Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.91 Mb.
|
Методическая работа В 2011-2012 учебном году МБОУ «Шильдинская СОШ» работало над темой «Повышение качества обучения школьников за счет освоения новых образовательных технологий, обеспечивающих успешность самостоятельной работы каждого ученика» Стратегической целью работы выступало обеспечение качества знаний учащихся по предметам школьного цикла. Практической целью выступало овладение современными педагогическими технологиями, создание условий для их внедрения в УВП. Для достижения поставленных целей решались следующие задачи:
Программа методической работы нашей школы определялась нормативно-организационной основой, стратегией совершенствования образовательного процесса в соответствии с развитием системы образования муниципалитета. План работы методической службы школы был интегрирован в план работы образовательного учреждения. Каждый ответственный за определённый блок имел индивидуальные планы работы по направлениям. Основные направления работы: -аналитическая информация о состоянии работы в отчётный период и характеристика проблем и противоречий, нуждающихся в разрешении; -организационно - педагогические мероприятия, обеспечивающие создание различных методических структур, советов, разработку механизмов реализации целей и задач; -повышение квалификации работников образования и работа в до и после курсовой период; - учебно- методическая работа; - научно – методическая, инновационная и опытно- экспериментальная работа; - информационно- методическое обслуживание учителей; - работа по выявлению и обобщению педагогического опыта; - развитие педагогического творчества; - диагностика педагогического профессионализма и качества образования; - развитие учебно- методической и материально – технической базы. Система научно – методической работы школы включает в себя различные формы работы, формы организации взаимодействия педагогического коллектива со специальными службами: психолого –педагогические семинары, методические недели, предметные недели, обобщение передового опыта, курсы повышения квалификации, самообразование, развитие аналитико –диагностических умений учителя, проектная деятельность, участие в конкурсах, семинарах, конференциях, аттестации. В начале учебного года педагогическим коллективом были выбраны следующие целевые направления: - формирование духовно-нравственной личности, обладающей навыками нравственного поведения; - развитие у обучающихся высокого уровня мировоззренческих убеждений, позволяющих им ориентироваться и адаптироваться в сложном мире социальных отношений; - развитие научно- исследовательских навыков и творческих способностей одарённых детей; - развитие системы защиты здоровья обучающихся; -расширение сети профильного и предпрофильного образования; - укрепление кадрового потенциала школы, совершенствование системы повышения квалификации педагогов, реализация плана обучения педагогов современным информационным технологиям, освоение современных компьютерных программ; - развитие содержания образования, методов обучения и качества образования путём интеграции основного и дополнительного образований; - развитие положительной динамики качества знаний выпускников по предметам, выносимым на итоговую аттестацию (русский язык, литература, математика); - создание нормативно- правовой базы для начала экспериментов «Профориентация в школе как средство управления профессиональным самоопределением школьников», «Организация профильного обучения учащихся»; -развитие материально- технической базы школы, пополнение библиотечного фонда справочной, методической литературой, изданиями по инновационным процессам. Для реализации поставленных задач в школе на начало года имелась необходимая нормативно-правовая база, соответствующие локальные акты и положения. В целях наиболее полной реализации задач на 2011 – 2012 учебный год приказом директора утверждена модель методической структуры. В этой структуре сохранена ведущая роль педагогического совета, вторым рабочим органом является методический совет, который руководит работой социально – психологической службы школы, а также работой предметных методических объединений и творческих групп: методического объединения учителей, преподающих предметы физико-математического, методического объединения учителей начальных классов, методического объединения учителей эстетического цикла, методического объединения учителей русского языка и литературы, методического объединения классных руководителей, Данные объединения учителей – предметников и творческие группы наиболее полно соответствуют образовательным и воспитательным задачам школы. В целях обеспечения выбора направлений методической работы внутри методических объединений было осуществлено прогнозирование потребностей педагогов в методическом обеспечении образовательного процесса. На основе диагностики составлен план работы методической службы, уточнён план повышения квалификации учителей, перспективный план аттестации работников школы, подбор тем по самообразованию педагогов. Результаты самодиагностирования учителей показали, что затруднения преподаватели испытывают по следующим вопросам: 1.Системный подход при постановке целей урока. 2.Коллективные средства обучения. 3.Деловая игра на уроках и во внеурочной работе. 4. Личностная направленность организации учебной и внеучебной деятельности. С учетом выявленных проблем планировалась тематика заседаний творческих групп, теоретического семинара. Для реализации задач, поставленных перед школой на 2011-2012 учебный год, координации работы методических объединений был создан методический совет школы, куда вошли представители администрации и наиболее опытные учителя (руководители МО и творческих групп). В соответствии с планом работы в 2011-2012 учебном году состоялось 4 тематических заседания методического совета. Тематика вопросов, рассматриваемых на заседаниях методического совета, отражает следующие направления работы: Аналитическая деятельность - Об использовании педагогических технологий и инноваций учителями, аттестующимися на первую квалификационную категорию (из опыта работы); - Об итогах проведения предметных недель, состояние работы с одарёнными детьми; - Итоги обучения и воспитания, учащихся школы, сориентированные на формирование личности учащихся и подготовку их к продолжению образования; -Теоретические и методологические основы изучения и распространения передового педагогического опыта. Итоги обобщения передового педагогического опыта учителей. Планово-прогностическая деятельность -Утверждение графика курсовой переподготовки, аттестации педагогических кадров; -О подготовке к участию педагогов школы в школьных и районных педагогических семинарах; Организационно-координационная деятельность -Утверждение тематического планирования и программ элективных курсов; - Рассмотрение учебно-методических комплексов, рекомендованных на 2011-2012 учебный год; - Распространение передового педагогического опыта при подготовке и проведении методической недели; - О подготовке к итоговой аттестации учащихся (алгоритм работы педколлектива, утверждение экзаменационного материала). Диагностическая деятельность Диагностика учебных достижений обучающихся по результатам контрольных работ и диктантов, региональных экзаменов, проведение контрольных срезов по тестам муниципалитета, комплексная оценка достижений выпускников начальной школы, мониторинг на 3 ступени обучения. В целом, работа методического совета осуществлялась в со ответствии с основными направлениями развития школы. Проведены педсоветы по проблемам: 1. «Разностороннее развитие личности на основе индивидуального и дифференцированного подходов» 2. «Особенности работы с семьями» 3. «Эффективность урока – стимул к успеху ученика и учителя» 4. Промежуточные итоги выполнения Программы реализации ФГОС второго поколения в начальной школе». В подготовке педагогических советов участвовали все методические объединения, выбиравшие из своего состава преподавателей в инициативные группы, получившие необходимые рекомендации и список литературы от руководителя, ответственного за подготовку и проведение данного педсовета. Формы проведения педагогических советов были разнообразны. Наряду с традиционными, использовались такие активные формы как деловая игра, работа в творческих микрогруппах. Эффективность работы в этом случае была достаточно высокой (по результатам опроса участников педагогического совета). Контроль за выполнением решений педагогического совета возлагался на администрацию школы и председателей методических объединений, руководителей творческих групп. Результаты контроля обсуждались на административных совещаниях. Выполнение принятых решений позитивно отразилось на качестве преподавания и результативности обученности учащихся. На теоретическом семинаре, проведенном 6 апреля 2012 года руководителем ШМО начальных классов Лучевской А.Г. был рассмотрен вопрос «Проектная деятельность обучающихся», который способствовал расширению методических приёмов, используемых педагогами в организации активной учебной деятельности и как средство повышения качества образования. Данный семинар актуален ещё и потому, так как одной из форм оценки учебных достижений обучающихся при изучении элективных курсов, а также учебных предметов в рамках предпрофильной подготовки и профильного обучения является именно проектная деятельность. Активная форма проведения семинара способствовала его результативности. К наиболее востребованным услугам методической службы относятся индивидуальные и коллективные формы работы, социологические и психолого – педагогические исследования, экспертизы инноваций, разработка соответствующего диагностического инструментария, предоставление тестовых пакетов и методик тестировании, проектирование программ развития, формирование информационных баз данных по запросам учреждения или педагогов, изучение образовательных запросов и обеспечение разнообразия образовательных услуг, информирование об изменениях в нормативно – правовой базе, программном обеспечении, консультирование по вопросам самообразования и обобщения опыта. Применение информационных технологий в образовательном процессе школы выросло. Все компьютеры подключены к сети Интернет, учителя в своей работе используют данные ресурсы. В кабинете информатики обновлён ряд компьютеров, к ним подключена локальная сеть, позволяющая планировать и проводить уроки с использованием информации и материалов всемирной сети. Учителями – предметниками накоплен достаточный банк интерактивных версий уроков, презентаций, портфолио учителя и ученика. Одним из направлений работы методического совета, МО и администрации является постоянное со вершенствование педагогического мастерства учительских кадров в рамках курсовой переподготовки. За 2011 – 2012 учебный год план курсовой подготовки выполнен полностью. Прошли курсы повышения квалификации совместно с аттестацией на высшую квалификационную категорию -2человека, на 1 квалификационную категорию – 2, проблемные курсы посетили -4 человека. Индивидуализация в системе повышения квалификации, планирование курсов на диагностической основе, отбор содержания и форм обучения с учётом личностных запросов педагогов, приводят к положительным результатам. Процедура планирования повышения квалификации педагогических работников МБОУ предполагает: диагностику профессиональной компетентности и мастерства педагога; определение вместе с учителем форм повышения квалификации (краткосрочные, длительные системные курсы, проблемные курсы, дистанционное обучение, стажировки); оказание помощи в проектировании видов и способов педагогической деятельности; оказание помощи в выполнении курсовых и до курсовых заданий; обеспечение творческого характера деятельности после курсовой подготовки; создание школ передового опыта и включение учителя в исследовательскую деятельность по определению перспектив развития содержания образования. При организации повышения квалификации педагога важно также учитывать возможность включения содержания курсов в развитие и практическую реализацию наиболее продуктивных теорий школы и региона. В 2011- 2012 учебном году педагогические работники школы привлекались к анализу и самоанализу результатов образовательного процесса. При проведении мониторинга образовательного процесса, мероприятий промежуточной и итоговой государственной аттестации, каждый учитель школы с помощью руководителей методических объединений, заместителей директора по учебно- воспитательной работе показал владение приемами анализа собственных результатов образовательного процесса. Особое внимание уделялось мониторингу качества образования в выпускных классах. Материалы мониторинга являются частью портфолио учителя, который каждый учитель формирует уже третий год. Системная работа велась по методическому обеспечению учебного плана; тща тельно проанализированы содержание, результаты работы по различным учебникам, используемым учителями, преемственность и логичность, взаимосвязь по параллелям и годам обучения, отобраны определенные комплекты учебников, в том числе и для обеспечения профильного обучения математики, химии, биологии. Методическими объединениями организован мониторинг качества образования: разработка и проведение контрольных срезов, выявление эффективности изучения образовательных программ, выполнение практической и теоретической частей программ; посещением уроков. По результатам переводной аттестации не все учащиеся перешли в следующий класс. Оставлены на повторное обучение по решению ПМПК –ученик 3 класса Резинкин Г., и ученик 10 класса – Темченко А., неуспевающий по трем предметам. По результатам экзаменационных работ из 26 учащихся 9 классов не справились с экзаменами -4ученика. При проведении регионального экзамена по русскому языку и математике 5 учеников из 7 класса и 3 ученика из 8 класса не справились и пересдавали экзамен. Ученики 11 класса все сдали обязательный ЕГЭ по русскому и математике. Благодаря условиям, созданным в образовательном учреждении для профессионального роста учителей произошли изменения в повышении квалификационных категорий преподавателей: В 2011 -2012 учебном году I квалификационная категория присвоена Аймагамбетовой Е.В. – учителю физики, соответствие занимаемой должности подтвердили учитель начальных классов Здонник М.Н., учитель русского языка и литературы Воскресенских Т.А. На протяжении учебного года велась активная работа по накоплению и обобщению актуального педагогического опыта. На семинарах, педагогических советах обобщался передовой опыт учителей по вопросам: организация творческой деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время; освоение современных технологий обучения; эффективность формирования у учащихся общеучебных умений и навыков. Большая роль в этом плане отводилась заседаниям методических объединений учителей, на которых преподаватели обменивались опытом своей работы, результатами применения новых методов и технологий обучения. В текущем учебном году проведена методическая неделя с 13.03.12 по 20.03.12 целью которой было: «Повышение профессиональной компетентности педагогического коллектива, создание условий для реализации творческого потенциала как коллектива в целом, так и каждого его члена в отдельности». Открылась неделя семинаром «Конструирование урока по ФГОС. Виды УУД» |
