Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.91 Mb.
|
| ЕГЭ обязательный по всем предметам. Главная задача, стоящая перед коллективом и учащимися, состояла в том, чтобы, используя разнообразные методы и формы учебной и внеучебной деятельности, добиться значительного повышения уровня качества знаний учащихся по каждому предмету, делая акцент на целенаправленную подготовку к экзаменам. Анализ государственной (итоговой) аттестации свидетельствует, что спектр предметов, выбираемых учащимися для экзамена широк. Девятиклассниками было выбрано 5 предметов. Все уч-ся 9класса сдавали предметы по выбору: биология – учитель Ларева Т.Э., химия- учитель – Костенко А.М., физика – учитель Аймагамбетова Е.В., история, обществознание – учитель Дударь Т.М., технология – учитель Шелопаева Г.А., учитель Ускимбаев С.Н. В ходе государственной (итоговой) аттестации использовались различные формы проведения экзаменов: в новой форме – математика, русский язык, обществознание, по билетам- остальные предметы одиннадцатиклассниками – кроме 2-х обязательных, по выбору 3предмета - история, обществознание, физика. - ЕГЭ( учителя - Грехнева Е.Н., Воскресенских Т.А., Стрижова О.А., Аймагамбетова Е.В., Дударь ТМ.) РЕЗУЛЬТАТЫ СДАЧИ ЕГЭ УЧАЩИМИСЯ ШИЛЬДИНСКОЙ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ В 2011-2012 УЧЕБНОМ ГОДУ.
По результатам итоговой аттестации учащихся 11 класса набрали по русскому языку от 50- 69 баллов, по математике соответственно от 40-52 баллов, обществознание -49-60 баллов, физика -41-42 балла, история -43балла. Наблюдается динамика повышения качества образования по школе в сравнении с прошедшими годами, учащиеся подтвердили свои годовые оценки. Но среди школ района наша школа на последнем месте. Итоги письменного экзамена по математике за курс основной школы .
Итоги письменного экзамена по русскому языку за курс основной школы.
Сведения о государственной ( итоговой ) аттестации выпускников основной школы.
Результаты итоговой аттестации в 9 классе свидетельствуют о низком уровне обученности учащихся. Учащиеся данного класса понизили свои годовые оценки. Мероприятия по успешному проведению ГИА ( составлен график консультаций и повторных экзаменов, более эффективной стала индивидуальная работа с учащимися и их родителями) не дали положительные результаты: переводную аттестацию учащиеся прошли удовлетворительно. Все требования по проведению итоговой аттестации соблюдены. Нарушений со стороны учащихся во время проведения экзаменов не наблюдалось. Учащиеся, допущенные к аттестации, прошли ее успешно. Качество знаний учащихся по итогам аттестации составило от 43%- биология до 0%- обществознание, физика. Обеспечение реализации образовательных программ Преемственность-двусторонний процесс. С одной стороны—дошкольная ступень, которая сохраняет самоценность дошкольного детства, формирует фундаментальные личностные качества ребенка, служащие основой успешности школьного обучения, а главное сохраняет радость детства. С другой стороны-школа как приемник подхватывает достижения ребенка и развивает накопленный им потенциал. Мониторинг готовности выпускников ГКП «Колобок» к обучению в школе ( по результатам обучающихся 2011-12 учебного года в ГКП) Обучение грамоте
Математика
Техника чтения
В ОУ реализуется единая линия развития ребенка на этапах дошкольного и начального школьного образования , придавая образовательному процессу целостность, последовательность и перспективность) Учащиеся 1 класса успешно окончили 1 класс и сохранили уровень обученности, согласно мониторинга ГКП. Целью преемственности между начальной школой и основной является сохранение качественного уровня выполнения образовательных стандартов выпускниками начальной школы в средней, создание условий для успешной адаптации пятиклассников при переходе на основную ступень получения общего образования за счет расширения образовательного пространства и систематического взаимопосещения уроков в начальной школе и в 5 классе учителями начальных классов и учителями-предметниками. Сравнительный анализ качества успеваемости учащихся по предметам при переходе из начальной школы и по окончанию 5 класса.
