Принято советом педагогов

1. 
   Обогащать личный опыт детей знаниями, эмоциями и впечатлениями об окружающем, необходимым для правильного понимания содержания литературного текста
   

1. 
   Способствовать восприятию и пониманию текста детьми, помогать мысленно представлять события и героев, выявлять яркие поступки героя, пытаться их оценить, устанавливать простейшие связи последовательности событий в тексте
   

1. 
   Развивать способность к целостному восприятию текста, в котором сочетаются умения выявлять основное содержание, устанавливать временные, последовательные и простые причинные связи, понимать главные характеристики героев, несложные мотивы их поступков, значение некоторых средств языковой выразительности для передачи образов героев, особо важных событий, эмоционального подтекста и общего настроения произведения или его фрагмента.
   

1. 
   Поддерживать желание детей отражать свои впечатления о прослушанных произведениях, литературных героях и событиях в разных видах художественной деятельности
   

1. 
   Способствовать развитию художественного восприятия текста в единстве его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекста
   

1. 
   В процессе ознакомлению с литературой обеспечивать формирование у детей целостной картины мира, развивать способность творчески воспринимать реальную действительность и особенности е отражения в художественном произведении, приобщать к социально-нравственным ценностям
   

1. 
   Обращать внимание детей на простые традиционные средства языковой выразительности, на интонационную выразительность рассказчика-взрослого
   

1. 
   Обеспечивать развитие умений художественно-речевой деятельности на основе литературных текстов: пересказывать сказки и рассказы, выразительно рассказывать наизусть потешки и прибаутки, стихи и поэтические сказки, придумывать поэтические рифмы, короткие описательные загадки, участвовать в литературных играх со звукоподражаниями, рифмами и словами на основе художественного текста
   

1. 
   Обеспечивать совершенствование умений художественно-речевой деятельности на основе литературных текстов: пересказывать сказки и рассказы близко к тексту, пересказывать от лица литературного героя, выразительно рассказывать наизусть стихи и поэтические сказки, придумывать поэтические строфы, загадки, сочинять рассказы и сказки по аналогии со знакомыми текстами
   

1. 
   Развивать умения элементарно анализировать содержание и форму произведения, развивать литературную речь
   

1. 
   Воспитывать у детей интерес к фольклорным и литературным текстам, желание внимательно их слушать
   
2. 
   Обогащать «читательский» опыт (опыт слушания) за счет разных малых форм фольклора, простых народных и авторских сказок, рассказов и стихов о детях, их играх, игрушках, повседневной бытовой деятельности, о знакомых детям животных
   
3. 
   Поддерживать непосредственный эмоциональный отклик на литературное произведение, его героев
   

1. 
   Углублять интерес детей к литературе, воспитывать желание к постоянному общению с книгой в совместной со взрослым и самостоятельной деятельности.
   
2. 
   Расширять «читательский» опыт (опыт слушания) за счет разных жанров фольклора, литературной прозы и поэзии
   

2. 
   Поддерживать у детей интерес к литературе, воспитывать любовь к книге, способствовать углублению и дифференциации читательских интересов
   
3. 
   Обогащать «читательский» опыт детей за счет произведений более сложных жанров фольклора, литературной прозы и поэзии
   
4. 
   Воспитывать литературно-художественный вкус, способность понимать настроение произведения, чувствовать музыкальность, звучность и ритмичность поэтических текстов; красоту, образность и выразительность языка сказок и рассказов
   
5. 
   Развивать первоначальные представления об особенностях литературы: о родах, видах, многообразии жанров и их некоторых специфических признаках
   
6. 
   Способствовать выражению отношения к литературным произведениям в разных видах художественно-творческой деятельности, самовыражению в театрализованной игре в процессе создания целостного образа героя в его изменении и развитии
   

1. 
   Воспитывать ценностное отношение к художественной литературе как виду искусства, родному языку и литературной речи
   
2. 
   Способствовать углублению и дифференциации читательских интересов
   
3. 
   Обогащать читательский опыт детей за счет произведений более сложных по содержанию и форме
   
4. 
   Способствовать развитию художественного восприятия текста в единстве его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекста
   
