Аннотации к рабочим программам учебных дисциплин основной образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 06. 03. 02
Скачать 2.34 Mb.
|
3. Структура дисциплины Физико-химические основы неорганической химии: основные химические понятия и законы в свете атомно-молекулярного учения, строение атома, химическая связь, периодический закон, строение твердого тела, начала химической термодинамики, кинетика и механизм химических реакций, растворы, электрохимические свойства растворов, комплексные соединения. Свойства химических элементов периодической системы Д.И. Менделеева: общая характеристика элемента, особенности химии элементов-металлов, особенности химии элементов-неметаллов, характеристика групп элементов Периодической системы Д.И. Менделеева. Методы обнаружения и идентификации. Метрологические основы химического анализа. Константы равновесия реакций и процессов в аналитической химии. Скорость реакций в химическом анализе. Основные закономерности равновесий и протекания кислотно-основных реакций. Химическое равновесие в гетерогенных системах. Комплексообразование в аналитической химии.Окислительно-восстановительные процессы в аналитической химии. Методы выделения, разделения и концентрирования. Хроматографические методы анализа. Пробоотбор и пробоподготовка. Гравиметрический метод анализа. Титриметрические методы анализа. Электрохимические методы анализа. Потенциометрия. Кулонометрия. Вольтамперометрия. Спектроскопические методы анализа. Методы атомной оптической спектроскопии. Методы атомной рентгеновской спектроскопии. Методы молекулярной оптической спектроскопии. Другие физические методы анализа. Кинетические методы анализа. Основные объекты анализа. Автоматизация анализа. Теоретические основы органической химии. Состав, строение и свойства органических веществ – представителей основных классов органических соединений углеводородов, гомофункциональных соединений, гетерофункциональных соединений, гетероциклических соединений. Основы органического синтеза. Физико-химические метода анализа органических соединений. Современные проблемы органической химии. Основы химической термодинамики.Статистическая термодинамика.Основы неравновесной термодинамики.Приложение химической термодинамики к изучениютермодинамических свойств растворов различных типов, фазовых,химических и адсорбционных равновесий.Электрохимия.Кинетика и катализ. Термодинамика и строение поверхностного слоя. Поверхностные явления. Строение и способы получения дисперсных систем. Молекулярно-кинетические, оптические и электрические свойства дисперсных систем. Методы получения и исследования дисперсных систем. Устойчивость и коагуляция дисперсных систем. Особенности свойств дисперсных систем разных типов. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Студент по направлению подготовки 06.03.02 Почвоведение по итогам изучения курса должен обладать следующими компетенциями: способностью применять на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок (ПК-2); способностью применять на практике базовые общепрофессиональные знания теории и методов полевых исследований в области почвоведения, мелиорации, физики, химии, географии, биологии, экологии, эрозии почв, агрохимии и агрофизики, почвенно-ландшафтного проектирования, радиология почв, охраны и рационального использования почв (ПК-3). В результате изучения дисциплины студент должен: знать:
уметь:
владеть:
5. Общая трудоемкость дисциплины 11 зачетных единиц (396 академических часа). 6. Формы контроля Промежуточная аттестация: зачёт, зачёт, зачёт, зачёт, экзамен. 7. Составитель: Сенчакова Ирина Николаевна, кандидат химических наук, доцент кафедры химии. Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б2.Б6. «Биология» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Биология» включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Биология», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения биологии, цитологии, ботаники, зоологии, микробиологии полученных на предыдущем уровне обучения. Дисциплина служит для углубления знаний при изучении следующих дисциплин: «Введение в биотехнологию», «Почвенная зоология», «Экология». 2. Цель изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является получение студентами фундаментальных знаний о сущности жизни, свойствах и уровнях организации живого, разнообразии живого мира, экологических проблемах современности. Причем, рассматриваются эти свойства как на организменном, так на клеточном и молекулярном уровнях. Особое внимание обращено на роль нуклеиновых кислот в явлениях наследственности. Получение знаний о происхождении и основных этапах биологической эволюции живых систем; формирование представлений о роли живых организмов в общей структуре и взаимодействии сфер Земли для обеспечения систем охраны биоразнообразия и управления биологическими процессами. 3. Структура дисциплины Введение в биологию.Биоразнообразие. Живые системы: клетка, организм. Наследственность и изменчивость организмов. Эволюция органического мира. Физиология и экология человека. Экология и стратегия охраны природы. Перспективы развития биологических наук, генная инженерия и биотехнология.Биолого-экологический практикум. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: способностью применять на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок (ПК-2); способностью применять на практике базовые общепрофессиональные знания теории и методов полевых исследований в области почвоведения, мелиорации, физики, химии, географии, биологии, экологии, эрозии почв, агрохимии и агрофизики, почвенно-ландшафтного проектирования, радиология почв, охраны и рационального использования почв (ПК-3). В результате изучения дисциплины студент должен: знать: - основы теории современной биологии; - понятие и сущность жизни; - материальные основы наследственности; - методы классификации живых организмов; - методы изучения изменчивости на всех уровнях организации живого; - статистические методы обработки экспериментальных данных; уметь: - излагать и критически анализировать базовую общепрофессиональную информацию; владеть: - комплексом полевых и лабораторных исследований; - навыками проведения анализа живых организмов. - понятийно-терминологическим языком биологии 5. Общая трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы (108академических часа). 6. Формы контроля Промежуточная аттестация: экзамен. 7. Составитель: доцент кафедры экологии и общей биологии, кандидат биологических наук, доцент Соболев Александр Николаевич. Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б2.Б7. «Экология» 1.Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина Экология (Б2.Б.7) включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла. Данный курс читается на основе уже имеющихся у студентов экологических знаний, полученных при изучении раздела «Экология» школьного курса биологии. Компетенции (ОК-10, ПК-3, ПК-2), формируемые в процессе изучения данной дисциплины продолжают развитие и будут способствовать обучению по следующим дисциплинам: Б2.Б.9 Почвоведение, Б2.В.ОД.2 Введение в биотехнологию, Б2.В.ОД.6 Почвенная зоология, Б2.В.ОД.7, Введение в специальность, Б2.В. ДВ.3.1 Экологическое и почвозащитное озеленение, Б3.В.ОД.1 Основы растениеводства и другим. 2. Цель изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является получение научных знаний об основах устойчивого развития общества и природы, о правах и обязанностях граждан в отношении к окружающей природ ной среде; формирование экологического мировозрения на основе знаний и особенностей изменения состояния окружающей среды; экологически ориентированного мышления и активной позиции в обеспечении экологической безопасности развитие экологической культуры и ответственного отношения к окружающей среде; воспитание мотивов и потребностей в экологически грамотном поведении, развитие интеллектуальных способностей и эмоциональной сферы студентов. 3. Структура дисциплины Предмет и задачи экологии. Окружающая среда и экологические факторы. Общие закономерности действия факторов на организм. Основные среды жизни и адаптации к ним организмов. Основные пути приспособления организмов к условиям среды. Важнейшие адаптивные биологические ритмы. Принципы экологических классификаций организмов. Биотические связи. Понятие популяции в экологии. Сообщества. Экосистемы. Понятие биосферы. 4. Требования к результатам освоения дисциплины Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций: - способностью анализировать социально – значимые процессы и явления (ОК-10). - способностью применять на практике приемы составления научно-технических отчетов, обзоров, аналитических карт и пояснительных записок (ПК-2). - способностью применять на практике базовые общепрофессиональные знания теории и методов полевых исследований в области почвоведения, мелиорации, физики, химии, географии, биологии, экологии, эрозии почв, агрохимии и агрофизики, почвенно-ландшафтного проектирования, радиология почв, охраны и рационального использования почв (ПК-3). В результате изучения дисциплины обучающийся должен знать: - основные понятия и законы экологии; - основы учения о биосфере, ее структуру и функции; - факторы, определяющие устойчивость биосферы; - естественные процессы, протекающие в атмосфере, гидросфере и литосфере; - взаимодействие человека и среды; - экологические принципы охраны природы и рационального природопользования; - основы природоохранного законодательства. уметь: - применять полученные знания по экологии для изучения других дисциплин; - выявлять причинно-следственные связи влияния человека на природу; - оперировать экологическими знаниями в профессиональной деятельности; - осуществлять оценку антропогенного воздействия на окружающую среду с учетом специфики климатических условий; - прогнозировать возможное негативное воздействие современных технологий на экосистемы. владеть: - навыками поиска экологической информации; - методами эколого-экономической оценки ущерба среде от антропогенной деятельности. 5.Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы (72 академических часа) 6.Формы контроля Промежуточная аттестация — зачёт. 7. Составитель: доцент кафедры экологии и общей биологии Фролова Надежда Владимировна Аннотация рабочей программы учебной дисциплины Б2.Б8.«Геология» 1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП Дисциплина «Геология» включена в базовую часть математического и естественнонаучного цикла ООП. 2. Цель изучения дисциплины Целью изучения дисциплины является получение студентами фундаментальных знаний о строении земной коры, ее составе и структуре, об основных эндогенных и экзогенных процессах, геохронологических и стратиграфических подразделениях. 3. Структура дисциплины В курсе изучения геологии студенты, обучающиеся по образовательной программе «Почвоведение» должны узнать о строении земной коры, ее составе и структуре, основных эндогенных и экзогенных процессах, геохронологических и стратиграфических подразделениях; уметь определять основные породообразующие минералы и типы пород, генетические типы четвертичных отложений, объяснить происхождение форм рельефа. Геология как наука и ее взаимосвязанные направления. Основной объект и методы геологических исследований. Геоморфология. Связь геологии и геоморфологии с почвоведением и другими естественными науками. Значение пограничных наук -геохимии, биохимии, геофизики, кристаллохимии в изучении земной коры. Влияние геологических и геоморфологических условий на строение и эволюцию почв. Общие сведения о строении и развитии земного шара и земной коры как планеты. Геологические процессы и их рельефообразующая роль. Общий обзор геологических процессов. Геологические процессы внутренней динамики (эндогенные) и внешней динамики (экзогенные). Связь и взаимная обусловленность геологических процессов. Понятие о принципе актуализма и сравнительно-историческом методе: их значение в изучении геологических процессов развития земной коры. Рельеф земной поверхности как результат взаимодействия эндогенных и экзогенных процессов. Процессы внешней динамки (экзогенные) и связанные с ними формы рельефа. Процессы внутренней динамики. Элементы исторической геологии. Основные документы, по которым восстанавливается история развития земной коры. Задачи исторической геологии. Относительный возраст горных пород и методы его определения. Абсолютный возраст горных пород и методы его определения. Геохронологическая и стратиграфическая шкалы. Краткая характеристика докембрия, палеозоя, мезозоя и кайнозоя. Основные структурные элементы земной коры. Четвертичный (антропогеновый) период развития земли. Самостоятельность четвертичного (антропогенового) периода, его продолжительность и нижняя граница. Основные события четвертичного периода. Изменения климата. Материковые оледенения, их причины. Ледниковые и межледниковые эпохи. Эвстатические колебания уровня Мирового океана. Гляциоизостатические движения. Особенности развития органического мира. Этапы развития человека. Формирование современной структуры земной коры, рельефа и покрова четвертичных отложений. Современная климатическая зональность и связь ее с рельефом. |
Похожие:
 | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |  | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Дисциплина относится к циклу «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» (базовая часть) |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Профиль подготовки: «Документоведение и документационное обеспечение управления» | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Изучение основных законов и концепций применения информационных технологий в области обеспечения техносферной безопасности |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Целью изучения дисциплины является практическое владение разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения... | | Специальность 073301 Художественное руководство оперно-симфоническим... Место дисциплины в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ооп |
| Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... Целью изучения дисциплины является практическое владение разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения... | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... России; ввести в круг исторических проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработать навыки получения,... |
| Аннотации к рабочим программам учебных дисциплин, реализующих основную... Сжатым и сконцентрированным документом, представляющим основные положения рабочей программы, является её | | Аннотации и к программам основной образовательной программы высшего... «История» относится к «Гуманитарному, социальному и экономическому циклу». Базовая часть (Б. 1) для направления 050400. 62 Психолого-педагогическое... |
