Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 1.38 Mb.
|
Слава (человек). Так вот, что касается Славы. Я не помню точно, когда мы впервые встретились, однако подозреваю, что это было еще в те времена, когда он работал в милиции и честно топтал землю по большому и малому патриотическому долгу. (Большой - это когда Родина зовет на ее защиту от ее же граждан, а малый - это когда понимаешь, что денег платят мало, но делать свою работу на предпоследнем рубеже плохо не позволяет вышеозначенный патриотизм.) Так вот однажды я зашел в отдел внутренних дел по пустяковому делу - в семнадцатый раз задержали некоего Счастливцева, тринадцати лет от роду. Он, как водится в криминальной среде, почти открыто воровал аппаратуру из автомобилей. Меня же пригласили в качестве педагога, потому что допрашивать малолетних граждан, можно только в присутствии работников образования. Я вяло слушал, как мой давний знакомый по футбольным трибунам - оперативный работник Марат, подтрунивает над задержанным - мол фамилия у него не соответствует действительности. Подросток отвечал просто, а порой и весело, я отметил, что со времени последнего задержания тот значительно повзрослел. Он уже научился профессионально подбирать ключи для отечественных машин, тогда как раньше просто разбивал боковое стекло, или пользовался ротозейством владельцев. Всем присутствующим было ясно, что сделать в подобной ситуации ничего нельзя - клиент слишком молод, к тому же недавно отсидел в ЦВИНПе положенный законом месяц и упечь его снова не было никакой возможности, словом, мы теряли время, ругая скупщика краденого и родителей мальчика. Наконец Марату надоело, и он произнес сакраментальную фразу: - Ну, где этот драный педагог! У меня еще три дела, а мы сидим здесь как последние придурки! Я рассмеялся, но у одного из присутствующих по лицу пробежала изморозь морщин, словно его ударило током в обнаженный нерв - наверное это и был Слава, поскольку я часто потом замечал, что он болезненно реагирует на двусмысленные ситуации - даже если они не касались его лично. Тогда я под общий хохот пояснил Марату, что педагог - это я, но качество, которое он приписал мне в запальчивости, не соответствует действительности, а потому можно приступать к допросу по всей форме. Слава знал меня как учителя, а Марат нет, поэтому он, слегка смутившись, посетовал, что не придавал моей профессии значения и т. д. и т. п. Тогда я не думал, что через несколько лет мы будем тянуть одну лямку и коротать будни в беседах о прошедшей жизни. В тот февральский день после всех переживаний и унижений я долго не мог объяснить суть пожиравших меня противоречий, на что Слава реагировал интуитивно, и как всегда точно. Он вроде бы совсем не слушал, но вывод сделал неожиданный, но очень подходящий к случаю: - Пойдем в «Ромашку», там говорить удобнее. «Ромашка» - это заведение, в котором собираются люди парадоксального свойства - им некуда спешить после работы, поэтому они забегают, заказывают, быстро пьют и растворяются в шуме улиц, для того чтобы забежать еще куда- нибудь. Мы ходили туда как ни странно для того, чтобы найти островок спокойствия, хотя место с точки зрения обывателя, было крайне беспокойным. Но что такое спокойствие? В абсолютном пределе это приличная оградка и плита из гранитополимера, на которой висит ваша фотография, три раза в год поливаемая пьяными слезами уцелевших родственников. До такого совершенства нам было еще очень и очень далеко, поэтому забегаловка с пластиковыми столами вполне подходила. - Послушай, Слава, я кажется сегодня попал в отвратительную ситуацию: надо участвовать в конкурсе «Учитель года», а я не готов - ни морально, ни материально. Чего теперь делать? Он подумал немного и сформулировал опять же точно и по существу: - Шансы есть? Я покрутил головой, для убедительности сделав печальное лицо, на что он ответил лаконично, но гениально: - Тогда крути «динаму», за год подготовишься, ну а нет - то и суда нет. С одной стороны, «крутить динаму» - одно из любимейших моих занятий, с другой стороны - мероприятие это глубоко бесчестное, а этого я не терплю уже давно. Но о «динаме» потом – сейчас о вечном. «Жизнь прожить не поле перейти»- гласит народная мудрость. Я бы конечно очень долго сомневался, прежде, чем выпустить ее на волю. Ну да вот простой пример: гуляете вы самонадеянно где- нибудь по заминированному огороду в Сербии и считаете, что находитесь на пике формы- шутка ли быть представителем иностранной фирмы в разоренном войной государстве, где многие согласны день и ночь копать землю, лишь бы не голодать… Ан нет. Через несколько суток, очнувшись в лазарете, и поняв, что у вас отсутствуют не только ноги, жизнь становится вдруг не такой дружественной, как казалось. Вообще с человеком много чего можно сделать в короткий промежуток времени и смерть- это совсем не самое страшное. Это поняли азиаты, это поняли индейцы, это поняли вообще все кроме нас, потому как мы считаем себя кем- то особенным. Я тоже это понял, находясь в армии и перетаскивая с места на место трупы тех, кому повезло немного меньше, чем мне самому. Другое дело, что сейчас я стал сильно задумываться, о том кому на самом деле повезло. Еще шестьдесят лет назад с этим вопросом была полная ясность- погиб, как положено, на поле битвы - честь хвала тебе и твоим родным. Правда и тогда кормить родных никто не обещал, но все-же… Сейчас другое дело: погиб, значит, сам дурак, туда и дорога, подвел своих родственников - а те тоже хороши - вырастили идиота. Сейчас в почете проститутки и предатели обоих полов - они актуальны и востребованы, они олицетворяют здоровый оптимизм и активно участвуют в жизни общества. Об этом свидетельствуют результаты выборов в различные органы власти - декаданса среди победивших нет. Только вот я все думаю: если они – это то, что нужно, то зачем мы? Белое снежное поле жизни, которое нужно перейти вдруг представляется мне огромной воняющей рекой нечистот, где народная мудрость еще даже не ночевала, и моя задача становится вдруг совсем некрасивой- научить учеников плавать в этой реке, не теряя чувства собственного достоинства. Где то поле, которое нужно перейти? Что оно по сравнению с жизнью и что такое пресная, провонявшая политикой и нефтью жизнь по сравнению с тем единственным, заминированным чешскими минами полем? В общем, это не интересно и не продуктивно, я ведь сейчас не о философии а о жизни. А жизнь просит разъяснить, что такое «динама». Девушкам этого не надо разъяснять- все их существование и есть «динама», когда она кончается, вместо девушки появляется женщина, или другими словами «супер- динама», та что крутит до тех пор, пока дышит. Для себя же я уже давно принял методу, увиденную в кино «Тактика бега на длинные дистанции». К спорту это кино имеет весьма отдаленное отношение, впрочем судить вам: раненый боец Красной армии, понимая, что у него нет шансов на выживание, запутывает немцев бегая по кругу- с невысокой скоростью, но с величайшими хитростями, подражая погибающему оленю. Главное правило- экономить силы, так как кровь все равно убывает и пополнить ее запас нет никакой возможности, зато удается создать у преследователей впечатление своей силы и всемогущества. Правда сам- то ты знаешь, что остается всего несколько вздохов, но окружающие, а уж тем более преследователи, через некоторое время начинают тебя уважать, и тут наступает развязка- последний бой, который вроде бы еще за горами, но с другой стороны- единственное мероприятие, которое может украсить мрачную картину окружающей действительности любого индивида, имеющего мотивацию к победе в этом самом бою. Вот ключ, в котором заключается мое отношение к конкурсу «Учитель года»- это мой последний бой, после которого уже ничего не будет. То есть это конечно неизвестно, будет ли что- то, но новости из районов ада и рая приходят с крайним запозданием и в совершенно искаженном виде, поэтому ожидать чего- то от предстоящего вечного «ничто» совершенно невозможно. Каждый день, отправляясь на работу я знаю наверняка, что тактика на день состоит в сохранении жизненных сил, и любые форс- мажоры сокращают дистанцию до последней черты, что в свою очередь наносит вред коллективной безопасности моей семьи, так как функционирование моего организма- главное и решающее условие ее существования. Угроза существования семьи- единственное условие, побуждающее меня к каким либо действиям, в силу чего я до сих пор играю в жизнь и не выхожу за надоевшие рамки. Следует пояснить, что выходить за рамки- не мой профиль и вот почему. Внутри меня живет другой человек- я называю его Ледяным воином, он и есть настоящий я, но так как ему уже давно все по барабану, то обычное его состояние- почти летаргическая спячка. Просыпается он крайне редко, например когда я узнаю, сколько именно газа независимая Украина ворует у России, или когда американские убийцы захватывают очередное маленькое, но гордое государство. Не думайте, не все так глобально, он просыпается и тогда, когда кто- нибудь посягает на жизненное пространство моей семьи. Семья- это единственное, что у меня есть. Больше у меня никогда и ничего не будет, деньги собственность, успех, признание- это все не про меня, воин спит и даже не улыбается, когда я проигрываю одну позицию за другой, потому как они не задевают его последний оплот. Однако когда кто- либо приближается слишком близко, глаза мои вспыхивают адским огнем и начинается бой- не последний, но жестокий и беспощадный, невзирая на личности и понесенные утраты. Не знаю как к этому относятся окружающие, но от других людей я слышал, что многие считают меня за нормального, а некоторые и за опасного человека, что безусловно льстит моей безмерной гордыне. Учитывая все перечисленное, на следующий день я прибыл на работу точно по графику, поздоровался со Славой, немного поболтал о жизни в учительской и, как водится, ушел проводить уроки. Для того, чтобы хоть как- то жить, приходится вести три ставки - переводя на человеческий язык, работать пятьдесят часов в неделю. За пятидневку это получается в среднем по десять часов - и это большое благо, так как на заре «карьеры» я вел всего тридцать часов, и моя семья часто физически голодала. Объяснения по поводу укрощения плоти и пользе похудения на детей впечатления не производили, и Ледяной воин просыпался иногда просто по пустякам в совершенно неподобающей обстановке, например в очереди при реализации продуктовых карточек. (Наличных денег тогда почти не выдавали, и вообще зарплата, выдаваемая один раз в три месяца никого не удивляла). Стоишь бывало в очереди, и вдруг слышишь, что сахара больше нет, и тот кто миновал кассу может взять гороха на всю сумму, вроде мелочь, но потом, уже на улице вдруг понимаешь, что мог только что кого-нибудь убить. Словом отношения с окружающим миром у меня всегда не были простыми, общежитский быт, дрянная еда и нескончаемые проблемы с самооценкой довели меня до состояния тихого бунта против объективной реальности. Воин спал, я пил водку - жизнь медленно утекала. Забавное наблюдение: я убиваю время, а время убивает меня, исход этой схватки конечно известен, пылинка моей жизни мелькнет на небосклоне вечности как нейтрон из ядра атома плутония, но хотелось бы, ай как хотелось бы, вызвать при этом цепную реакцию. Так я и прожил всю следующую неделю, и даже еще одну, но когда она закончилась, Екатерина Владимировна вызвала меня в кабинет и сообщила, что для профилактики мне совершенно необходимо посетить городской конкурс «Учитель года», который начнется в ближайший понедельник. В принципе я был рад- освобождение от половины уроков в течении двух дней само по себе знаменательное событие, а уж проводить время с пользой для дела, включив весь свой креативный оптимизм- об этом можно только мечтать. В тот весенний день я плелся по городу … (Зачеркнуто и залито какой-то жидкостью) Первый конкурс. Да, я помню, что плелся по городу, удивляясь скорострельности наступавшей весны. Самое начало марта расчертило улицы пунктирами луж и синусоидами ручьев. «Снова пришла весна». Кажется, так написано у Гавриила Троепольского по поводу смерти Белого Бима, а в «Поднятой целине» у Шолохова по поводу гибели сразу всех главных героев. Уж не знаю пафосом это назвать или философией, но каждую весну я испытываю подобные чувства- вроде бы уж все, конец, и не надо никакой весны. Но только стоит защелкать счетчику капели под окном, и внутри обугленных останков моего сознания прорастает пышный цветок немотивированной радости. Отчего так происходит? Ответ конечно ясен- ведь человек- это биологическая единица, и процессы пробуждения природы наводят в его крови гормональный карнавал, что в свою очередь действует на головной мозг и т.