Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.91 Mb.
|
Информатизация учебного процесса- одно из направлений, над которым работала школа в 2011-12учебном году. Активно в течение года велась работа педагогов работе по овладению компьютерной грамотности. В течение года педагоги использовали компьютер на уроке, но это применение ещё не очень активное, что вполне объяснимо. Активнее других информационные технологии применялись на уроках русского языка, истории, математике, , литературе, начальных классах , создано презентаций и проведено 135 уроков с использованием цифровых ресурсов. Наиболее актино велась такая работу по истории и обществознанию (Стрижова О.А., Дударь Т.М.), русскому языку и литературе (Романова Г.Ю., Пинаева И.И.,) биологии ( Ларева Т.Э., математика (Утегенова Т.Д., Грехнева Е.Н.)) английскому языку (Суркова Е.А.), начальные классы (Лучевская А.Г., Суркова Е.В., Изюмникова Л.В., Покарюк Т.В.) Аттестация педагогов является хорошим показателем творческой деятельности коллектива. В данный момент в школе 3 педагога имеют высшую категорию, 14 педагогов имеют первую квалификационную категорию,3 педагога вторую, подтвердили соответствие занимаемой должности -2 учителя. В начале учебного года в школу прибыли учителя информатики и биологии. Учитель физики Аймагамбетова Е.В. повысила квалификационную категорию, 2 учителя подтвердили соответствие занимаемой должности – Здонник М.Н., Воскресенских Т.А.Им рекомендовано пройти курсы повышения квалификации. Система работы школы по повышению качества образования в 2011-2012 уч.году. В школе вопрос повышения качества образования является актуальным, т.к. за последние годы возросло количество детей с низкой мотивацией учебной деятельности. Это объясняется ещё и природными данными ребёнка, его психологическими особенностями. В школе налажена работа по преемственности начальной и основной школ. Проводятся совместные заседания учителей начальных классов и среднего звена, на которых вырабатываются единые требования к учащимся, организуются взаимопосещения уроков, срезовые к/работы, позволяющие отследить уровень обученности школьника и оказать ему своевременную помощь. Все педагоги школы повышают свой теоретический потенциал на курсах, семинарах, заседаниях РМО, ММО, ШМО. Вопросы успеваемости также рассматриваются на заседаниях ученического самоуправления(организуются заседания Совета Профилактики, учебных секторов). Таким образом, повышение качества успеваемости образования по-прежнему стоит на первом месте. -ПОКАЗАТЕЛИ КАЧЕСТВЕННОЙ УСПЕВАЕМОСТИ УЧАЩИХСЯ В СРАВНЕНИИ
Приведённые данные свидетельствуют о том, что качество успеваемости желает быть выше, поэтому учителям-предметникам есть над чем поработать. Неоднократно поднимался вопрос о детях, имеющих одну «3» за четверть, год, обсуждались пути выхода из данной ситуации. Как отрицательный момент нужно отметить, что в 2011-2012 учебном году в школе есть учащиеся, оставленные на повторное обучение, Резинкин Г -3класс , по решению ПМПК, Темченко Саша, 10 класс, не успевает по трем предметам- русский язык, алгебра, геометрия. Мы работаем и со способными, и с «трудными», и с хорошистами, и с троечниками - мы школа общеобразовательная, и каждый учащийся, с какой бы группе мы его не отнесли, -личность. Следовательно, основу образовательного процесса должна составлять ориентация на учебные и личностные возможности уч-ся, их непрерывное наращивание. При этом на первый план должны выдвигаться цели развития личности, а предметные знания и умения рассматриваются как средства их достижения. В итоге мы должны обеспечить: -Усвоение на максимально возможном качественном уровне в соответствии с индивидуальными возможностями личности государственных стандартов образования в условиях разноуровнего, предпрофильного обучения -Профессиональную ориентацию, готовность к продолжению образования -социализацию выпускника, его активную гражданскую позицию - Сохранение здоровья школьников. Результаты итоговой аттестации Экзамен в форме ЕГЭ обязательный по всем предметам. Главная задача, стоящая перед коллективом и учащимися, состояла в том, чтобы, используя разнообразные методы и формы учебной и внеучебной деятельности, добиться значительного повышения уровня качества знаний учащихся по каждому предмету, делая акцент на целенаправленную подготовку к экзаменам. Анализ государственной (итоговой) аттестации свидетельствует, что спектр предметов, выбираемых учащимися для экзамена широк. Девятиклассниками было выбрано 5 предметов. Все уч-ся 9класса сдавали предметы по выбору: биология – учитель Ларева Т.