УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
I.
Управление реализацией образовательной программы
Управление и руководство педагогическим коллективом осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении, Уставом ГБОУ.
Руководство и контроль за деятельностью ГБОУ осуществляет заведующий, действующий на основании и в соответствии с Положением «О должностном контроле ГБОУ».
Управление педагогической деятельностью осуществляется педагогическим советом. Вопросы его компетенции определены Уставом ГБОУ и Положением «О педагогическом совете ГБОУ».
Педагогический совет:
- определяет направления образовательной деятельности ГБОУ;
- отбирает и утверждает образовательные программы для использования в ГБОУ;
- утверждает Программу развития ГБОУ;
- обсуждает вопросы содержания, форм и методов, технологию планирования воспитательно-образовательной деятельности;
- обобщает, распространяет и внедряет педагогический опыт;
- рассматривает вопросы организации дополнительных образовательных услуг.
Планирование работы ГБОУ отражено в Программе развития ГБОУ с перспективой на три года. На основе Программы развития составляется годовой план.
В целях повышения инновационного потенциала педагогического коллектива созданы творческие группы по приоритетным направлениям работы ГБОУ, по реализации образовательных проектов.. Творческие группы возглавляют педагоги-специалисты. Творческая группа согласовывает свою деятельность с педагогическим советом ГБОУ. Деятельность творческой группы направлена на решение следующих задач:
- организация работы по внедрению парциальных и рабочих программ по выбору педагогического коллектива;
- разработка рекомендаций по созданию предметно-развивающей среды;
- оказание методической помощи и психологической поддержки работникам ГБОУ;
- сбор банка данных по приоритетным направлениям работы ГБОУ.
Для осуществления личностно-ориентированного подхода к воспитанникам в развитии их индивидуальных способностей, коррекции проблем психического или физического здоровья, оказания психолого-педагогической и медицинской помощи в структуре управления ГБОУ создан психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк), который действует на основании Положения.
Основные задачи ПМПк:
- выявление и ранняя (с первых дней пребывания воспитанника в ГБОУ) диагностика трудностей в развитии;
- профилактика интеллектуальных и эмоционально-личностных перегрузок воспитанников;
- выявление резервных возможностей развития детей.
Постоянный коллегиальный орган самоуправления ГБОУ - родительский комитет. Его деятельность направлена на обеспечение взаимодействия родительской общественности и ГБОУ в целях развития и совершенствования образовательного и воспитательного процесса. Родительский комитет осуществляет следующие функции:
- рассматривает и обсуждает основные направления развития ГБОУ;
- содействует коллективу ГБОУ в совершенствовании условий для осуществления образовательного процесса, свободному и гармоничному развитию воспитанников ГБОУ;
- изучает интересы и потребности родителей воспитанников;
- организовывает диалог со всеми родителями об успехах, проблемах и направлениях развития ГБОУ в воспитании детей;
- участвует в открытых совместных мероприятиях.
8. Коллегиальным органом самоуправления ГБОУ является Управляющий совет. В состав Управляющего совета ГБОУ входят представители трудового и педагогического коллектива ГБОУ, родительская общественность, представители от учредителя.
Функции Управляющего совета:
- определяет основные направления развития ГБОУ;
- содействует созданию в ГБОУ оптимальных условий и форм организации воспитательно-образовательного процесса;
- представляет интересыГБОУ на уровне поселка, района, области;
- оказывает помощь в поиске спонсоров и осуществляетконтроль за использованием полученных средств.
9. Критерием достижения образовательных целей и задач, стоящих перед ГБОУ, является качество образования, которое оценивается:
а)по уровню развития воспитанников;
б) по динамике этого уровня.
В течение учебного года на основании диагностических материалов по выявлению уровнясформированности интегративных качеств личности воспитанников, освоения воспитанниками программы «Детство» и содержания каждого из приоритетных направлений осуществляется первичный, промежуточный и итоговый контроль качествавоспитательно-образовательного процесса. Обсуждение результатов выносится на заседание творческой группы,ПМПк, Совет педагогов.
10. Кадровая политика ГБОУ опирается на развитие профессиональной компетентности педагогов. Работа с педагогическим коллективом направлена на:
- освоение педагогами развивающей технологии образования;
- обучение педагогов приемам эффективной педагогической поддержки в процессе общения с детьми;
- самообразование педагогов;
- преемственность в работе по всем параметрам развития детей с родителями и педагогами школы;
- разработку парциальных программ узкими специалистами и воспитателями;
- аттестацию кадров.
Творческие группы
Социальное партнерство
Педагогический совет
Родительский комитет
Управляющий совет
ПМПк
Заведующий ГБОУ
II.
Структура предметно-развивающей и образовательной среды ГБОУ
Физическое направление
Функциональные помещения
|
Задачи
|
Предметно-развивающая и образовательная среда
|
Физкультурный зал
Спортивна площадка
|
Удовлетворение потребности в движении.
Обучение двигательным умениям и навыкам.
Развитие физических качеств.
