№
|
Тема урока
|
дата
|
Тип урока
|
Содержание
|
Планируемый результат
|
Содержание
учебно-познавательной деятельности
|
Информационно-методическое обеспечение
|
ВВЕДЕНИ3 2 ЧАСА
|
1
|
Анатомия, физиология, психология, гигиена и экология человека.
Д.з.§1
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Предметы изучения наук о человеке: анатомии, физиологии, гигиене, психологии.
Методы изучения: самонаблюдение, наблюдение, лабораторный анализ, описание строения.
|
Воспроизведение
¦ * Описыватьметоды изучения человека.
|
Участие в беседе
|
|
Поиск в тексте учебника информации для составления таблицы
|
Текст учебника .§1
|
Выполнение упражнения №3 в рабочей тетради
|
Рабочая тетрадь с печатной основой
|
Интеллектуальный уровень
0 ¦ Различатьпредметы изучения наук о человеке.
|
Анализ содержания определений наук о человеке
|
Схема на доске
Текст учебника .§1
|
2
|
Становление наук о человеке
Д.з.§2
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Развитие анатомии, физиоогогии и гигиены с начала XIX века до наших дней (Луи Пастер, И.И.Мечников)
Зарождение наук о человеке в античное время (Гераклит, Аристотель).
Изучение человека в эпоху Возрождения (Гарвей, Везалий)
Лауреаты Нобелевской премии в области медицины.
|
Воспроизведение
* 0¦ Приводить примеры научных открытий на этапах становления наук о человеке.
|
Участие в беседе
Заполнение таблицы (упр.4 в рабочей тетради)
|
Портреты ученых
Схема на доске
Рабочая тетрадь
|
Интеллектуальный уровень
* 0¦ Характеризовать основные открытия ученых на различных этапах становления наук о человеке.
|
0 Анализировать содержание рисунков.
|
Поиск информации на основе анализа рисунков.
|
Рис.1 на с.10 Анатомические рисунки Леонардо да Винчи
|
Творческий уровень
0 Пользоваться ИНТЕРНЕТ для поиска учебной информациио лауреатах нобелевской премии в области медицины.
|
Подготовка сообщений по данной теме
|
Поисковые системы ИНТЕРНЕТ
|
Происхождение человека 3 часа
|
3.
|
Систематическое положение человека.
Д.з.§3
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Основные понятия
Рудименты
Атавизмы
Факты
Доказательство животного происхождения человека.
Систематическое положение человека разумного в царстве Животные: тип, класс, отряд, семейство.
|
Воспроизведение
0 * Приводить примеры рудиментов и атавизмов человека.
|
Поиск информации на основе анализа рисунка учебника.
|
Рис.5 на с.17
Рудименты и атавизмы человека.
|
Обсуждение вопросов1 и 2 на с.17.
|
Текст учебника §3
|
Интеллектуальный уровень
*¦ Доказывать принадлежность человека к типу Хордовые; к классу Млекопитающие; к отряду Приматы.
|
Участие в беседе
|
Демонстрационный и материал
Классификация
|
Выполнение упражнения 6 на с.7
|
Рабочая тетрадь с печатной основой.
|
¦ * Находить черты сходства зародыша человека и животных
|
Беседа по таблице
|
Таблица
Зародышевое развитие.
|
0 ¦ Анализировать содержание рисунков учебника.
|
Анализ содержания рисунков учебника.
|
Рис.3. на с.14
Полости тела и черепа.
|
4.
|
Историческое прошлое людей
Д.з.§4
Упр.8 и 9
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Факты
Влияние биологических и социальных факторов на эволюцию человека (использование одежды, переход от присваивающего хозяйства к производящему).
Экологические факторы, способствующие развитию прямохождения.
Объекты
Предшественники человека – австралопитеки. Древнейшие люди
Древние люди. Первые современные люди
|
Воспроизведение
* Перечислятьхарактерные особенности предшественников современного человека.
|
Обсуждение вопроса 1 на с.21 после §4
|
Текст учебника §4
|
0 ¦ Узнавать по рисункам предшественников человека.
|
Биологический диктант
|
Репродукции Зденека Буриама
|
¦ Называть факторы, способствующие развитию прямохождения.
|
Выполнение упражнения 7.
|
Рабочая тетрадь с печатной основой
|
Интеллектуальный уровень
* ¦ Объяснятьвлияние факторов на эволюцию человека.
|
Участие в беседе
|
|
Творческий уровень
¦ ? * -Аргументировать собственную точку зренияо переходе от присваивающего хозяйства к производящему
|
Обсуждение вопроса 5 на с.21 после §4
|
Текст учебника §4
|
5.
|
Расы человека
Д.з.§5
|
|
Урок закрепления знаний
|
Основные понятия
Антропология
Этнография
Объекты
Негроидная, европеоидная и монголоидная расы человека.
|
Воспроизведение
0 Узнавать по рисункам представителей рас человека.
|
Выполнение упражнения 11 на с.8
|
Рабочая тетрадь с печатной основой
|
Интеллектуальный уровень
? ¦ Доказывать,что все представители человечества относятся к одному виду.
|
Участие в эвристической беседе.
|
|
II. Строение и функции организма 83 часов
Общий обзор организма 1час
|
6
|
Общий обзор организма
Д.з.§6 §7 с.27-28
до строения клетки
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Основные понятия
Внешняя среда
Внутренние органы
Внутренняя среда
Гормоны
Органы
Система органов
Объекты
Уровни организации
Полости тела организма: брюшная и грудная
Факты
Значение постоянства внутренней среды организма и факторы его сохранения
|
Воспроизведение
Давать определение терминам
|
Участие в беседе
|
|
* ¦ Узнавать по рисункамрасположение органов и систем органов.
|
Выполнение упражнения 15 в рабочей тетради с печатной основой на с. 10
|
Рабочая тетрадь с печатной основой
|
0 Называтьорганы человека, относящиеся к определенным системам.
|
Анализ содержания рис. 4 учебника
|
Рис.4 на с.15
Внутренние органы.
Таблица
Внутренние органы
|
- Находить у себя грудную и брюшную полости.
|
Выполнение задания после .§6 на с.27
|
Текст учебника §6
|
* ¦ Называть факторы сохранения постоянства внутренней среды организма.
|
Участие в беседе
|
|
Интеллектуальный уровень
* ¦ Раскрывать суть понятий молекулярный, клеточный, тканевой и организменный уровни организации.
|
Обсуждение вопроса 1 на с.27.
|
Текст учебника §6
|
Выполнение упражнения 14 в рабочей тетради с печатной основой на с. 10.
|
Рабочая тетрадь с печатной основой
|
0 Анализировать содержание основных понятий.
|
Анализ текста учебника
|
Текст учебника §6
|
Клеточное строение организма. Ткани 3 часа
|
7
|
Строение и жизнедеятельность клетки
Д.з. § 7 кроме внешней и внутренней среды
|
|
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
Основные понятия
Возбудимость
Органоиды
Развитие
Рост
Субстрат
Фермент
Объект
Органоиды клетки: клеточная мембрана, эндоплазматическая сеть, рибосомы, митохондрии, клеточный центр, лизосомы.
Строение и функции ядра.
Процессы
Обмен веществ в клетке.
Механизм действия фермента.
Рост и развитие клетки.
Деление клетки
Покой и возбуждение клетки
Факты
Свойства клеточной мембраны.
|
Воспроизведение
*Называтьорганоиды клетки и их функции.
|
Беседа по демонстрационной таблице.
|
Таблица
Клетка
|
¦ Узнаватьорганоиды на немых рисунках
|
Выполнение упражнения 17 в рабочей тетради на с. 11.
|
Рабочая тетрадь с печатной основой
|
* Описывать и узнаватьэтапы деления клетки.
|
Беседа на основе демонстрационного материала.
|
Рис.12 с.31
Деление клетки
Демонстрационный материал Деление клетки
|