По данным сравнительного анализа качества успеваемости учащихся осталось стабильным. Это объясняется индивидуальной особенностью каждого обучающегося. В течение последних лет одной из задач работы мы ставим сохранение здоровья учащихся, постоянно держим эти вопросы в поле зрения. Работа по сохранению и укреплению здоровья школьников рассматривается нами как постоянный целенаправленный процесс, регулируемый программой «Здоровье» Эту ежегодно обновляющуюся информацию классным руководителям необходимо активно использовать в работе с родителями, при планировании воспитательной работы, а учителю физической культуры видеть в проводимых исследованиях материал для размышления о том, как помочь ребёнку достичь физического совершенства Работа школы с педагогическими кадрами Школа работает над проблемой формирования положительной мотивации учебной деятельности у учащихся. Эта тема для нашего учительского коллектива актуальна, т.к. с каждым годом снижается процент детей с высоким уровнем развития, в школе начали преобладать дети с низким интеллектуальным уровнем, для которых знания не представляют ценности. Наш коллектив в своей работе придерживается следующей цели: предоставить одинаковые стартовые возможности, давать прочные знания детям разного уровня подготовленности, удовлетворять запросы разнообразных категорий учеников и родителей. Учителя организовывали занятия с сильными и слабыми учащимися отдельно. Учебный план за прошедший учебный год выполнен, учебные программы пройдены. Учителя школы принимали активное участие в работе районных методических объединений, семинарах, мастер – классах. Методический уровень педагогов школы повышается через организацию и проведение методической недели, тематические педсоветы, открытые уроки и их анализ. Повышению квалификации педагогических кадров в школе уделяется большое внимание. Все постоянно работающие учителя своевременно проходят курсы повышения квалификации. Таблица1.Повышение квалификации педагогических кадров
Работа с педагогическим коллективом строилась на основе диагностики, с учетом анализа работы школы за прошедший год. Результаты мониторинга деятельности педагогов использовались на разных уровнях управления. Если учителя начального звена в основном рассматривают вопросы, касающиеся модернизации обучения в начальной школе, вопросы преемственности со школой ІІ ступени, то учителей старшего звена волнует проблема эффективности подготовки детей к продолжению образования. Но и тех и других не оставляла равнодушными проблема формирования активной позиции учащихся в учебном процессе, вопросы здоровьесбережения. Эти вопросы стали предметом для обсуждения на методических семинарах, педсоветах, реализовывались через урок. При посещении рабочих и открытых уроков можно сделать вывод, уроки в большинстве построены методически правильно, учителя стремятся разнообразить формы работы с учащимися, большое внимание уделяется организации самостоятельной работы на уроке, использование элементов новых педагогических технологий. Кроме того учителя соблюдают правила СанПина, на уроках регулярно проводятся физкультминутки. По итогам посещения уроков педагогам были даны следующие рекомендации: активнее в своей деятельности использовать новые педагогические технологии или их элементы, внедрять в урок информационно-коммуникативные технологии, проектную деятельность, задания развивающего характера. Уже несколько лет в школе ведётся предпрофильная подготовка. В прошедшем году программа элективных курсов по русскому языку , математике, биологии, и химии выполнена . Учащиеся выбрали курсы, направленные на расширение знаний. Курсы велись с применением информационных технологий. По результатам итоговой аттестации учащиеся 9 класса подтвердили уровень знаний по русскому языку. По математике, биологии понизили.В следующем учебном году администрации школы провести срезы знаний по преподаваемым курсам. Таблица2 . Предпрофильная подготовка в 2011/12 учебном году
Учащиеся 10 класса дополнительно посещали консультации по биологии, в Адамовской СОШ№1. В ОУ обучаются учащиеся с ОВЗ ( Чипига А., Айгижиков В - 2класс). Айгижиков В. Результат обучения согласно заключения педагога ПМПк: социально-бытовая ориентировка сформирована, Вова к концу учебного года стал запоминать небольшие стихи, объемом 4-6 строк, но быстро их забывает. Таблицу умножения запомнил только на 2. По русскому языку при работе с пропущенной орфограммой не всегда может выполнить правильно. При письме под диктовку иногда пропускает гласную букву. Читает по слогам, допускает ошибки- замена звуков в словах, не дочитывает окончания. В устной речи постоянно необходима корректировка в построении предложения. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
