Раздел 5. Планы практических занятий
5.1. Планы практических занятий для очной формы обучения
Семинар №1
Тема семинара: Место социологии в системе социально-гуманитарного знания
Время семинара: 2 часа
Цель: формирование исходных представлений о социологии как о науке, получение представлений о предмете и объекте социологии, ее категориях, структуре и функциях.
Задачи: 1) ознакомление с различными взглядами на содержание понятия «социология»;
2) раскрытие предмета и объекта социологии в историческом контексте;
3) раскрытие социологии как науки о функционировании и развитии общества как целостной системы;
4) выделение и раскрытие основных категорий социологии;
5) раскрытие основных уровней социологического знания;
6) уяснение функций социологии.
Вопросы к обсуждению:
Предмет и объект социологии.
Социология и другие науки об обществе.
Структура социологии. Уровни социологического знания.
Функции социологии.
Задания для самостоятельной работы:
Практикум: 2, 5, 7, 10, 151, 152, 156
Источники: обязательные 1, 2, 11, 13
дополнительные 4, 6, 14, 20, 22, 27, 33
Семинар №2
Тема семинара: Прикладная социология как отрасль социологического знания
Время семинара: 4 часа
(Занятие проводится в интерактивной форме)
Цель: формирование исходных представлений о социологических исследованиях, их типологии и специфике, основных методах сбора социологической информации, создание умений и навыков применения социологических методов при проведении конкретных практических исследований.
Задачи: 1) раскрытие сущности понятий «социальное исследование» и «социологическое исследование», их взаимосвязи;
2) определение типологии социологических исследований;
3) выявление специфики теоретических и эмпирических исследований, их взаимосвязи;
4) раскрытие специфики различных видов конкретных социологических исследований;
5) определение сфер общественной жизни, в которых проводятся конкретные социологические исследования;
6) формирование представлений о методах конкретных социологических исследований, их специфике и взаимосвязи.
Вопросы к обсуждению:
1. Социологические исследования и их роль в жизни общества.
2. Программа социологического исследования: сущность, содержание, структура.
3. Наблюдение как метод социологического исследования.
4. Опросный метод в социологии.
5. Изучение документов как метод социологического исследования.
6. Эксперимент в социологии.
Задания для самостоятельной работы:
Практикум: 13, 15, 17, 157, 162, 163
Источники: обязательные 1, 2, 11, 13
дополнительные 4, 13, 18, 21, 22, 25, 31
На практическом занятии по теме «Программа и методы социологического исследования» применяется анализ конкретной ситуации, предполагающий умение (со стороны студентов) проанализировать с помощью социологических методов и приемов проблемную социальную ситуацию (о которой преподаватель заранее не сообщает), определить возможные направления ее развития и пути решения данной проблемы. В ходе анализа ситуации возможна дискуссия между студентами по поводу характера ситуации, путей ее решения и целесообразности применения тех или иных социологических методов и приемов в процессе изучения данной проблемы.
На практическом занятии по данной теме возможно проведение деловой игры, предполагающей рассмотрение и анализ ситуации по заранее определенной теме, содержание которой становится известно студентам за одну-две недели до начала занятия. Деловая игра предполагает распределение ролей между ее участниками, разработку программы и выбор соответствующих социологических методов для анализа ситуации. Результатом деловой игры является определение возможных направлений развития данной ситуации и выработка рекомендации по решению данной проблемы.
Участие студентов во всех видах работы оценивается преподавателем по 5-ти балльной системе: «отлично» — при наличии у студентов глубоких, исчерпывающих знаний, умении грамотно и логически последовательно излагать свое мнение по конкретному вопросу, надлежащем владении необходимыми социологическими навыками и приемами анализа социальной ситуации, прогнозирования возможных направлений ее развития, выработки соответствующих рекомендаций по данной проблеме; «хорошо» — при незначительных ошибках и неточностях в применении имеющихся знаний, умений и навыков при анализе и решении определенной социальной проблемы; «удовлетворительно» — при относительно слабом знании теоретического материала, неумении применить необходимые социологические методы и приемы при анализе ситуации или изложить свою позицию по данному вопросу.
Семинар №3
Тема семинара: Социологическое знание середины – второй половины XIX века
Время семинара: 4 часа
(Занятие проводится в интерактивной форме)
Цель: формирование исходных представлений о причинах и предпосылках возникновения социологии как науки, ознакомление с различными направлениями европейской и американской социологии второй половины XIX века.
Задачи: 1) ознакомление с общественно-историческими условиями и теоретическими предпосылками возникновения социологии;
2) выявление специфики общественно-исторического развития европейских государств в первой половине XIX века и ее влияния на формирование различных социологических теорий;
3) раскрытие специфики социологической теории О. Конта;
4) рассмотрение сущности социологических взглядов Г. Спенсера;
5) раскрытие специфики различных социологических направлений Западной Европы и США второй половины XIX века;
6) формирование представлений о вкладе Э. Дюркгейма в развитие социологической мысли.
Вопросы к обсуждению:
1. Исторические условия и теоретические предпосылки возникновения социологии.
2. О. Конт — основоположник науки социологии.
3. Социологические взгляды Г. Спенсера.
4. Основные направления социологической мысли второй половины XIX века.
5. Социологическая теория Э. Дюркгейма.
Задания для самостоятельной работы:
Практикум: 30, 31, 35, 36, 174, 175
Источники: обязательные 1, 7, 10, 13
дополнительные 8, 22, 26, 30, 34
Семинар №4
Тема семинара: Эволюция социологического знания в Западной Европе и США
в XX – начале XXI века
Время семинара: 4 часа
Цель: формирование исходных представлений о классической европейской социологии, ознакомление с основными концепциями и направлениями американской социологии второй половины XX века, выявление специфики ее возникновения и становления.
Задачи: 1) ознакомление с классической европейской социологией начала XX века;
2) раскрытие сущности основных направлений европейской социологии второй половины ХХ – начала XXI века;
3) выявление динамики развития европейской социологии ХХ – начала XXI века;
4) раскрытие влияния общественно-исторического развития отдельных стран на формирование европейской социологии ХХ века;
5) ознакомление с основными концепциями американской социологии ХХ века;
6) установление взаимосвязи и взаимовлияния эмпирической и теоретической американской социологии ХХ века.
Вопросы к обсуждению:
1. Социологическая теория М. Вебера.
2. Социологические взгляды В. Парето.
3. Основные направления европейской социологической мысли второй половины ХХ – начала XXI века (феноменология, неофункционализм, этнометодология).
4. Социологическая концепция Р. Арона.
5. Эмпирическая социология США первой половины XX века.
6. Теория структурного функционализма Т. Парсонса и Р. Мертона.
7. Интегральная социология П. Сорокина.
Задания для самостоятельной работы:
Практикум: 43, 49, 50, 52, 179, 180
Источники: обязательные 1, 7, 10, 22
дополнительные 8, 9, 26, 30, 34
Семинар №5
Тема семинара: Становление и развитие социологического знания в России: основные этапы
Время семинара: 4 часа
Цель: формирование исходных представлений об исторических условиях, этапах развития и характерных особенностях российской социологии, определение специфики ее различных направлений, ознакомление с различными концепциями российской социологии.
Задачи: 1) ознакомление с общественно-историческими условиями и теоретическими предпосылками возникновения российской социологии;
2) рассмотрение специфики различных направлений российской социологии второй половины ХIХ – начала XX века;
3) раскрытие содержания социологической концепции М. Ковалевского;
4) рассмотрение особенностей развития российской социологии во второй половине ХIХ – начале XX века;
5) раскрытие своеобразия советского периода российской социологии;
6) выявление современного состояния социологической науки в России.
Вопросы к обсуждению:
1. Исторические условия возникновения и характерные особенности российской социологии.
2. Основные этапы развития российской социологии XIX–XX века.
3. Основные направления российской социологии второй половины XIX–начала XX века: органическое, психологическое, географическое, субъективистское, марксистское, экономическое.
4. Социологическая концепция М. Ковалевского.
5. Советская социология 20-х – 80-х годов XX века.
6. Современное состояние социологической науки в России.
Задания для самостоятельной работы:
Практикум: 58, 59, 62, 64, 184, 185
Источники: обязательные 1, 7, 10, 22
дополнительные 8, 16, 26, 30, 34
Семинар №6
(индивидуальное контрольное собеседование)
Тема семинара: Общество как предмет системно-структурного анализа
Время семинара: 4 часа
(Занятие проводится в интерактивной форме)
Цель: раскрытие знаний студентов об обществе как целостной развивающейся системе, ее основных подсистемах и социальных институтах, основных закономерностях ее функционирования и развития
Задачи: 1) уяснение студентами сущности понятия «общество»;
2) формирование умения разбираться в специфике различных сфер (подсистем) общества;
3) выявление способности студентов к анализу социальных институтов общества;
4) проверка умения студентов к выработке собственного мнения по различным проблемам социальной жизни;
5) проверка навыков студентов к решению различных типов практических заданий по указанной теме.
