Существительные единственное и множественное число

Игра «Найди маму».
Цель: совершенствование грамматического строя речи (образование и употребление существительных с суффиксами -онок, -енок, -ат, ят).

Ход игры: на наборном полотне находится игровое поле «Птичий двор» с размещенными на нем взрослыми птицами. Воспитатель раскладывает изображения цыпленка, цыплят, гусенка, гусят.

Воспитатель. Давайте поможем птенцам найти своих мам. Как называются птенцы курицы?

Дети. Цыпленок, цыплята.

Воспитатель. Как называются птенцы гусыни?

Дети. Гусенок, гусята.

Воспитатель. Прикрепите птенцов рядом с их мамами. Расскажите, где находятся птенцы.

Дети по очереди называют птенцов и закрепляют их изображения на игровом поле.

1-й ребёнок. Цыпленок около курицы.

2-й ребенок. Цыплята около курицы.

3-й ребенок. Гусенок около гусыни.

4-й ребенок. Гусята около гусыни.

Воспитатель. Молодцы, помогли птенцам найти своих мам.
Игра «Мамы и детёныши».
Цель: совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с суффиксами -онок, -енок, -ат, -ят.

Цель: воспитатель помещает на наборное полотно плоскостные фигурки диких животных, а детям раздает плоскостные фигурки детенышей животных.

Воспитатель. Лесные мамы потеряли своих малышей, сейчас вы поможете найти их. Я буду показывать лесную маму и называть ее, а тот из вас, у кого ее малыш, должен принести его и закрепить рядом с мамой. Это лиса. Кто у нее?

1-й ребенок. У нее лисенок.

Воспитатель. Это белка. Кто у нее?

2-й ребенок. У нее бельчонок.

Воспитатель. Это волчица. Кто у нее?

3-й ребенок. У нее волчонок.

Воспитатель. Это медведица. Кто у нее?

4-й ребенок. У нее медвежонок.

Воспитатель. Молодцы! Помогли всем мамам найти своих малышей.
Игра «У кого кто?»
Цель: совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с суффиксами -ат, -ят).

Ход игры:

Воспитатель. Я называю дикое животное и качу одному из вас мячик. Тот, к кому прикатился мячик, называет его детенышей и катит мячик мне. (Подталкивает мячик первому ребенку.) Медведь.

1-й ребёнок. Медвежата.

Воспитатель. Лиса.

2-й ребенок. Лисята.

Воспитатель. Волк.

3-й ребёнок. Волчата.

Воспитатель. Ёж.

4-й ребенок. Ежата.
Игра «Найдём детёнышей».
Цель: совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в косвенных падехаж и существительных с суффиксами -онок, -енок). Развитие связной речи.

Ход игры: дети ходят по группе и ищут фигурки детенышей. Они расставлены в разных частях группы(на нижних полках открытых шкафов, на ковре).

1-й ребенок. Я нашел медвежонка. Он спрятался под елочкой.

2-й ребенок. Я вижу зайчонка. Он сидит в травке.

3-й ребенок. Я нашла ежонка. Он сидит за пеньком.

4-й ребенок. Я вижу бельчонка. Он сидит на дереве.

Воспитатель. Молодцы. Вы были очень внимательными, нашли всех детенышей и правильно рассказали о том, где они спрятались.
Игра «У кого кто».
Цель: совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с суффиксами -ат, -ят).

Ход игры:

Воспитатель. Представьте, что мы гуляем в весеннем лесу, слушаем пение птиц, пьем березовый сок. Давайте посидим на полянке и вспомним стихи о птицах, которые мы выучили.

1-й ребенок. У грачихи пять грачат,

Громче всех они кричат.

2-й ребенок. Строит ласточка свой дом

Прямо над моим окном.

3-й ребенок. На березе скворушка —

Пестренькие перышки.

4-й ребенок. На гнезде сидит дроздиха,

Спят дроздята. Тихо! Тихо!

Воспитатель. Молодцы! Давайте поиграем в мяч. Я буду катать мячик каждому из вас и называть взрослую птицу. Вы будете ловить мяч, называть птенцов этой птицы и возвращать мяч мне. {Бросает мяч первому ребенку.) Грач.

1-йребенок. Грачата.

Воспитатель. Скворец.

2-й ребенок. Скворчата.

Воспитатель. Ласточка.

3-й ребенок. Ласточата.

Воспитатель. Дрозд.

4-й ребенок. Дроздята.

СОГЛАСОВАНИЕ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ С СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМИ В РОДЕ, ЧИСЛЕ, ПАДЕЖЕ
Упражнение «Что у тебя?»
Цель: совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными). Развитие зрительного восприятия.

Ход игры: воспитатель раздает детям половинки предметных картинок с изображениями одежды.

Воспитатель. Подойдите к столу и найдите на нем половинки своих картинок. Может сесть тот, кто составит свою картинку.

Дети находят половинки картинок, составляют их, садятся.

Воспитатель. А теперь расскажите, что у вас на картинках, и подберите как можно больше слов, которые помогут вам рассказать об одежде. (Если дети затрудняются в подборе определений, воспитатель помогает им своими вопросами: «Какая шапка по цвету? Какой шарф, если ты наденешь его в холодную погоду? Какие носки, если их связали?»)

1-й ребенок. У меня шапка. Она синяя, вязаная, теплая.

2-й ребенок. У меня шарф. Он желтый, вязаный, теплый.

3-й ребёнок. У меня носки. Они полосатые, вязаные, теплые.

4-й ребенок. У меня пальто. Оно зеленое, красивое, теплое.

Воспитатель. Молодцы. Вы правильно сложили картинки и хорошо рассказали об одежде, нарисованной на них.
Игра «Собираемся на прогулку».
Цель: