2. Учебная работа 2.1. Организация и результаты учебной работы 2.1.1. Организация учебной работы
В прошедшем 2005/2006 учебном году была продолжена организационная работа, направленная на реализацию следующих особенностей учебного процесса в ГУ-ВШЭ, это:
расширение количества специализаций и магистерских программ и обеспечение качественного обучения студентов;
продолжение увеличения ввода новых курсов по выбору и факультативов;
введение общеуниверситетских факультативов;
включение в учебный процесс учебных курсов, мастер-классов с активным привлечением преподавателей базовых кафедр;
реализация инновационных авторских курсов и программ.
Все организационные мероприятия по подготовке к новому учебному году были направлены на более качественное планирование учебного процесса и своевременную разработку расписаний занятий, укомплектование кафедр профессорско-преподавательским составом. Значительной частью организации учебной работы на факультетах являлось планирование обязательных присутственных часов профессорско-преподавательского состава кафедр. Эти часы предполагалось использовать для проведения консультаций со студентами по отдельным тематикам курсов, а также консультировать студентов в части написания ВКР.
В течение учебного года на некоторых факультетах (права, прикладной политологии, бизнес-информатики) по различным внутренним причинам планирующие документы разрабатывались и представлялись на утверждение крайне несвоевременно (приказы по организации и проведению практики).
Анализ организации учебного процесса показывает, что в связи с образованием новых отделений на факультете бизнес-информатики и мировой экономики возникла необходимость проведения организационной работы по формированию новых кафедр и других мероприятий согласно утвержденным концепциям.
В прошедшем учебном году при составлении расписаний занятий имели место случаи несогласованности между факультетами и кафедрами названия учебных дисциплин, включенных в рабочие учебные планы, объема учебных часов по ним и времени проведения занятий. Все это часто приводило к переносам занятий на другие модули и нарушению логики и последовательности изучения учебного материала. Имели место также случаи объединения групп на время проведения семинарских занятий, что является нарушением выполнения расписания занятий. Большую трудность в составлении расписаний представляло то, что многие преподаватели не имели возможность проводить занятия c 9.00., другие преподаватели могли проводить занятия только по субботним дням. Кроме того, не все преподаватели вели рабочие ведомости и заранее планировали и объявляли студентам формальные требования к предмету - систему накопления результирующей оценки, а также не предоставляли студентам программ, требований к письменным работам, поэтому часто результат выставления оценки вызывал разногласия между преподавателями и студентами.
По материалам рейтинга ППС стало очевидным то, что многие преподаватели имеют предвзятое отношение к студентам, не желают отвечать на вопросы студентов (кафедры иностранных языков, статистики, конституционного и административного права, макроэкономического анализа). Студентами отмечаются также частые опоздания преподавателей на занятия или их отсутствие на занятиях (МартыноваС.В., Мальцев В.Е., Тимец М.В., Лукин М.Ю., Шеховцов И.К., и др.).
Часто вместо преподавателей лекции читают их аспиранты и магистры, не всегда показывая свою компетентность, читают по записям или учебникам, предъявляя неструктурированный материал на семинарах и при этом имея завышенные требования к студентам.
Одна из самых больших проблем при организации учебных занятий заключается в том, что львиная доля всех письменных работ приходится на последний модуль, а также то, что в зачетную неделю продолжается чтение лекций и проведение семинаров, поэтому на подготовку к экзаменам и защитам курсовых работ остается менее 1 дня.
Оценивая работу учебных частей деканатов факультетов, следует отметить своевременность сдачи и качество составления отчетов по успеваемости студентов на всех факультетах, за исключением факультетов прикладной политологии, бизнес-информатики, и магистратуры факультета социологии. В основном задержки представления отчетов были из-за несвоевременной сдачи экзаменационных и зачетных ведомостей преподавателями кафедр в деканат.
Предложения:
1. Обязать преподавателей кафедр представлять студентам перед началом учебных занятий: программы курса, требований к написанию письменных работ и сдаче рубежного и итогового контроля, системы накопления итоговой оценки студента.
2. Усилить контроль проведения учебных занятий по дисциплинам, к которым привлекаются аспиранты и магистры, закрепить за ними преподавателей, оказывающих помощь в подготовке к занятиям и подборе материалов для проведения домашних, контрольных и экзаменационных работ.
3. Не проводить учебных занятий в зачетную неделю модуля.
4. Распределять написание письменных работ в течение всего учебного года, а не в последнем модуле (в соответствии с Положением о самостоятельной работе студентов).
2.1.2. Динамика численности студентов
Общее количество студентов на 1 октября 2005/2006 учебного года составляло 6755, 256 групп (на 39 учебных групп и на 876 человек больше по сравнению с 2004/2005 учебным годом), в том числе:
- бакалавров и специалистов 5916 студентов (218 учебных групп); (на 664 человека и на 28 учебных групп больше, чем в 2004/2005 учебном году),
- магистров 839 – (38 учебных групп); (на 212 человек и на 11 группы больше, чем в 2004/2005 учебном году).
В таблице 1 представлена динамика увеличения численности студентов, рост количества учебных групп, направлений, специальностей и магистерских программ с 2001 до 2007 года.
Так количество студентов к 2006/2007 учебному году возросло на 3881 человек, количество учебных групп – на 145, направлений – на 5, специальностей – на 6, магистерских программ – на 18.
Таблица 1
Количество студентов, групп, направлений и специальностей
количество
|
20001/2002
уч. год
|
2002/2003
уч. год
|
2003/2004
уч. год
|
2004/2005
уч. год
|
2005/2006
уч. год
|
2006/2007
уч. год
|
студентов
|
3858
|
4593
|
5141
|
5879
|
6755
|
7739
|
учебных групп
|
161
|
195
|
211
|
217
|
256
|
306
|
направлений
|
4
|
5
|
6
|
8
|
8
|
9
|
специальностей
|
6
|
10
|
10
|
10
|
10
|
12
|
магистерских программ
|
8
|
9
|
11
|
12
|
23*
|
26
|
* обучение велось по 21 магистерской программе.
2.1.3. Изменение штатного состава ППС кафедр
Для качественного обеспечения учебного процесса на 2005/2006 учебный год было утверждено 815 ставок профессорско-преподавательского состава, что на 87 ставок больше по сравнению с 2004/2005 учебным годом.
Количество штатного профессорско-преподавательского состава ГУ-ВШЭ по сравнению с предыдущим годом увеличилось на 60 единиц (34 профессора, 13 доцентов, 13 ст. преподавателей), преподавателей стало на 5 единиц меньше.
На факультетах ГУ-ВШЭ работают 20 ординарных профессоров. Процентное соотношение представлено в диаграмме 1.
Диаграмма 1
Качественная характеристика ППС представлена в таблице 2 и в диаграмме 2.
Таблица 2
Качественная характеристика штатного ППС за 3 учебных года
(по состоянию на 1 октября учебного года)
-
должности
|
2003/2004
|
2004/2005
|
2005/2006
|
чел.
|
%
|
чел.
|
%
|
чел.
|
%
|
профессора:
|
127
|
23
|
128
|
23
|
162
|
26
|
в т.ч. имеют ученую степень
|
123
|
97
|
124
|
97
|
159
|
98
|
доценты:
|
210
|
38
|
211
|
38
|
224
|
37
|
в т.ч. имеют ученую степень
|
173
|
82
|
173
|
82
|
185
|
83
|
старшие преподаватели:
|
146
|
26
|
146
|
26
|
159
|
26
|
в т.ч. имеют ученую степень
|
19
|
13
|
19
|
13
|
18
|
11
|
преподаватели, ассистенты:
|
69
|
12,5
|
72
|
13
|
67
|
11
|
ППС с ученой степенью
|
328
|
59,4
|
316
|
57
|
362
|
59
|
Итого ППС:
|
552
|
|
557
|
|
612
|
|
Диаграмма 2
В целом, качественная характеристика штатного состава ППС по сравнению с прошлым учебным годом не изменилась. Укомплектованность штатного состава ППС на начало учебного года составила 612 человек, 75% от общего количества утвержденных ставок ППС, а на конец учебного года 673 человека (83%). Таким образом, прирост ППС по сравнению с прошлым годом, составил 8% (профессоров стало больше - на 18, доцентов – на 36, преподавателей - на 7).
Прием ППС в 2005/2006 учебном году, как штатных, так и совместителей проходил поэтапно. На конец учебного года в ГУ-ВШЭ работало всего 1067 преподавателей (штатных и совместителей), из них докторов наук и профессоров 239 (22%), кандидатов наук, доцентов 457 (43%), без ученой степени и звания 371 (35%).
Итого ППС с учеными степенями и званиями - 696 человек, что составляет 65%. Качественная характеристика представлена в диаграмме 3.
Диаграмма 3
2.1.4. Анализ выполнения учебной нагрузки кафедрами
В 2005/2006 учебном году годовая учебная нагрузка ППС по ГУ-ВШЭ выполнена на 96,4%. Процент выполнения стабилен на протяжении 2-х последних лет. Недовыполнение учебной нагрузки в этом учебном году составило 17494,0 часа, что в перерасчете на ставку доцента – 25 ставок. В основном недовыполнение учебной нагрузки связано с тем, что на развитие новых направлений и специальностей, а также на создание новых кафедр выделялись ставки ППС, не обеспеченные учебной нагрузкой. Многие запланированные курсы по выбору и факультативы не выбирались студентами, а также после рубежного контроля и отчисления студентов проводилось переформирование учебных групп с уменьшением их количества.