5. 
   Обогащать представления об особенностях литературы: о родах, видах, о многообразии жанров и их некоторых специфических признаках
   
6. 
   Обеспечивать возможность проявления детьми самостоятельности и творчества в разных видах художественно-творческой деятельности на основе литературных произведений
   

1. 
   Формировать сенсорный опыт и развивать положительный эмоциональный отклик детей на отдельные эстетические свойства и качества предметов, на эстетическую сторону явлений природы и некоторых социальных явлений
   
2. 
   В процессе ознакомления с отдельными произведениями прикладного искусства и графики формировать умение внимательно рассматривать картинку, народную игрушку, узнавать в изображенном знакомые предметы, устанавливать связь между предметами и их изображением в рисунке, лепке; понимать сюжет, эмоционально откликаться, реагировать, сопереживать героям; привлекать внимание к некоторым средствам выразительности
   

1. 
   Воспитывать эмоционально-эстетические чувства, формировать умение откликаться на проявление прекрасного в предметах и явлениях окружающего мира, замечать красоту окружающих предметов и объектов природы
   
2. 
   Развивать художественное восприятие произведений искусства, умение последовательно рассматривать образ, эмоционально откликаться на изображение, соотносить увиденное с собственным опытом
   

1. 
   Формировать и активизировать у детей проявление эстетического отношения к окружающему миру в разнообразных ситуациях и к разным объектам искусства, природы, предметам быта, игрушкам, социальным явлениям
   
2. 
   Развивать эстетическое восприятие, эстетические эмоции и чувства, эмоциональный отклик на проявление красоты в окружающем мире, его изображениях в произведениях искусства и собственных творческих работах
   
3. 
   Формировать опыт восприятия разнообразных эстетических объектов и произведений искусства; развивать эстетические интересы, эстетические предпочтения, желание познавать искусство и осваивать изобразительную деятельность
   
4. 
   Подвести детей к пониманию ценности искусства, художественной деятельности, музея; способствовать освоению и использованию разнообразных эстетических оценок относительно проявлений красоты в окружающем мире, художественных образах, собственных творческих работах
   

1. 
   Формирование эмоциональные и эстетические ориентации, подвести детей к пониманию ценности искусства, художественной деятельности, музея, способствовать освоению и использованию разнообразных эстетических оценок относительно проявлений красоты в окружающем мире, художественных образах, собственных творческих работах
   
2. 
   Стимулировать самостоятельное проявление эстетического отношения к окружающему миру в разнообразных ситуациях
   
3. 
   Способствовать становлению и проявлению у детей интересов, эстетических предпочтений, желание познавать искусство и осваивать изобразительную деятельность посредством обогащения опыта посещения музеев, выставок, стимулирования коллекционирования, творческих досугов, рукоделия, проектной деятельности
   

1. 
   Развивать у детей желание участвовать в образовательных ситуациях и играх эстетической направленности, рисовать, лепить совместно со взрослым и самостоятельно
   
2. 
   Развивать умение создавать простые изображения, принимать замысел, предложенный взрослым. Обеспечить освоение способов создания изображения, передачи формы, построение элементарной композиции. Побуждать к самостоятельному выбору способов изображения на основе освоенных технических приемов
   
3. 
   Создавать условия для освоения детьми свойств и возможностей изобразительных материалов и инструментов, развивать мелкую моторику и умение использовать инструменты
   

1. 
   Формировать образные представления о доступных предметах и явлениях, развивать умения изображать их в собственной деятельности
   

1. 
   Совершенствовать изобразительную деятельность детей: стимулировать и поддерживать самостоятельно определение замысла, стремления создать выразительный образ, умение самостоятельно отбирать впечатления, переживания для определения сюжета, выбирать наиболее соответствующие образу изобразительные техники и материалы, планировать деятельность, достигать результата и оценивать его
   

1. 
   Совершенствовать изобразительную деятельность детей: стимулировать умение создавать работы по собственному замыслу, стремление создать выразительный оригинальный образ, умение самостоятельно отбирать впечатления, переживания для определения сюжета, выбирать наиболее соответствующие образу изобразительные техники и материалы и сочетать их, планировать деятельность и достигать качественного результата, самостоятельно и объективно оценивать его, эффективно взаимодействовать с другими детьми в процессе выполнения коллективных творческих работ. Совершенствовать технические и изобразительно-выразительные умения
   