Э., химия- учитель – Костенко А.М., физика – учитель Аймагамбетова Е.В., история, обществознание – учитель Дударь Т.М., технология – учитель Шелопаева Г.А., учитель Ускимбаев С.Н. В ходе государственной (итоговой) аттестации использовались различные формы проведения экзаменов: в новой форме – математика, русский язык, обществознание, по билетам- остальные предметы одиннадцатиклассниками – кроме 2-х обязательных, по выбору 3предмета - история, обществознание, физика. - ЕГЭ( учителя - Грехнева Е.Н., Воскресенских Т.А., Стрижова О.А., Аймагамбетова Е.В., Дударь ТМ.) РЕЗУЛЬТАТЫ СДАЧИ ЕГЭ УЧАЩИМИСЯ ШИЛЬДИНСКОЙ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ В 2011-2012 УЧЕБНОМ ГОДУ.
По результатам итоговой аттестации учащихся 11 класса набрали по русскому языку от 50- 69 баллов, по математике соответственно от 40-52 баллов, обществознание -49-60 баллов, физика -41-42 балла, история -43балла. Наблюдается динамика повышения качества образования по школе в сравнении с прошедшими годами, учащиеся подтвердили свои годовые оценки. Но среди школ района наша школа на последнем месте. Итоги письменного экзамена по математике за курс основной школы .
Итоги письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы.
Сведения о государственной ( итоговой ) аттестации выпускников основной школы.
Результаты итоговой аттестации в 9 классе свидетельствуют о низком уровне обученности учащихся. Учащиеся данного класса понизили свои годовые оценки. Мероприятия по успешному проведению ГИА ( составлен график консультаций и повторных экзаменов, более эффективной стала индивидуальная работа с учащимися и их родителями) не дали положительные результаты: переводную аттестацию учащиеся прошли удовлетворительно. Все требования по проведению итоговой аттестации соблюдены. Нарушений со стороны учащихся во время проведения экзаменов не наблюдалось. Учащиеся, допущенные к аттестации, прошли ее успешно. Качество знаний учащихся по итогам аттестации составило от 43%- биология до 0%- обществознание, физика. Цель воспитательной работы школы в 2011-2012 учебном году: создание оптимальных условий для развития, саморазвития и самореализации гуманной, свободной, социально мобильной личности, востребованной в современном обществе. В 2011-2012 учебном году решались следующие воспитательные задачи:
На основе выдвинутых задач были сконструированы воспита тельные планы и программы, план работы по воспитательной, психологической работе, планы работ классных коллективов. Выполняя закон РФ «Об образовании», «Национальную доктрину образования» и «Федеральную программу развития образования России», в школе разработаны и реализуются воспитательная программа «Педагогика поддержки: тактика взаимодействия.» на 2009-2012 годы, программы:«Интеллект», «Я – гражданин», «Радуга жизни», «Школа молодого лидера», «Семья и школа», «Здоровое поколение», «На пути выбора профессии», «Правильный выбор». Этот год заключительный по реализации программы. В современных условиях одним из важнейших приоритетов обновления содержания образования является модернизация и развитие гражданско-правового воспитания. В соответствии с программой« Правильный выбор», работа велась по следующим направлениям: организация массовых мероприятий, индивидуальная профилактическая работа с детьми и семьями, находящимися в социально опасном положении, работа с педагогическим коллективом, родительский правовой всеобуч.В школе проводились единые тематические классные часы, Дни профилактики курения, алкоголизма, токсикомании и наркомании, коллективно-творческие дела, посвященные Международному Дню без табака, Дню памяти, погибших от СПИДа, Дню борьбы с наркоманией и наркобизнесом, Всемирному Дню здоровья. Систематически организовывался просмотр и обсуждение видеофильмов, совместные мероприятия по профилактике вредных привычек среди подростков с библиотеками поселка и Домом культуры, встречи со специалистами Шильдинской амбулатории ( Сучкова Н.И., Суеншалиновой У.М.) тематическая неделя «В здоровом теле – здоровый дух». В ноябре были проведены мероприятия в рамках дня принятия декларации о правах детей. В школе был организован ежегодный Пост Прав Ребенка, после которого ребята познакомились с документами, обсудили волнующие их вопросы и ответили на вопросы, которые в течение дня были заданы учащимися школы. В целях толерантного отношения друг к другу в этом году был проведен, ставший традиционным «Праздник национальных культур», на котором ребята старших классов показали гостеприимство русского и казахского народа. Большую помощь в проведении праздника оказали родители, которые активно включились в подготовку и проведения праздника и члены клуба «Золотой возраст», действующего на базе Шильдинского Дома Культуры. Никто не остался равнодушным.Ребята , вместе с гостями пели песни, танцевали, играли в национальные игры. Все прошло очень интересно и познавательно. Практические мероприятия, включенные в программу « Твой выбор», в полной мере использовали возможности медицинских, правоохранительных учреждений района, школы и администрации. В прошедшем учебном году в школе прошло родительское собрание с участием выездной комиссии , в составе зам. главы администрации « Адамовский район» Науразбаевой О.Ю, лейтенанта милиции Ковиной Т.Я., представителями РОВД, опеки и РОО. Ежемесячно классными руководителями проводилась индивидуальная профилактическая работа с детьми девиантного поведения, склонных к совершению преступлений, употреблению психоактивных веществ. Классными руководителями, психологом и социальным педагогом школы ежегодно проводятся медико-социальные исследования по раннему выявлению курения, употребления алкогольных напитков, токсических средств и причин, побудивших к этому. Выявляются несовершеннолетние «группы риска», склонные к правонарушениям, употреблению ПАВ. Изучаются индивидуальные особенности развития личности учащихся «группы риска», социальное положение и материально-бытовые условия проживания их семей, условия семейного воспитания, занятость в свободное время. Полученная информация размещается в школьном банке данных детей «группы риска». За обучающимися, устанавливается систематическое психолого-педагогическое наблюдение, организуется индивидуально-профилактическая работа, результаты которой фиксируются в дневниках индивидуальной профилактической работы с учащимися «группы риска». Педагогический коллектив школы использует различные формы и методы индивидуальной профилактической работы: занятия с психологом по коррекции их поведения, посещение на дому с целью контроля над занятостью подростков в свободное от занятий время, посещение уроков, психолого-педагогическое консультирование родителей, индивидуальные и коллективные профилактические беседы учащихся с медицинской сестрой, педиатром и наркологом ЦРБ, вовлечение учащихся в систему дополнительного образования, в общественно-значимую деятельность через реализацию программ детской организации Республика « Радуга». На заседаниях родительских комитетов классных коллективах и Совета профилактики безнадзорности и правонарушений школы решались индивидуальные проблемы отдельных учащихся, по каждому факту принимались экстренные меры. Вопросы правового воспитания и профилактики безнадзорности, правонарушений, употребления ПАВ рассматривались также на родительских собраниях, совещаниях при директоре, заседаниях МО классных руководителей. Профилактическая работа педагогического коллектива школы имеют как положительные, так и отрицательные результаты. За последние 4 года, не выявлено ни одного наркозависимого ребёнка. К сожалению в 2011 году на учет в ПДН были поставлены 3 ученика нашей школы. Зиновьев С.,Хлебников Ю.Ю., Уразаков А. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