Освоение правил подвижных и спортивных игр.
Формирование пространственных представлений.
Профилактика плоскостопия, нарушения осанки.
|
Спортивное оборудование для обучения основным видам движений.
Атрибуты для выполнения ОРУ.
Атрибуты для проведения подвижных игр.
Пособия для спортивных игр и упражнений.
Простые тренажеры (диски здоровья, степ-скамейки, массажные мячи, хопы, гантели).
Фонотека.
Картотека подвижных игр.
Методическая литература.
|
Физкультурные уголки в группах
Физкультурное оборудование на прогулочных площадках
|
Удовлетворение двигательной активности.
Закрепление и совершенствование двигательных навыков и умений.
Закрепление правил и двигательных умений в подвижных и спортивных играх.
Развитие физических качеств.
Освоение умения самостоятельной организации двигательной деятельности.
Профилактика плоскостопия, нарушения осанки, закаливание, укрепление организма.
|
Атрибуты для выполнения утренней гимнастики.
Атрибуты для проведения подвижных игр.
Оборудование для упражнения в основных движениях.
Пособия для закаливающих процедур, корригирующей гимнастики.
Оборудование для спортивных игр и упражнений.
Комплексы упражнений для утренней, бодрящей и корригирующей гимнастик.
Пособие для профилактики нарушений осанки (стена осанки).
|
Корригирующая тропа
Тропа закаливания
|
Профилактика плоскостопия.
Использование природных факторов в оздоровлении детей.
Укрепление организма ребенка.
|
Дорожка (30 м) с последовательно расположенными разнофактурными природными поверхностями для босохождения детей в летний период времени.
|
Социально-личностное направление
Функциональные помещения
|
Задачи
|
Предметно-развивающая и образовательная среда
|
Кабинет педагога-психолога
|
Профилактика, диагностика и коррекция недостатков социально-эмоционального развития дошкольников.
Развитие коммуникативных навыков и социальной активности воспитанников.
|
Пособия с разработками занятий по формированию навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
Авторские разработки по развитию телесных ощущений, двигательной координации, понимание детьми собственного эмоционального состояния.
Учебно-методические комплекты.
Компьютерные развивающие программы.
Пособия для снятия психо-эмоционального, мышечного напряжения.
Подбор игрушек.
Уголок уединения.
Аудиозаписи.
|
Уголки уединения в группах
|
Успокоение нервной системы, «погружение» в состояние покоя и расслабленности.
Стабилизация психических процессов и восстановление внутреннего равновесия.
|
Игрушки.
Оборудование для ауторелаксации.
Фотоальбомы «Моя семья», «Моя группа».
|
Уголки сюжетно-ролевых игр
|
Реализация потребности ребенка в игре.
Формирование уважительного отношения к труду взрослых и результатам их труда.
Формирование представления о роли труда в жизни людей на основе ознакомления с различными профессиями.
Освоение общественных норм поведения.
Развитие способности перенесения знаний о способах и нормах взаимоотношений взрослых в труде на самостоятельную деятельность.
|
Атрибуты, пособия, оборудования для развития сюжетно-ролевой игры.
Предметы-заместители.
Элементы костюмов.
Сюжетные, предметные картинки.
|
Выставки детских работ
|
Формирование самосознания.
Удовлетворение потребности в творчестве, самовыражении.
Пробуждение чувства собственного достоинства, самоуважения, чувства удовлетворения от хорошо и красиво выполненной работы.
Воспитание некоторой критичности по отношению к результатам своего труда.
|
Групповые выставки детских рисунков и поделок.
Галерея детских работ (общесадовская).
Оформление интерьеров групп, учреждения.
Использование результатов продуктивной деятельности в игровой деятельности.
|
«Русская изба»
|
Формирование представлений о русском народном искусстве, быте, ремеслах.
Передача культурного опыта русского народа, приобщение детей к истокам русской народной культуры.
Воспитание патриотических чувств.
|
Воссоздание обстановки русской избы, бытового уклада.
Подлинные предметы быта, орудия труда. Образцы народных промыслов.
Паспорта музейных экспонатов.
Методическая литература, подборки произведений устного, музыкального народного творчества.
|
Уголки народного быта в группах
|
Формирование представлений о русском народном искусстве, быте, ремеслах.
Передача культурного опыта русского народа, приобщение детей к истокам русской народной культуры.
Воспитание патриотических чувств.
|
- Предметы народного быта, орудий труда, изделий русских народных промыслов.
- Альбомы с образцами русских народных промыслов.
- Подборки произведений устного народного творчества (сказки, потешки, пословицы, загадки).
- Аудиозаписи русских народных мелодий.
|
Уголок русского быта «Деревенька» (на территории)
|
Формирование представлений о русском народном искусстве, быте, ремеслах.
Передача культурного опыта русского народа, приобщение к истокам русской народной культуры.
Воспитание патриотических чувств.
|
- Воссоздание обстановки русской деревни: огород, плетень, стог, поле, мельница, телега, рукомойник.
| |