1. 
   Формировать опыт совместной со взрослым деятельности, участия в выполнении коллективных композиций
   

1. 
   Поощрять желание детей воплощать в процессе создания образа собственные впечатления, переживания; поддерживать творческое начало в собственной изобразительной деятельности
   

1. 
   Побуждать и поддерживать личностные проявления старших дошкольников в процессе ознакомления с искусством и собственной творческой деятельности
   

1. 
   Способствовать становлению позиции художника-творца, поддерживать проявления самостоятельности, инициативности, индивидуальности, активизировать творческие проявления детей
   

1. 
   Воспитывать у детей слуховую сосредоточенность и эмоциональную отзывчивость на музыку
   
2. 
   Организовывать детское экспериментирование с немузыкальными и музыкальными звуками и исследование качеств музыкального звука: высоты, длительности, динамики, тембра
   
3. 
   Активизировать слуховую восприимчивость
   

1. 
   Воспитывать слушательскую культуру детей, развивать умение понимать и интерпретировать выразительные средства музыки
   
2. 
   Развивать умение детей общаться и сообщать о себе, своем настроении с помощью музыки
   
3. 
   Развивать у дошкольников музыкальный слух – интонационный, мелодический, гармонический, ладовый; способствовать освоению детьми элементарной музыкальной грамоты
   

1. 
   Обогащать слуховой опыт детей при знакомстве с основными жанрами музыки
   
2. 
   Накапливать представления о жизни и творчестве некоторых композиторов
   
3. 
   Обучать детей анализу средств музыкальной выразительности
   
4. 
   Развивать умение творческой интерпретации музыки разными средствами художественной выразительности
   

1. 
   Обогащать слуховой опыт детей при знакомстве с основными жанрами, стилями и направлениями в музыке
   
2. 
   Накапливать представления о жизни и творчестве русских и зарубежных композиторов
   
3. 
   Обучать детей анализу, сравнению и сопоставлению при разборе музыкальных форм и средств музыкальной выразительности
   
4. 
   Развивать умения творческой интерпретации музыки разными средствами художественной выразительности
   

1. 
   Развивать двигательно-активные виды музыкальной деятельности – музыкально-ритмические движения и игры на шумовых музыкальных инструментах
   
2. 
   Развивать координированность движений и мелкой моторики при обучении приемам игры на инструментах
   
3. 
   Формировать у детей вокальные певческие умения в процессе подпевания взрослому
   
4. 
   Стимулировать умение детей импровизировать и сочинять простейшие музыкально-художественные образы в музыкальных играх и танцах
   

1. 
   Развивать у детей координацию слуха и голоса, способствовать приобретению ими певческих навыков
   
2. 
   Способствовать освоению детьми приемов игры на детских музыкальных инструментах
   
3. 
   Способствовать освоению элементов танца и ритмопластики для создания музыкальных двигательных образов в играх и драматизациях
   
4. 
   Стимулировать желание ребенка самостоятельно заниматься музыкальной деятельностью
   

1. 
   Развивать певческие умения детей
   
2. 
   Способствовать освоению детьми умений игровогомузицирования
   
3. 
   Стимулировать самостоятельную деятельность детей по импровизации танцев, игр, оркестровок
   
4. 
   Развивать умение сотрудничать в коллективной музыкальной деятельности
   

1. 
   Развивать умение чистоты интонирования в пении
   
2. 
   Способствовать освоению навыков ритмического многоголосья посредством игрового музицирования
   
3. 
   Стимулировать самостоятельную деятельность детей по сочинению танцев, игр, оркестровок
   
4. 
   Развивать у детей умения сотрудничать и заниматься совместным творчеством и коллективной музыкальной деятельности
   

Сорокина Н.Ф. Театр – Творчество – Дети. – М.: Аркти, 2002

Л.В. Куцаковой, С.И. Мерзляковой, Росинка. Воспитание ребенка-дошкольника. – М.: Гуманитарный издательский центр Владос, 2003