Из отчетов кафедр о выполнении годовой учебной нагрузки видно, что перевыполнили годовую учебную нагрузку кафедры:
фондового рынка и рынка инвестиций – на 2216 часов (122%);
общего и стратегического менеджмента – на 2408 часов (123%);
маркетинга – на 1271 час (120%);
управления проектами – на 847 часов (129 %);
методов сбора и анализа социологической информации - на 1135 часов (125%);
теории права и сравнительного правоведения – на 1418 часов (116%);
судебной власти и организации правосудия – на 974 часа (115 %);
общей и экспериментальной психологии на – 1133 часа (114 %)
(приложение 1).
Значительно недовыполнили учебную нагрузку в 2005/2006 учебном году кафедры:
макроэкономического анализа – на 2473 часа (25%);
региональной экономики и экономической географии – на 551 часа (27%); государственного управления и экономики общественного сектора – на 2185 часа (32%);
аграрной экономики – на 1016,0 часов (75%);
государственных закупок – на 925 часов (95%);
анализа социальных институтов – на 958 часов (29%);
конституционного и административного права – на 1942 часа (18%);
трудового права – на 873 часа (33%);
финансового права – на 1528 часа (24%);
прикладной политологии – на 1001 час (18%);
мировой экономики – на 2638 часа (30%);
торговой политики – на 687 часов (37%);
государственных финансов – на 1634 часа (41%);
словесности – на 1906,1 часа (35%);
государственной и муниципальной службы - на 1731 часа (53%);
местного самоуправления – на 382 часа (36%);
(приложение № 1).
Невыполнение преподавателями годовой учебной нагрузки связано с тем, что часть учебной нагрузки некоторые преподаватели передают студентам, которых привлекают к проведению семинаров, проверке письменных работ и проведению письменных видов контроля, при этом, не оказывая им помощи и не принимая участия в подготовке планов семинаров, разработке тем контрольных и домашних работ и раздаточных материалов для студентов и т.д.
Так, преподаватели кафедры макроэкономического анализа недовыполнили значительную часть учебной нагрузки по той причине, что для ведения семинаров и проверки письменных работ по дисциплине «Макроэкономика» были привлечены студенты 1 курса магистратуры факультета экономики. Кроме того, это представляло немало трудностей, как в части составления расписаний (нужно было подстраиваться под расписание магистров-семинаристов), так и в части качества проведения семинаров, (отсутствие стратегического руководства со стороны лекторов).
Анализ структурного выполнения учебной нагрузки кафедрами и факультетами показал, что многие кафедры полностью выполняющие годовую учебную нагрузку, более 40 процентов выполняют за счет аудиторной нагрузки, т.е. чтения лекций и проведения практических, семинарских занятий. Это в основном кафедры, читающие дисциплины на младших курсах и на факультетах гуманитарной направленности (кафедра математической экономики и эконометрики – 52%; кафедра экономики труда и народонаселения – 52 %; кафедра управления проектами – 43%; кафедра методов сбора и анализа социологической информации – 61 %; кафедра общей социологии – 61%; кафедра экономической социологии – 44%; кафедра уголовного права – 43%; кафедра судебной власти и организации правосудия – 46 %; кафедра теории права и сравнительного правоведения – 48%; все кафедры факультета бизнес - информатики – 52%; кафедры английского языка; все кафедры факультета философии – 56%; кафедры факультета психологии – 45%; все общеуниверситетские кафедры), (приложение № 2).
В то же время ряд кафедр выполнили учебную нагрузку в значительной мере (более 40%) за счет других видов нагрузки, т.е. руководства всеми видами практики, руководства выпускными квалификационными работами бакалавров, дипломными работами специалистов, магистерскими диссертациями, участия в ГАК. Это кафедры: аграрной экономики – 55%; фондового рынка и рынка инвестиций – 40%; региональной экономики и экономической географии – 44%; маркетинга – 49%; медиа-менеджмента и медиа-бизнеса – 6%; мировой политики – 43%; информационных бизнес-систем - 46% (приложение № 2).
В структурной нагрузке ряда кафедр значительную долю занимает руководство аспирантами: аграрной экономики 30%; конституционного и административного права – 16%; финансового права – 23%; политического консалтинга и избирательных технологий – 15,8%; международного экономического регулирования и интеграции – 19%; информационных бизнес-систем – 54%; психологии личности – 19%; прикладной макроэкономики – 22% (приложение № 2).
Сравнительный анализ выполнения учебной нагрузки за 3 учебных года выявил тенденции выполнения и недовыполнения годовой учебной нагрузки ППС по кафедрам, которые, в основном, сохранились и в 2005/2006 учебном году.
По общей структуре учебной нагрузки ППС по ГУ-ВШЭ изменений не произошло, но в связи с развитием факультетов, появления новых специальностей наблюдается перераспределение нагрузки внутри кафедр и факультетов.
Предложения:
1. Индивидуальные планы учебной нагрузки ППС представлять в учебный отдел УМУ до 1.07., в обязательном порядке учитывая нормативы планирования аудиторной работы.
2. При приеме на работу и проведении конкурса ППС необходимо учитывать фактическое выполнение нагрузки ППС кафедр.
|
