Календарно - тематическое планирование на 2011-2012 учебный год
№
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип
урока
|
Элементы обязательного минимума содержания
|
Основные требования к уровню подготовки учащихся
|
Вид контроля измерений
|
Четверть
|
Дата проведения урока
|
Примечание
|
|
|
План.
|
Факт.
|
Биология как наука. Методы биологии (3 часа)
|
1
|
Биология – наука о живой природе. Роль биологии в практической деятельности людей.
|
1
|
инм
|
Биология.
Основные царства живых организмов: бактерии, грибы, растения, животные
|
Называть основные царства живых организмов.
Приводить примеры значения биологических знаний.
Дать определение термину биология.
|
Работа в рбоч.
тетради.
|
|
03.09.
|
|
|
2
|
Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов.
|
1
|
к
|
Основные понятия.
Наука.
Научный факт.
Гипотеза.
Теория.
ФАКТЫ
Методы изучения живых объектов: биологический эксперимент, наблюдение, описание.
|
Перечислять методы научного исследования.
Описывать этапы научного исследования.
Отличать гипотезу от теории, научный факт от сообщения.
Предлагать методы исследования для конкретных ситуаций.
|
Вопросы к параграфу.
|
|
05.09.
|
|
|
3
|
Правила работы в биологической лаборатории. Соблюдение правил поведения в окружающей среде как основа безопасности собственной жизни, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны.
|
1
|
инм
|
Основные понятия
Правила работы в биологической лаборатории. Соблюдение правил поведения в окружающей среде как основа безопасности собственной жизни, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны
|
Знать
Правила работы в биологической лаборатории.
Уметь:
Соблюдать правила поведения в окружающей среде для безопасности собственной жизни, бережного отношения к биологическим объектам, их охраны
|
Карточки-задания
|
|
10.09.
|
|
|
|
Введение (2 часа)
|
4.
|
Мир живых организмов. Уровни организации живого. Учение об эволюции органического мира.
Ч. Дарвин и происхождение видов.
|
1
|
Тип: изучение нового материала
|
Царства живых организмов: бактерии, грибы, растения, животные. Уровни организации. Основные положения эволюционного учения Ч. Дарвина.
|
З: особенности живых организмов; отличия их от тел неживой природы; уровни организации живой природы. У: различать уровни, давать характеристику уровней организации живых организмов Н: приводить примеры.
З: о многообразии видов У: объяснить механизм образования видов Н: приводить примеры различных видов
|
опрос
|
I
|
12.09.
|
|
|
5
|
Многообразие видов и их классификация. Живые формы организмов.
|
1
|
Тип: комбинированный
|
Многообразие живых организмов: бактерии, грибы, растения, животные. Классификация организмов. Живые формы организмов.
|
З: о многообразии видов, о науке систематика. У: объяснить по каким признакам классифицируются живые организмы Н: приводить примеры классификации живых организмов
|
опрос
|
I
|
17.09.
|
|
|
|
Царство прокариоты (2 часа)
|
6
|
Общая характеристика и происхождение прокариот.
|
1
|
Тип: изучение нового материала
|
Происхождение и эволюция бактерий. Общие свойства прокариотических организмов. Многообразие форм бактерий. Особенности строения бактериальной клетки. Понятие о типах обмена упрокариот.
|
З: представителей царства прокариот У: определить внешние особенности прокариот Н: определять значимость прокариот в жизни людей и жизни организмов
|
опрос
|
I
|
19.09.
|
|
|
7
|
Особенности строения и жизнедеятельности прокариот.
Их роль в природе и практическое значение.
|
1
|
Тип: комбинированный
|
Особенности организации и жизнедеятельности прокариот; распространенность и роль в биоценозах. Экологическая роль и медицинское значение (на примере представителей подцарства Настоящие бактерии).
|
З: особенности организации и жизнедеятельности прокариот У: определять представителей прокариот по рисункам Н: определять значение организмов в жизни человека.
З: об особенностях Оксифотобактерий У: сравнивать с другими видами бактерий Н: определять значимость Оксифотобактерий.
|
опрос
|
I
|
24.09.
|
|
|
|
Царство грибы (5 часов)
|
8
|
Царство грибы. Особенности организации грибов, их роль в природе, жизни человека.
|
1
|
Тип: комбинированный
|
Общая характеристика царства. Происхождение и эволюция грибов. Особенности строения клеток грибов. Особенности строения многоклеточных грибов. Отделы: Хитридиомицеты, Зигомицеты, Аскомицеты, Базидиомицеты, оомицеты; группа Несовершенные грибы.