д. и т. п. Откуда я это знаю? Законный вопрос, но однажды я прошел тест Люшера на уровне полной откровенности и понял, что божественное происхождение человека равно как и его возможную миссию придумали умнейшие люди, жившие, к сожалению, задолго до существования этого долбанного Люшера. Впрочем, я мало-что понимаю в психологическом бизнесе и говорю лишь то, во что верю. Так вот, я шел по расквашенному тротуару и обдумывал предстоящее действо. Из программы следовало, что в конкурсе этого года принимают участие всего трое девушек. Всех троих я знал если не лично, то через общих знакомых, поэтому мне было совершенно непонятно, кто из них победит. Первый вечер- это всегда по традиции торжественное открытие конкурса и самопредставление участников. Однажды я уже наблюдал нечто подобное: на украшенной сцене одной из городских школ происходило то, что я называю вкусным словом «фарш- мажор». Невообразимые переодевания героев, пляски, джигитовка, сольные выступления с применением ручных и станковых музыкальных инструментов, дрессированные дети, слезы на глазах и ревущие эмоции, при которых слезы являются скорей правилом а не исключением- все это я больше всего и не любил в профессиональном конкурсе учителей. Природная застенчивость, помноженная на комплекс неполноценности, не позволяли мне даже думать о публичном показе собственной некомпетентности. С другой стороны гипертрофированное чувство собственного достоинства подталкивало меня к активным действиям- сами понимаете, все условия внутреннего кризиса соблюдались неукоснительно. Увиденное действо на этот раз было скучноватым. Эмоции не хлестали, а плавно подогревали зал, и когда одна из участниц вывела на сцену целый хор ей подобных, бедолаг, одетых в черно-белые почти похоронные костюмы, некоторые зрители потянулись к выходу. Я испытывал противоречивые чувства, потому как чувствовал, что могу сделать все гораздо лучше и даже начал рисовать в воображении свое представление. Я понимал, что не могу идти в рамках так называемых традиций, читая чужие стихи и клянясь в любви к профессии- ложь никогда не продашь за правду, если ты плохой актер. С другой стороны единственным своим сценическим достоинством я мог считать только исполнение песен под гитару, коль скоро правдивых песен, выражающих мой внутренний мир, не существовало, то следовало такую песню написать. А дело это не легкое, это вам любой композитор скажет. Я решил поговорить с одной из участниц и даже подошел к ней после окончания шоу, но она не стала разговаривать, и меня холодной волной вынесло из зала. Обычное дело: во- первых я подошел не вовремя, во- вторых все участники подобных мероприятий на некоторое время становятся очень важными, обычно до подведения итогов, в- третьих плохие манеры говорят о человеке только то, что говорить с ним абсолютно не о чем. Вечером я долго обдумывал создавшееся положение, не перестал думать даже лежа в постели и даже тогда когда зазвенел будильник, призывая меня к героическому походу на работу- так незаметно для себя я вступил в процедуру подготовки к конкурсу, для которой характерны бессонные ночи и потеря аппетита. Я часто вспоминаю об этих минутах почти с упоением, поскольку муки творчества хоть и подрывают организм, но вносят в жизнь чувство насыщенности и даже какой- то смысл. Вообще- это счастье, когда обдумываешь идею и уже почти собравшись на работу, вдруг вспоминаешь, что идти надо совсем в другое место. Впрочем, в этом самом другом месте, увиденное действо, а это был открытый урок, приблизило меня к разгадке тайны, почему Михаил Афанасьевич Булгаков так активно не любил лгунов. Наверное, тут следует сделать пояснение, чем открытый урок отличается от обычного, потому что многие люди этого просто не понимают. (Хорошо еще если эти люди не профессиональные педагоги, а то ведь бывают случаи… Но не будем о грустном.) Открытый урок- это такое мероприятие, в результате показа которого учитель должен подняться в глазах пришедших людей по крайней мере раз в десять. Пришедшие люди- это чаще всего братья- педагоги, по окончанию урока они выражают свое мнение о качестве увиденного, и от этого зависит степень успеха мероприятия. Называется данное действие анализом. Так как от успеха до провала один шаг, то несчастному педагогу, отважившемуся на проведение открытого урока, предоставляют последнее слово для защиты, как подсудимому, а называется этот этап самоанализом или рефлексией. Непрофессионалу сложно отличить хороший урок от плохого, поэтому в художественных фильмах, для придания особой живописности, плохим учителям пририсовывают такие недостатки, что даже кухарки, едва справляющиеся с управлением государством, понимают степень их преступного непрофессионализма. На самом деле все обстоит несколько иначе, и учителя часто бывают хорошими практиками, но плохими лицемерами, в результате чего и сидят на своих прочных позициях в самом хвосте социальной иерархии. Зато власть предержащие обычно бывают бывшими троечниками, в силу чего не могут справиться с комплексом несправедливо оцененного в свое время ребенка, и всячески тормозят процесс развития учительства как такового. В этом заключается причина огромности педагогической теории- ведь теоретики люди умные и они очень быстро понимают, что жизненный успех лежит не в сфере практики и окончив пединститут они спешно бегут в аспирантуру, защищают диссертации, после чего с легким сердцем сочиняют теорию, которую и считают лучшей в мире. Вся жизнь таких людей проходит в семинарах и диспутах, самые сильные из них организуют собственные экспериментальные площадки и в жизнь отдельных школ вползает очередной эксперимент на людях, осложняя жизнь всем членам педагогического сообщества. Понятно, что умных людей в России много, во всяком случае, при пересчете на душу населения. А значит, и педагогическая наука растет как снежный ком. Есть, конечно, и настоящие ученые, их авторитет неоспорим, но жаждущие признания директора и завучи школ, равно как и передовые учителя давно сделали из них предметы культа и артефакты. Поэтому качество образования в современных условиях неуклонно падает- даже Эйфелева башня не любит вибраций, а вибрации постигшие нашу отечественную школу в результате пересмотра результатов национализации 1917 года, сравнимы с хорошим землетрясением и остается только удивляться как она (школа) до сих пор стоит. Единственное отличие современной школы от былой заключается в том, что раньше в слово «стоит» я бы вложил определенные фрейдистские ассоциации, а сегодня нет. (Подчеркнуто, зачеркнуто, заштриховано карандашом) Так вот об открытом уроке, который я видел тем веселым мартовским утром: неестественность улыбок и полное отсутствие содержательной части занятия слегка смутили меня. По всему было видно, что учительница до смерти боялась ошибиться, чем сковывала учеников эффективнее видеокамер, что собственно и навело меня на мысль о необходимости дьявольской самоуверенности для достижения успеха. Тогда я понял главное- урок это не место для театральных игр, а обычный цирк, где от искренности клоуна зависит успех всего представления. Тогда же я задумался над серьезным вопросом: какой я учитель хороший или плохой? В глубине души я был уверен, что плохой. Это мне доказывали и завучи и другие учителя и друзья. Кто-то прямо, кто- то через длинные цепи умозаключений, кто- то совершенно не осознанно, на грани обычной трепотни по телефону. Помню случай, когда после очередного посещения моего урока завуч сказала мне только: «У тебя же красный диплом…», после чего ушла без объяснений. Я обдумывал всю глубину причиненного оскорбления не менее двух недель, но природа его была столь трансцендентна, что я так и не понял масштабов своей серости. Это был хороший опыт, после того случая веры в себя у меня не стало вовсе, зато окружающий серпентарий не давал возможности быстро и эффективно поменять сферу деятельности, поэтому я и продолжал служить Родине на поприще воспитания молодого поколения. Забегая вперед скажу, что много позднее, заседая в президиумах разных собраний я часто слышал мысль о том, что учителя пережившие перестройку и оставшиеся работать в школе- есть настоящая соль земли. Можете судить сами, какие мысли приходили мне в голову при таких славословиях, но к чести говоря, я ни разу не рассмеялся. После уроков участники конкурса защищали концепции, то есть частную интеллектуальную собственность, состоящую из многих тысяч печатных знаков в сочетании которых, должна была родиться живая и светлая мысль, интересная кому- то еще кроме самого автора. К сожалению, в тот день я увидел только безнадежные потуги родить задолго до начала беременности. В целом это было интересно- ведь все приготовления были налицо, пациентки делали серьезные лица, объясняли свои действия и даже приводили примеры собственной осведомленности в вопросах современных теорий. Однако при определенной подготовке, любой кочегар сможет наговорить вам кучу правильных и непонятных вещей и даже возможно все сказанное будет правдой, но только не живородящей мыслью- увы и ах, из чужого опыта не сложишь свою жизнь. Это я не от неуважения к кочегарам говорю, многие из них были моими кумирами- Виктор Цой, например, художники «Митьки» во главе с Дмитрием Шагиным и многие многие, другие. Просто их работа несет в народе репутацию неинтеллектуальной. Вообще говоря, личный опыт каждого учителя зависит от условий, его окружающих. Если условия его возникновения проходят при полном разгуле методической работы в его школе, то опыт бывает положительным, при отсутствии таковой- чаще отрицательным или смешным. Для тех, кто мало разбирается в хитросплетениях профессионального сленга, поясню, что за методическую работу рядовым учителям денег почти не платят, исключая компенсацию за методлитературу (эквивалент 3,37 доллара в месяц), поэтому добровольные занятия этим увлекательным, но не очень прибыльным делом приветствуют далеко не все. Однако при аттестациях и проверках спрашивают как раз за состояние подобной работы, поэтому заниматься ею все равно нужно. За методическую работу в школе обычно отвечает специальный человек- заместитель директора по научно- методической работе. Так как человек этот либо действительно является специалистом высокого уровня, либо раздувающимся от проблем и гордости высокоработоспособным павлином, то и методическая работа на месте не стоит. Лично я ввел условную классификацию такой деятельности. По моему мнению, методическая работа в школе может вестись на одном из представленных уровней: А)формальном. Б) неформальном В) неформальном с извращениями Можно выделить еще один запредельный уровень, на котором я по глупости однажды побывал: это когда в программе телепередач вместо слова «Четверг» читаешь слово «Дистервег» и не особо удивляешься прочитанному, но это, пожалуй, перебор. Такое состояние наступает в результате длительного погружения в какую либо научную теорию. Причем сам ты обычно не замечаешь разницы между собой обычным и собой загруженным, но когда зрение само отыскивает в тексте смешные с педагогической точки зрения ошибки нужно насторожиться: не за горами глубокая депрессия. Вот так и я хохотал, прочитав в брошюре фамилию Выгодский, хотя и думал, что точно знаю фамилию классика- Выготский. Правда жизнь не на столь проста, как кажется, об этом я узнал много позже, когда читал биографию Льва Семеновича- оказалось, что урожден он был действительно Выгодским, но через некоторое время стал подписывать свои научные труды через букву «т», и ссылки на оба варианта, что называется, имеют место быть. Так вот не шатко не валко прошел первый «мой» конкурс. Тогда я сделал много выводов, важнейшим из которых состоял в том, что нужно браться за работу со всем запасом ослиного упорства, которое мне оставила природа. Главным препятствием к осуществлению замыслов была внутренняя ранимость и отсутствие сценического опыта- преодолевать их я был намерен единственным возможным способом- практическими упражнениями. На этом кончилась моя эпопея с первым, серьезно проанализированным конкурсом. Я пришел на работу и направился прямо в кабинет директора, чтобы сообщить о принятом решении. Екатерина Владимировна выслушала мои доводы с полным вниманием, после чего поставила конкретную стратегическую задачу: -Значит так, на городе ты должен выиграть, на области войти в тройку призеров, на России- в десятку лучших. Я, было, открыл рот, чтобы прояснить ситуацию, так как от области полагалось выставлять на федеральный уровень только одного победителя, но моя милая директриса слушать не стала, а добавила уже совсем по- деловому: - В средствах не стесняйся, поможем всем, чем располагает школа. Таким образом, через месяц я попал на второй конкурс, на этот раз областного ранга, но об этом пока рассказывать рановато. |
