Гбоу спо «Якутский педагогический колледж им. С. Ф. Гоголева»

Скачать 1.66 Mb.

Название	Гбоу спо «Якутский педагогический колледж им. С. Ф. Гоголева»
страница	8/14
Дата публикации	20.11.2017
Размер	1.66 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Бухгалтерия > Документы

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 14

По первому направлению: По всем видам практики на отделениях откорректированы рабочие программы, методистами в процессе практики вводятся коррективы в содержание деятельности студентов с целью формирования профессиональных компетенций. Но при этом, надо отметить, что необходимо конкретизировать показатели и критерии отслеживания сформированности конкретных профессиональных компетенций студента по профессиональным модулям.

По второму направлению: Повышение качества организации педагогической практики зависит от качества его комплексного учебно-методического обеспечения. Не по каждому виду практики на отделениях имеются методические сопровождения. Разрабатываются показатели и контрольно-оценочные средства, необходимые для отслеживания сформированности профессиональных компетенций, методистами начата разработка критериев и показателей по отдельным видам практики, необходимо разработать единую технологию мониторинга качества практики.

По третьему направлению: в целом на отделениях начата работа по разработке рабочих программ направленных на формирование профессиональных компетенций. На отделениях созданы творческие группы по разработке учебно-методических комплексов по видам практики, проведены семинары по специальностям . В конце года был проведен анализ деятельности по направлениям, анализ организации деятельности по видам практик , определены проблемы и выявлены пути решения.
Таблица 16

Анализ деятельности по направлениям организации педагогической практики

Направления деятельности	Содержание деятельности	Факторы повлиявшие на результат деятельности	Проблемы	Пути решения
Организационная деятельность	-Составление плана деятельности по педпрактике на 2012-2013 уч.год. -Определение школ, классов для организации педпрактики. -Уточнение нагрузки методистов -Оформление документации по педпрактике	-Определение предмета и содержания деятельности по каждому виду практики. -Разработанность рабочих программ.	-Совпадение графиков практик на отделениях -Недостаточность разработанности методических указаний	Пересмотреть график прохождения практики Экспертная оценка методических указаний по видам практики. Пересмотр содержания по видам практики.
Деятельность со студентами	Определение целей и задач, содержания деятельности перед практикой. Проведение установочных и итоговых конференций по каждому виду практики. Контроль и оценка деятельности студентов на каждом этапе практики	Организация деятельности по ознакомлению студентов с каждым видом практики. Разработка методических рекомендаций Организация и проведение всех видов практики по отделениям, согласно учебному плану. Индивидуальные консультации. Организация подготовительной работы перед каждой практикой.	Не умение планировать собственную деятельность студентами. Не умение ставить цель Недостаточно используют в своей деятельности современные цифровые образовательные ресурсы. В основном только программу Microsoft Power Point Студенты используют однообразные формы деятельности. Не проявляют творчества.	Корректировка содержания рабочих программ и разработка единых критериев оценки результатов, отчетной документации Применять весь спектр возможностей современных информационных и телекоммуникационных технологий в процессе выполнения разнообразных видов учебной деятельности; Организовать разнообразные формы деятельности обучаемых по самостоятельному извлечению знаний,
Организация деятельности с преподавателями	Деятельность по организации всех видов практик на отделениях. Исследовательская деятельность по теме: «Педагогическая практика как условие формирования социально- профессиональной компетентности». Организация семинаров на отделениях	Организация руководства и контроля за выполнением целей и содержания каждого вида практики. Разработка программ и содержания деятельности по видам практики . Разработка методического сопровождения практики.	-Построение содержания программы исходя из индивидуальных особенностей и уровня подготовки студентов. -В основном осуществляется «формальный» анализ деятельности студента, описательного характера. Неумение организовывать содержательный анализ. -Затруднения в организации рефлексии и определение ключевых моментов при проведении содержательного анализа деятельности.	Корректировка содержания программ Разработка единых программ по видам практики Составление индивидуального плана прохождения практики. Разработка параметров содержательного анализа Определить механизм организации рефлексии. Разработать ключевые моменты содержательного анализа по разным основаниям.
Организация деятельности с базовыми школами	Изучение материальной базы школы для улучшения организации педпрактик. Консультации и беседы с учителями по организации каждого вида практики.	Заключение договоров с базовыми организациями .	Совпадение графиков практик с отделениями. Несколько групп в одну школу Организация качественной совместной деятельности учителей со студентами.	Пересмотреть график прохождения практики Методическая помощь учителям по организации качественной совместной деятельности.

Таблица 17

Анализ организации деятельности по видам педагогической практики

Вид практики	Результат практики	Факторы повлиявшие на результат Де.	Проблемы	Пути решения
Введение в профессию	-Сформированость представления о характере и специфике педагогической деятельности в целом и по специальностям -Знание структуры педагогической деятельности. -Знание школьной документации и нормативно-правовых документов. - способствование самоопределению и самопознанию себя в роли учителя. - самоутверждение в своей профессии.	-Однонедельное погружение в практику. -Введение раздела в педагогику « Введение в педагогическую деятельность» Изучение школьной документации. -Четкое определение содержания деятельности на каждый день практики.	Недостаточная разработанность ролевых функций студентов в подгруппе	-Разработать методические рекомендации по ведению дневника профессионального саморазвития.
			В выделении компонентов педагогической деятельности, хотя знают содержание компонентов, но не умеют их выделять и анализировать в ходе урока (т.е. не могут применять теоретические знания на практике)	-Разработать параметры компонентов педагогической деятельности. ( карту наблюдения) - Разработать специальные отдельные протокол наблюдения коммуникативной, организаторской и конструктивной деятельности учителя.
			Неумение студентов: - вести документацию; - анализировать педагогическую Де, фиксировать наблюдения в дневнике	-Обучение студентов ведению документации, умения анализировать по разным параметрам.
Полевая практика	Получение первоначальных умений полевых исследований Понимание содержания организации работы на природе с мл.школьниками	Разработанность рабочей программы по практике Организованность студентов Помощь работников Ботанического сада	Отсутствие материальных средств у студентов на проезд до места практики и на питание. Мало практических действий.	Оказание материальной помощи студентам для оплаты проезда до места практики. Разработка практических заданий.
«Внеклассная работа по предмету» «Внеучебная воспитательная деятельность»	-Освоение деятельности классного руководителя; -Сформированость представление о характере и специфике организации воспитательной деятельности классного руководителя. - Планирование и организация внеклассного мероприятия. -Формирование организаторских, проектировочных способностей, пришло понимание сути внеклассной деятельности по предмету	Активность студентов при проведении внеклассных мероприятий. Выбор руководителей практики в школе, которые смогли помочь студентам в организации и анализе выполнения заданий.	Загруженность студентов. Не успевают подготовиться к мероприятиям. Не находят нужный материал для проведения внеклассной работы. Не до конца понимают значение этой практики.	Внеурочно-воспитательную практику перенести на 1 курс Составление педагогической копилки и работа с методической литературой.
			Недостаточно проводится работа на подготовительном этапе. Студенты не успевают разрабатывать сценарии внеклассных мероприятий	Внедрение допуска на практику по всем отделениям Дополнительные консультации по составлению конспектов
			Использование однообразных мероприятий , нет творческого подхода. Недостаточные навыки организации работы	Разработка КТД Защита проектов. Защита сценариев внеклассных работ по предмету.
Введение в специальность	- Формирование представления деятельности предстоящей практики «Пробные уроки и занятия».. -Понимание студентами содержания педагогической деятельности и ее основных ее видов,	-Разработка карточек –наблюдения показательных уроков	Трудности при анализе уроков, рефлексии из за недостаточного уровня теоретических знаний,	- Провести со студентами недельную проективную работу и деятельность по осмыслению целей и задач практики и
Введение в специальность		-Разработка карточек –наблюдения показательных уроков	Не умение использовать полученные теоретические и практические знания по педагогическим, психологическим и специальным дисциплинам на практике,	конкретизацию этапов деятельности, чтобы каждый студент подошел к прохождению практики осознанно – обеспечить включенность методистов в эту деятельность
Пробные уроки и занятия	Разрабатывать подробный конспект урока Выбирать эффективные методы и приемы проведения занятия Овладение основами методики и техники ведения уроков Осуществлять самоанализ и самооценку собственной деятельности. Реализовывать образовательные, развивающие и воспитательные аспекты занятий	Индивидуальные консультации методистов. Подробная разработка конспектов урока. Помощь учителей базовых школ.	Совмещение нескольких видов практики в одном семестре.	Занятия в творческих группах поставить в начало практики. Практику «Пробные уроки» запустить с отрывом от учебы 4 недели (2недели по творческим группам, 1 неделя – по доп.спец., 1 неделя – по основ. специальности.)
			Слабый уровень теоретических знаний по предметам. Проблемы при планировании и самоанализе уроков, в основном неумение критически мыслить, многократное переписывание планов уроков, не вовремя предоставляют табель - дневники Практика опережает теоретическую подготовку	Самообразовывание Обмен опытом, рефлексивный анализ собственной деятельности. Защита проектов уроков. -Надо делать методические копилки студентов и разработки поурочных планов. -Продумать подготовительный этап. -Теоретическая подготовка. Развивать коммуникативные способности
			Неумение ставить цели	Привлечение студентов на занятиях к определению и постановке целей деятельности.
Летняя практика	Приобретение опыта самостоятельной организации жизнедеятельности детского коллектива в летний период.	Методическое обеспечение вожатской деятельности, и подробный инструктаж в инструктивно-методическом лагере	Отсутствие на следующий год, подготовленных вожатых из числа студентов.	Подготовка вожатых для организации ИМЛ из числа студентов отделений ЯПК
Преддипломная практика	Понимание цели и задач практики Умение проектировать план-конспекты уроков, Использование теоретических знаний на практике при планировании	Приобретенные знания на теоретических занятиях по частным методикам	Не успевают по программе провести 4 внеклассных занятия Не успевают на каждый урок (56) писать самоанализ	Сокращение количества внеклассных занятий по основной специальности Разработать задания педагогических ситуаций для самостоятельного осмысления и обсуждения на практических уроках. Самоанализ писать один общий по каждому предмету .

Студенты проходили практику в образовательных учреждениях разного вида, работающих по разнообразным инновационным программам и направлениям углубленной работы с детьми. Заключены долгосрочные договора до 2015года с базовыми школами и ДОУ г. Якутска. В сравнении с прошлым годом увеличилось не количество базовых школ и дошкольных учреждений, а увеличилось разнообразие типов школ, детских садов, классов, работающих по разным программам с использованием разных технологий.

Так как повышение качества организации педагогической практики зависит от качества его комплексного учебно-методического обеспечения, на отделениях начата работа по разработке методического обеспечения рабочих программ практики, направленных на формирование профессиональных компетенций согласно ФГОС СПО. По итогам учебного года общая и качественная успеваемость представлена в следующей диаграмме, в целом по специальностям наблюдается достаточно высокий уровень качества прохождения педагогической практики - по специальностям «Дошкольное образование»- 89, 7 %, «Физическая культура» - 89 %, по специальностям «Преподавание в начальных классах» - 73, 3 %, « Музыкальное образование» - 70 %.
Таблица 18

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 14

	Гбоу спо якутский педагогический колледж им. С. Ф. Гоголева заочное отделение Нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Федорова Т. П., заведующая заочным отделением гбоу спо «Якутский педагогический колледж им. С. Ф. Гоголева»
	Учебно-методический комплекс по междисциплинарному курсу (далее мдк)... Составитель: Степанов Виктор Леонидович, преподаватель гбоу спо по «Опочецкий индустриально-педагогический колледж»		Гбоу спо ро «Вешенский педагогический колледж им. М. А. Шолохова»... Зам директора по учебной работе гбоу спо ро «Вешенский педагогический колледж им. М. А. Шолохова»
	Учебно-методический комплекс по дисциплине (далее умкд) Основы безопасности... Составитель: Данильченко Юрий Натавьевич, преподаватель гбоу спо по «Опочецкий индустриально-педагогический колледж»		Пояснительная записка Лабораторно-практические занятия Утверждено научно-методическим советом гбоу спо рс(Я) «Якутский медицинский колледж»
	«Ковровский медицинский колледж» утверждаю директор гбоу спо во Настоящее Положение устанавливает порядок деятельности учебных кабинетов гбоу спо во «Ковровский медицинский колледж» (далее – Колледж)...		Гбоу спо мо «Орехово-Зуевский государственный профессионально-педагогический... Гбоу спо мо «Орехово-Зуевский государственный профессионально-педагогический колледж»
	Комплексный план работы гбоу спо мо «коломенский медицинский колледж» Перечень мероприятий, по профилактике безнадзорности и правонарушений, проводимых в гбоу спо мо «Коломенский медицинский колледж»...		Об учебной и производственной практике студентов гбоу спо ао «Амурский... Гбоу спо ао «Амурский областной колледж искусств и культуры» (далее – колледж), осваивающих основные профессиональные образовательные...
	Учебно-методический комплекс по уд математика Составитель: Гайдовская И. А., преподаватель гбоу спо по «Опочецкий индустриально-педагогический колледж»		Учебно-методический комплекс по уд математика Составитель: Гайдовская И. А., преподаватель гбоу спо по «Опочецкий индустриально-педагогический колледж»
	Методическая разработка занятия по дисциплине «Право» Гбоу спо мо «Орехово-Зуевский государственный профессионально-педагогический колледж»		Гбоу спо «Тольяттинский медицинский колледж» бгоу спо «Гуманитарный колледж» Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа №1
	Учебно-методический комплекс по уд информатика и икт Составитель: Павлова Е. Д., преподаватель гбоу спо по «Опочецкий индустриально-педагогический колледж»		Ж. П. Черкасова выполнение студенческого исследования Печатается по решению научно-методического совета гбоу спо ио «Черемховский педагогический колледж»

Гбоу спо «Якутский педагогический колледж им. С. Ф. Гоголева»

Похожие: