

б) энтодерма;

в) сомиты;

г) бластодерма.

Из какого зародышевого листка образуется соединительная ткань кожи:

а) эктодерма;

б) энтодерма;

в) сомиты;

г) бластодерма.

Из какого зародышевого листка образуется хорда:

а) эктодерма;

б) энтодерма;

в) сомиты;

г) бластодерма.

Способы образования третьего зародышевого листка:

а) деляминация;

б) телобластический;

в) энтероцельный;

г) иммиграция.

Назовите производные наружного зародышевого листка:

а) кожные железы;

б) соединительная ткань кожи;

в) поджелудочная железа;

г) щитовидная железа,

д) головной мозг;

е) спинной мозг;

ж) тело позвонков;

з) поперечно-полосатая мускулатура;

и) мочеполовая система;

к) сердечно-сосудистая система;

л) лимфатическая система;

м) эпителий желудка и кишечника.

Назовите производные внутреннего зародышевого листка:

Назовите производные среднего зародышевого листка:

а) кожные железы;

б) соединительная ткань кожи;

в) поджелудочная железа;

г) щитовидная железа;

д) головной мозг;

е) спинной мозг;

ж) тела позвонков;

з) поперечно-полосатая мускулатура;

и) мочеполовая система;

к) сердечно-сосудистая система;

л) лимфатическая система;

м) эпителий желудка и кишечника

9.Учебно-материальное обеспечение:

9.1.Литература:

а) обязательная

1.Чебышев Н.В., Гринева Г.Г., Козарь М.В., Гуленков С.И. Биология. М.: ВУНМЦ, 2011 г.

2.Руководство к лабораторным занятиям по биологии / Под ред. Н.В. Чебышева. М.: 2011 г.

б) дополнительная

3.Биология. Пехов А.П. М.: Российский университет дружбы народов, 2010.

4.Биология развития. Каредина В.С., Веревкина Л.В., Масленникова Л.А.. Божко Г.Г., Зенкина В.Г. Владивосток, 2012

10.Материальное обеспечение:

а) Таблицы: схема строения провизорных органов, эмбриональное развитие человека. Муляжи: дробление лягушки и ланцетника

б) Световые микроскопы

в) Микропрепараты: бластула, гаструла, нейрула лягушки, зародышевые листки курицы, сомиты курицы.
Оценивание уровня сформированности компетенций обучающихся проводится по балльно – рейтинговой системе.

Занятие 8

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 13

	Типы клеток. Строение эукариотической клетки Познакомить со строением эукариотической клетки (расширить знания полученные в курсе «Человек»)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Биология – наука о жизни. Комплекс биологических наук. Методы исследования в биологии. Сущность и свойства живого. Уровни организации...
	Программа по специальностям: 050101. 65 химия; 020803. 65 биоэкология;... Гистология относится к фундаментальным наукам, изучающим закономерности строение живой материи на разных уровнях ее организации:...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Объект изучения биологии- биологические системы. Общие признаки биологических систем. Биосистема как объект изучения биологии и как...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Объект изучения биологии- биологические системы. Общие признаки биологических систем. Биосистема как объект изучения биологии и как...		Программа проведения Республиканского семинара Гистология относится к фундаментальным наукам, изучающим закономерности строение живой материи на разных уровнях ее организации:...
	Опыт работы общественной организации трезвого и здорового образа... Гистология относится к фундаментальным наукам, изучающим закономерности строение живой материи на разных уровнях ее организации:...		Семинар в Севастополе международная академия трезвости Гистология относится к фундаментальным наукам, изучающим закономерности строение живой материи на разных уровнях ее организации:...
	Технологическая карта №2 Цели урока: Изучить строение эукариотической клетки и функции органоидов клетки		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Живая и неживая природа; признаки живой природы; уровни организации живой материи
	Федеральное бюджетное образовательное учреждение Высшего профессионального... Гистология относится к фундаментальным наукам, изучающим закономерности строение живой материи на разных уровнях ее организации:...		Приложение 1 Заявка на участие в Конкурсе лучших социально ориентированных... Гистология относится к фундаментальным наукам, изучающим закономерности строение живой материи на разных уровнях ее организации:...
	1211 Бороться с пьянством и алкоголизмом с “помощью” “теории культурного... Гистология относится к фундаментальным наукам, изучающим закономерности строение живой материи на разных уровнях ее организации:...		Учебнике. Строение клеток различных прокариот. Строение и многообразие бактерий Мир живых организмов. Уровни организации и свойства живого. Основные положения учения Ч. Дарвина о естественном отборе. Естественная...
	Тематическое планирование по биологии 10 класс Уровни организации живой материи. Критерии живых систем (основные свойства жизни)		Тема урока Кол-во Знать уровни организации живой материи: молекулярный, клеточный, тканевый, органный, организменный, популяционно-видовой, биогеоценотический,...

Правила работы с оптическими приборами. Уровни организации живой материи. Строение биологических мембран. Биология эукариотической клетки

Похожие: