К теме 2. История философского осмысления образовательной деятельности общества и педагогики.
Адо И. Свободные искусства и философия в античной мысли: Пер. с фр. – М.: «Греко-латинский кабинет» Ю. А. Шичалина, 2002.
Бергсон А. Здравый смысл и классическое образование // Вопросы философии. – 1990. – № 1.
Баткин Л. М. Итальянское Возрождение в поисках индивидуальности. – М.: Наука, 1989.
Билинский Б. Древнегреческие агоны: превосходство телесности и восхищение интеллектом / Сокр. пер. В. И. Столярова // Спорт, духовные ценности, культура. – М., 1997. – Вып. 3. – С. 317–339.
Бим-Бад Б. М. Ведущие представители «философии педагогики» конца XIX – начала XX века // Актуальные проблемы истории педагогики Запада (1871–1917). – М., 1981. – С.6–32.
Бурдьё П. Практический смысл: Пер. с фр. – М.: Институт экспериментальной социологии; СПб.: Алетейя, 2001.
Валицкая А. П. Философские основания современной парадигмы образования // Педагогика. 1997. № 3.
Гадамер Г.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики: Пер. с нем. М.: Прогресс, 1988.
Геллнер Э. Разум и культура. Историческая роль рациональности и рационализма: Пер. с англ. – М.: Московская школа политических исследований, 2003.
Геллнер Э. Условия свободы. Гражданское общество и его исторические соперники: Пер. с англ. – М.: Московская школа политических исследований, 2004.
Де Либера А. Средневековое мышление: Пер. с фр. – М.: Праксис, 2004.
Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: Учебное пособие. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1999.
Дьюи Дж. Реконструкция в философии. Проблемы человека: Пер. с англ. – М.: Республика, 2003.
Жирар Р. Насилие и священное: Пер. с фр. – М.: Новое литературное обозрение, 2000.
Зайцев А. И. Культурный переворот в Древней Греции VIII–V веков до н. э. – Изд. 2, испр. и доп. / Под ред. Л. Я. Жмудя. – СПб.: Филологический факультет СПбГУ, 2000.
Ильенков Э. В. Философия и культура. – М.: Политиздат, 1991.
Йегер В. Пайдейя: Воспитание античного грека: Пер. с нем. – М.: «Греко-латинский кабинет» Ю.А. Шичалина, 1997.
Кессиди Ф. Х. От мифа к логосу: Становление греческой философии. – Изд. 2, испр. и доп. – СПб.: Алетейя, 2003.
Кинелев В.Г., Миронов В.Б. Образование, воспитание, культура в истории цивилизаций. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.
Коджаспирова Г. М. История и философия образования: В таблицах и схемах. – М., 1998.
Ле Гофф Ж. Интеллектуалы в Средние века: Пер. с фр. – Изд. 2. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2003.
Очерки истории школы и педагогики за рубежом. – М., 1988.
Романенко И. Б. Образовательные парадигмы в истории античной и средневековой философии. – СПб.: Издательство РХГИ, 2002.
Саймон Б. Общество и образование. М.: Прогресс, 1989.
Степашко Л. А. и др. Философия и история образования: Учебное пособие для студентов вузов. – М.: Моск. психол.-соц. инст., 1999.
Хёйзинга Й. Homo ludens (Человек играющий); Статьи по истории культуры: Пер. с нидерл. – Изд. 2, испр. – М.: Айрис-пресс, 2003.
Чапаев Н. К. Введение в курс «Философия и история образования»: Учеб. пособие. Екатеринбург: Урал. гос. проф.-пед. ун-т, 1998.
Эволюция образовательных систем и управления процессом обучения / Сост. В. Н. Липник. Л., 1995.
К теме 3. Социально-философские аспекты формирования субъектов образовательной деятельности.
Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. – Минск, 1990.
Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. – М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1995.
Бауман З. Индивидуализированное общество: Пер. с англ. – М.: Логос, 2002.
Башляр Г. Избранное / Сост. А.Ф. Зотов. – Т. 1: Научный рационализм: Пер. с фр. – М.; СПб.: Университ. кн., 2000.
Башляр Г. Новый рационализм: Сб. работ: Пер. с фр. – М.: Прогресс, 1987.
Бек У. Общество риска. На пути к другому модерну: Пер. с нем. – М.: Прогресс-Традиция, 2000.
Бердяев Н. А. Философия свободы. Смысл творчества. – М.: Правда, 1989.
Берлин И. Философия свободы. Европа: Пер. с англ. – М.: Новое литературное обозрение, 2001.
Бим-Бад Б. М. Антропологические основания теории и практики образования // Педагогика. – 1994. – № 5. – С.3–10.
Блонский П. П. О национальном воспитании // Вестник воспитания. – 1915. – № 4. – С.16–38.
Бородай Ю. М. Эротика – смерть – табу: Трагедия человеческого сознания. – М.: Гнозис, Рус. феноменологическое общество, 1996.
Будон Р. Место беспорядка: Критика теорий социального изменения: Пер. с фр. – М.: Аспект Пресс, 1998.
Вернадский В. И. Научная мысль как планетное явление / Отв. ред. А. Л. Яншин; АН СССР. – М.: Наука, 1991.
Грей Дж. Поминки по Просвещению: Политика и культура на закате современности: Пер. с англ. – М.: Праксис, 2003.
Данилевский Н. Я. Россия и Европа: Взгляд на культурные и политические отношения Славянского мира к Германо-Романскому. – М.: Эксмо; Алгоритм-книга, 2003.
Дарендорф Р. Тропы из утопии: Пер. с нем. – М.: Праксис, 2002.
Зеньковский В. В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. – М.: Свято-Владимирского братства, 1993.
Зинченко В. П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся. – М.: Тривола, 1994.
Касториадис К. Воображаемое установление общества: Пер. с фр. – М.: Гнозис; Логос, 2003.
Латур Б. Нового Времени не было: Эссе по симметричной антропологии: Пер. с фр. – СПб.: Изд-во Европ. ун-та в С.-Петербурге, 2006.
Леви-Строс К. Первобытное мышление: Пер. с фр. – М.: Республика, 1994.
Леви-Строс К. Структурная антропология: Пер. с фр. – М.: Наука, 1983.
Лоренц К. Оборотная сторона зеркала: Пер. с нем. – М.: Республика, 1998.
Лукач Д. К онтологии общественного бытия. Пролегомены: Пер. с нем. – М.: Прогресс, 1991.
Луман Н. Общество как социальная система: Пер. с нем. – М.: Логос, 2004.
Макинтайр А. После добродетели: Исследования теории морали: Пер. с англ. – М.: Акад. проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2000.
Модернизация в России и конфликт ценностей. – М., 1994.
Моисеев Н. Н. Современный рационализм. – М.: МГВП «КОКС», 1995.
Пиаже Ж. Генетическая эпистемология. – СПб., 2004.
Пиаже Ж. Избранные психологические труды. Пер. с англ. и фр. – М.: Междунар. педагогич. академия, 1994.
Плеснер Х. Ступени органического и человек: Введение в философскую антропологию: Пер. с нем. – М.: РОССПЭН, 2004.
Полатайко С. В. Образовательные идеалы социальной философии. – СПб.: Наука, 2007.
Розов Н. С. Культура, ценности и развитие образования. – М., 1992.
Сёрль Дж. Рациональность в действии: Пер. с англ. – М.: Прогресс-Традиция, 2004.
Смит Э. Национализм и модернизм: Критический обзор современных теорий наций и национализма: Пер. с англ. – М.: Праксис, 2004.
Тард Г. Социальная логика: Пер. с фр. – СПб.: Социал.-психол. центр, 1996.
Ушинский К. Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии // Ушинский К. Д. Педагогические сочинения: В 6 т. Т. 5. – М.: Педагогика, 1990.
Франк С. Л. Духовные основы общества / Сост. и авт. вступ. ст. П. В. Алексеев. – М.: Республика, 1992.
Хабермас Ю. Моральное сознание и коммуникативное действие: Пер. с нем. – СПб.: Наука, 2001.
Хюбнер К. Нация: От забвения к возрождению: Пер. с нем. – М.: Канон-плюс, 2001.
К теме 4. Социальное пространство образования и философии.
К лекции 4 и семинару 4.
Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности: Трактат по социологии знания: Пер. с англ. – М.: Academia-Центр; Медиум, 1995.
Булкин А. П. Социокультурная динамика образования. Исторический опыт России. – Дубна: «Феникс +», 2001.
Бурдьё П. Университетская докса и творчество: против схоластических делений // Socio-Logos, 1996. Альманах Рос.-франц. центра социол. исследований Ин-та социологии Рос. АН. – М.: Socio-Logos, 1996. – С. 8–31.
Вузовская наука: Статистический сборник / Рук. авт. колл. А. Н. Тихонов. – Ярославль: Изд-во Яросл. гос. техн. ун-та, 1997.
Высшее образование в Европе: Академии в переходный период. – Т. ХХ. – № 1. – 1997 (1998).
Высшее образование в странах Западной Европы. Проблемы и тенденции. – М., 1989.
Геллерт К. Высшее образование: новые задачи и направления // Высшее образование в Европе. – Бухарест, 1991. – №3. – С. 35–54.
Георгиева Т. С. Высшая школа США на современном этапе. – М., 1989.
Гумбольдт В. фон. О внутренней и внешней организации высших научных заведений в Берлине // Неприкосновенный запас. – 2002. – № 2.
Гумбольдт В. фон. Язык и философия культуры. – М., 1985.
Долженко О. Социокультурные проблемы становления и развития высшего образования // Вестник высшей школы / Alma mater. – 1996. – №2. – С. 15–20.
Захаров И. В., Ляхович Е. С. Миссия университета в европейской культуре. – М.: Фонд «Новое тысячелетие», 1994.
Карье Г. Культурные модели университета // Альма-Матер. – 1996. – №3. – С. 28–32.
Квеско Р. Б. Образовательное пространство как социальное явление: Философско-методологический анализ / Томский политехнический университет. – Томск, 1998.
Кинелев В. Г. Объективная необходимость: История, проблемы и перспективы реформирования высшего образования России. – М.. 1995.
Коллинз Р. Социология философий: Глобальная теория интеллектуального изменения: Пер. с англ. – Новосибирск: Сибирский хронограф, 2002.
Копосов Н. Е. От социальных наук к свободным искусствам // Копосов Н. Е. Хватит убивать кошек! Критика социальных наук. – М.: НЛО, 2005. – С. 220–239.
Кулюткин Ю., Тарасов С. Образовательная среда и развитие личности // Новые знания. – 2001. – № 1.
Ладыжец Н. С. Университетское образование: Идеалы, цели, ценностные ориентации. – Ижевск: УдГУ, 1992.
Ладыжец Н. С. Философия и практика университетского образования: Учебник. – Ижевск: Изд-во Удм. ун-та, 1995.
Левин К. Теория поля в социальных науках: Пер. с англ. – СПб.: Сенсор, 2000.
Ляхович Е. С. Гуманизация высшего образования: социально-философский аспект проблемы // Современная высшая школа. – 1991. – № 3. – С.16–34.
Ляхович Е. С., Ревушкин А. С. Университеты в истории и культуре дореволюционной России. – Томск: Изд-во Томского ун-та, 1998.
Мангейм К. Очерки социологии знания: Теория познания – мировоззрение – историзм. – М.: ИНИОН, 1998.
Манхейм К. Избранное: Социология культуры: Пер. с англ. и нем. – М.; СПб.: Университетская книга, 2000.
Мишед Л. Идея университета // Альма-Матер. – 1991. – № 1. – С. 85–91.
Москати Р. Автономия университетов: модели и перспективы // Высшее образование в Европе. – Бухарест, 1991. – №3. – С. 100–103.
Мошер Р., Кенни Р., Гаррод Э. Воспитание гражданина: демократические школы: Пер. с англ. – М.: Народное образование, 1996.
Ортега-и-Гассет Х. Миссия университета: Пер. с исп. – Минск: Изд-во БГУ, 2005.
Петражицкий Л. И. Университет и наука. Опыт теории и техники университетского дела и научного самообразования: В 2 т. – СПб.: Тип. Ю. Н. Эрлих, 1907.
Полани М. Личностное знание: На пути к посткритической философии: Пер. с англ. – Благовещенск: БГК им. И. А. Бодуэна де Куртенэ, 1998.
Пространство и время в современной социологической теории: Сб. ст. / Ред.-сост. А. Т. Бикбов. – М.: Инст. социологии Рос. АН, 2000.
Пустарнаков В. Ф. Университетская философия в России: Идеи. Персоналии. Основные центры. – СПб.: Изд-во Рус. Христиан. гуманитар. ин-та, 2003.
Розовски Г. Университет: Руководство для владельца: Пер. с англ. – М.: Еврейский университет; Иерусалим: Гешарим, 1995.
Сорокин П. А. Социальная и культурная динамика: Исследование изменений в больших системах искусства, истины, этики, права и общественных отношений: (Изложение в одном томе): Пер. с англ. – СПб.: Изд-во РХГИ, 2000.
Сорокин П. А. Человек. Цивилизация. Общество: Пер. с англ. / Под общ. ред. А. Ю. Согомонова. – М.: Политиздат, 1992.
Становление духа университета: Опыт самопознания / Под ред. В. И. Бакштановского и Н. Н. Карнаухова. – Тюмень: НИИ прикладной этики ТюмГНГУ, Центр прикладной этики, 2001.
Хюсен Т. Идея университета: эволюция функции, проблемы, перспективы // Вопросы образования / ЮНЕСКО, 1992. – № 3. – С.23–39.
Шнедельбах Г. Университет Гумбольдта // Логос. – 2002. – №5–6.
Штарке К. Студенты. Становление личности: Пер с нем. – М., Прогресс, 1982.
Ясперс К. Идея университета // Топос. – 2000. – № 3.
Bourdieu P. The State Nobility: Elite Schools in the Field of Power / Translated by L. C. Clough. – Stanford, CA: Stanford University Press, 1996.
Bourdieu P., Passeron J.-C. Reproduction in Education, Society and Culture. – Beverly Hills: Sage, 1977.
Collins R. The Credential Society: An Historical Sociology of Education and Stratification. – N.Y.: Academic Press, 1979.
Jaspers K. The Idea of the University. – L., 1980.
Neill A. S. Summerhill. – Penguin Books, 1970.
Neill A. S. Talking of Summerhill. – London: Gollancz, 1967.
Newman J. H. The Idea of University. – N. Y., 1959.
Ortega y Gasset G. Mission of the University. – Norton, N. Y., 1966.
Pelikan J. J. The Idea of the University – A Reexamination. – New Haven; London: Yale University Press, 1992.
Ringer F. K. The Decline of the German Mandarins: The German Academic Community, 1890–1933. – Cambridge (Mass.): Harvard University Press, 1969.
Summerhill: For and Against. – New York: Hart, 1970.
Whitehead A. N. Universities and their Function in the Aims of Education, and Other Essays. N. Y., 1927.
Wolff R. P. The Ideal of the University. – Boston: Beacon Press, 1969.
К лекции 5 и семинару 5
Агеевец В. У. Гуманитарная концепция многоуровневой подготовки специалистов по физической культуре: ретроспективный взгляд к 100-летию курсов П. Ф. Лесгафта // Современные проблемы теории и практики физической культуры: Сб. науч. тр. – СПб ГАФК им. П. Ф. Лесгафта. – СПб., 1997. – C. 6–8.
Барабанов А. Г. Высшее физкультурное образование: Проблемы и решения. – М.: ФООН, 1995.
Вакан Л. Социальная логика бокса в черном Чикаго: К социологии кулачного боя // Логос. 2006. № 3. С. 104–140.
Виноградов П. А. О современной концепции развития физической культуры и спорта // Современные проблемы и концепции развития физической культуры и спорта. – Челябинск, 1997. – С. 15–35.
Гориневский В. В. Физическое образование. – СПб., 1913.
Зволинская Н. Н., Маслов В. И. Путь к идеалу высшего физкультурного образования // Теория и практика физической культуры. – 1994. – № 3/4. – С.2–8.