Признаки царства грибов. Строение грибов: грибница, плодовое тело. Разнообразие грибов по способу питания: сапрофиты, паразиты.
|
З: представителей царства грибов, особенности организации грибов У: объяснить строение грибов Н: определять значимость грибов в жизни людей и жизни человека
|
Тест №1
|
I
|
26.09.
|
|
|
9
|
Отдел Настоящие грибы.
Особенности строения и жизнедеятельности.
|
1
|
Тип: актуализация ранее усвоенных знаний
|
Класс Зигомицеты. Среды обитания. Особенности строения, питания, размножения на примере мукора. Практическое значение.
Класс Аскомицеты. Многообразие видов. Распространение. Особенности строения, питания, размножения на примере дрожжей. Практическое значение. Грибы - паразиты, черты приспособленности к паразитизму. Вред, наносимый культурным злакам.
|
З: о представителях отдела настоящие грибы У: объяснить особенности строения настоящих грибов Н: сравнивать, анализировать.
|
Л.р.
«Строение плесневого гриба мукора»
|
I
|
01.10.
|
|
|
10
|
Класс Базидиомицеты. Несовершенные грибы. Отдел оомицеты.
|
1
|
Тип: актуализация ранее усвоенных знаний
|
Класс Базидиомицеты. Особенности строения, жизнедеятельности на примере шляпочных грибов. Многообразие видов. Роль в природе, практическое значение.
Класс Дейтеромицеты, или Несовершенные грибы. Многообразие видов. Распространение. Среды обитания. Особенности строения тела, размножения.
Грибы- паразиты растений и животных. Роль в природе.
Отдел Оомицеты. Среда обитания, особенности строения грибов из рода фитофтора. Вред, наносимый культурным растениям.
Роль грибов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека.
|
З: о представителях класса Базидиомицеты У: сравнивать, анализировать Н: сравнивать особенности строения с настоящими грибами.
|
Л.р. «Строение шляпочных грибов»
|
I
|
03.10.
|
|
|
11
|
Отдел Лишайники.
|
1
|
Тип: актуализация ранее усвоенных знаний
|
Отдел Лишайники. Понятие о симбиозе. Типы слоевищ лишайников; особенности жизнедеятельности, распространения и экологическая роль лишайников.
|
З: представителей отдела лишайников У: объяснить особенности строения Н: приводить примеры значимости лишайников в жизни животных
|
опрос
|
I
|
08.10.
|
|
|
12
|
Царство Грибы. Обобщение знаний.
|
1
|
Тип: Контроль знаний
|
Характеристика царства грибы.
|
З. обобщение и систематизация знаний. У. проверка ЗУНов. Н.работать с индивидуальными заданиями.
|
Зачет №1
|
I
|
10.10.
|
|
|
|
Царство Растения (1 час)
|
13
|
Общая характеристика Царства Растения.
|
1
|
Тип: комбинированный
|
Растительный организм как целостная система. Клетки, ткани, органы и системы органов растений.регуляция жизнедеятельности растений; фитогормоны. особенности жизнедеятельности растений; фотосинтез, пигменты. Систематика растений; низшие и высшие растения.
|
З: представителей царства растений У: объяснить особенности строения Н: сравнивать с другими представителями (лишайниками)
|
Л.р.
«Строение растительной клетки»
|
I
|
15.10.
|
|
|
|
Подцарство Низшие растения (3 часа)
|
14
|
Подцарство Низшие растения. Общая характеристика водорослей.
|
1
|
Тип: комбинированный
|
Водоросли как древнейшая группа растений. Общая характеристика водорослей. Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли.
|
З: особенности различных Н.Р. У: работать с учебником Н: определять основные этапы размножения
|
опрос
|
I
|
17.10.
|
|
|
15
|
Размножение и развитие водорослей.
|
1
|
Тип: комбинированный
|
Особенности размножение и развитие водорослей. Бесполое и половое размножение (конъюгация).
|
З: особенности размножения и развития водорослей; значение бесполого и полового процессов размножения у водорослей.
У: сравнивать, делать выводы об особенностях организации водорослей как низших растений.
|
Тест №2
|
I
|
22.10.
|
|
| |