Индивидуальные контрольные собеседования (ИКС) являются одной из форм текущего контроля и выполняются в виде устных ответов на вопросы. Содержание заданий на ИКС, порядок его проведения устанавливается кафедрой.
Текущий контроль предназначен для проверки хода качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Он может проводиться в ходе всех видов занятий в форме, избранной преподавателем или предусмотренной тематическим планом. Результаты текущего контроля отражаются в журнале учета учебных занятий и используются учебно-методическим управлением и кафедрами для оперативного управления образовательным процессом.
По дисциплине "Социология" согласно учебного плана и учебной программы предусмотрено 1 ИКС.
При подготовке к индивидуальному контрольному собеседованию студенты должны изучить лекционный материал по теме № 6 и рекомендованную литературу, решить тестовые задания раздела № 6, продумать порядок ответов на предложенные в плане собеседования вопросы, составить краткий план ответов, дополнив при необходимости лекционный материал.
В качестве вопроса преподаватель может предложить студенту анализ конкретной социальной ситуации (например, показать взаимосвязь отдельных сфер (подсистем) общества на примере современной России) или провести проверку знаний студента по конкретному вопросу в форме дискуссии, чтобы выявить наличие у студента собственной точки зрения по данному вопросу и способности аргументировать и отстоять собственное мнение.
По результатам индивидуального контрольного собеседования студенту выставляется оценка по 5-ти балльной системе: «отлично» — при наличии у студентов глубоких и исчерпывающих знаний, грамотном и логически стройном построении ответа на поставленный вопрос по теории общества, его структуры, основных подсистем, умении выделить и обосновать их взаимосвязь, аргументированном отстаивании своей точки зрения; «хорошо» — при наличии твердых и достаточно полных знаний по теме, умение анализировать и грамотно отстаивать свою позицию при незначительных ошибках; «удовлетворительно» — при наличии определенных знаний по теме, владении основами анализа и отстаиванием своей точки зрения при наличии существенных ошибок; «неудовлетворительно» — при слабом знании материала темы, неумении анализировать и отстаивать свою точку зрения.
Вопросы для собеседования:
Общество как целостная система.
Общество как «функционирующий механизм» («социальная статика»).
Общество как «развивающийся организм» («социальная динамика»).
Основные сферы (подсистемы) общества, их взаимосвязь.
Общество как суперсистема в теории структурного функционализма Т. Парсонса.
Основные признаки (характеристики) общества.
Общество как национально-государственное образование.
Общество как мировое сообщество (человечество).
Общество и народ (население).
Общество и государство.
Экономическая подсистема общества, ее структура и функции.
Социальная подсистема общества.
Политическая подсистема общества.
Духовная подсистема общества.
Гражданское общество и его составляющие.
Гражданское общество и государство.
Общественное мнение как важнейший институт гражданского общества.
Культура как социальное явление.
Культура и ее роль в жизни общества.
Социальные институты общества: понятие, сущность, типология.
Социальные организации и их роль в жизни общества.
Задания для самостоятельной работы:
Практикум: 73, 74, 75, 77, 78, 188, 189
Источники: обязательные 9, 10, 12, 14
дополнительные 1, 4, 11, 20, 27, 28, 33
Методика организации и проведения ИКС:
Индивидуальное контрольное собеседование является итоговым занятием по теме № 6 раздела «Общество как целостная система»
ИКС проводится с целью проверки качества усвоения учебного материала, стимулирования учебной работы обучающихся и совершенствования методики проведения занятий. Задание на ИКС с перечнем вопросов выдается за неделю до проведения занятия по основному расписанию. Время, отводимое на подготовку к ИКС по тематическому плану — 4 часа. Форма проведения — устный опрос.
Необходимо помнить, что предварительная подготовка к ИКС начинается в период проработки материалов лекционных занятий и в период проведения семинарских и практических занятий. Рекомендуемый справочный и учебный материал получается студентами в библиотеке. По наиболее сложным вопросам проводятся консультации.
В ходе проведения ИКС каждому студенту назначается 1 вопрос. В течение 5–7 минут студент обдумывает и структурирует ответ. После этого он приступает к изложению материала. Ответ должен быть содержательным, лаконичным, по существу вопроса. В случае необходимости, преподаватель задаёт уточняющие вопросы с целью определения глубины усвоения студентом материала. После ответа студента преподаватель делает краткий анализ ответа и выставляет оценку по 5-х бальной системе. Результаты ИКС выставляются в журнал учета успеваемости. Пересдача оценок производится установленным порядком.
|