Зеликсон Е. Ю. Очерки по истории физической культуры в СССР. От отмены крепостного права и развития промышленного капитализма в России до Великой Октябрьской социалистической революции (1861–1917). – М.-Л.: Физкультура и спорт, 1940.
Костюченко В. Ф. Специальное профессиональное образование в сфере физической культуры. – СПб., 1996.
Красуская А. А. Физическое образование: Лекции. – СПб., 1913.
Круглова Т. Э. Профессиональная адаптация специалистов по физической культуре – новый взгляд // Научные исследования и разработки в спорте: Вестник аспирантуры СПб ГАФК им. П. Ф. Лесгафта. – СПб., 1997. – Вып. 4. – С.170–175.
Лесгафт П. Ф. Задачи физического развития в школе // Петр Францевич Лесгафт: Главные труды. – СПб., 2006. – С. 102–116.
Лесгафт П. Ф. Физическое образование в школах // Петр Францевич Лесгафт: Главные труды. – СПб., 2006. – С. 481–494.
Лубышева Л. И. Концепция формирования физической культуры человека / ГЦОЛИФК. – М., 1992.
Майнберг Э. Основные проблемы педагогики спорта. Вводный курс. – М.: Аспект Пресс, 1995.
Мейер А. А. Идея П. Ф. Лесгафта // Известия Ленинградского Научного Института имени П. Ф. Лесгафта. – 1924. – Том VIII. – С. 93–99.
Мильштейн О. А. Социология физической культуры и спорта в СССР: Обзор основных направлений и аннот. указ. лит. (1918–1974 г.). – М., 1974.
Очерки по истории физической культуры: Сб. трудов / Под ред. Н. И. Торопова. – Вып. 3. – М.: Физкультура и спорт, 1948.
Пономарев Г. Н. Личностно ориентированное обучение как фактор совершенствования подготовки специалиста по физической культуре // Теория и практика физической культуры. – 1997. – № 12. – С.32–35.
Проблемы высшего физкультурного образования: Сборник научных работ / ГЦОЛИФК. – М., 1988.
Скворцов А. Е. Физкультурное образование в России. – М., 1992.
Современные проблемы и концепции развития физической культуры и спорта / Составители В. И. Жолдак, В. Г. Камалетдинов и др. – Челябинск, 1997.
Таймазов В. А., Курамшин Ю. Ф. и Марьянович А. Т. Петр Францевич Лесгафт: История жизни и деятельности. – СПб.: Печатный двор, 2006.
Утишева Е. В. Гуманитарный и инструментальный подходы в истории физкультурного образования // Физическая культура студентов: Физическое воспитание, спорт, активный досуг: Материалы Республиканского науч.-метод.семинара. – СПб., 1996. – Ч. 1. – С. 18–21.
Утишева Е. В. Идея университета в истории академии им. П. Ф. Лесгафта // Вестник Балтийской академии. – СПб., 1996. – Вып.7. – С. 15–18.
Утишева Е. В. Университетское физкультурное образование (сравнительный анализ) // Научные иследования и разработки в спорте: Вестник аспирантуры. – СПб., 1997. – Вып.4. – С.49–56.
Утишева Е. В. Физкультурное образование: Социально-педагогические и социологические проблемы. – СПб., 1997.
Физическая культура, спорт и здоровье нации: Материалы международного конгресса. – СПб., 1996.
Физическое воспитание и спорт в высших учебных заведениях за рубежом: Тематическая подборка. – М.: ЦООНТИ-ФиС, 1993. – Вып. 1–6.
Чепик В. Д. Физическая культура в социальных процессах. – М.: ТЕИС, 1995.
Шилкина В.Б. Роль философии в системе физкультурного образования // Состояние и перспективы совершенствования физической культуры в системе образования: Материалы науч. конф. – Омск, 1996. – С.8–9.
Шитикова Г.Ф. Решающая роль умственного в содержании общего физкультурного образования // Современные проблемы теории и практики физической культуры: Сб. науч. тр. – СПб ГАФК им. П. Ф. Лесгафта. –1997. – С.70–71.
Kretchmar R. S. Practical Philosophy of Sport and Physical Activity. – 2nd ed. – Champaign: Human Kinetics, 2005.
|
