№п/п
|
Система уроков
|
Метод обучения
|
Форма работы
|
Средства обучения, демонстрации
|
Требования к базовому уровню подготовки
|
Требования к повышенному
уровню подготовки
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
I. Введение (4 ч)
|
1
|
1
|
ТБ в кабинете. Физика - наука о природе.
|
Информационно-развивающий
|
Лекция
|
Демонстрация примеров механических, электрических, тепловых, магнитных и световых явлений
|
Знать/понимать смысл понятия «физическое явление»
|
|
2
|
2
|
Физические величины и их измерение. Физические приборы.
|
Информационно-развивающий, репродуктивный
|
Беседа, лабораторная работа по инструкции
|
Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы
|
Уметь определять цену деления приборов, понимать разницу между физическим явлением и величиной
|
|
3
|
3
|
Точность и погрешности измерений.
|
Проблемно-поисковый
|
Беседа, поисковая лабораторный опыт
|
Демонстрационные и лабораторные измерительные приборы.
|
Уметь использовать измерительные приборы для измерения температуры тела
|
Уметь определять погрешности измерений
|
4
|
4
|
Физика и техника Лаб. раб. № 1 «Определение цены деления измерительного прибора»
|
Информационно-развивающий
|
Объяснение, самостоятельная работа с оборудованием
|
Лабораторное оборудование: мензурка, стакан с водой, различные сосуды
|
Уметь использовать измерительные приборы для определения объема жидкости, выражать результаты измерений в СИ
|
Уметь определять погрешности измерений, определять объёмы тел, меньших цены деления
|
II. Первоначальные сведения о строении вещества (6 ч)
|
5
|
1
|
Строение вещества. Молекулы
|
Проблемно-поисковый
|
Беседа Просмотр кадров из диафильма «Молекулы»
|
Модели атомов и молекул, таблицы
|
Знать/понимать смысл понятий: «вещество», «атом», «молекула»
|
|
6
|
2
|
Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах
|
Проблемно-поисковый
|
Беседа, Просмотр кадров из диафильма «Молекулы»
|
Демонстрация диффузии в газах и жидкостях
|
Уметь описывать и объяснять явление диффузии
|
Уметь приводить примеры практического использования диффузии
|
7
|
3
|
Взаимное притяжение и отталкивание молекул
|
Проблемно-поисковый
|
Беседа исследовательская работа
|
Демонстрация сцепления свинцовых цилиндров
|
Знать/понимать смысл понятия «взаимодействие», уметь приводить примеры практического использования взаимодействий
|
Уметь объяснять различие взаимодействия различных веществ различием в строении их молекул
|
8
|
4
|
Агрегатные состояния вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел
|
Проблемно-поисковый
|
Беседа
|
Демонстрация сжимаемости газов, сохранения объема жидкости при изменении формы сосуда
|
Уметь описывать и объяснять различие свойств вещества в разных агрегатных состояниях
|
Уметь приводить примеры практического использования свойств веществ в различных агрегатных состояниях
|
9
|
5
|
Различие в молекулярном строении твердых тел, жидкостей и газов
|
Творчески-репродуктивный
|
Решение задач, вариативные упражнения
|
Сборники заданий по теме. Наглядные пособия
|
Уметь использовать знания о строении вещества для объяснения различных явлений
|
|
10
|
6
|
Лаб. раб. № 2 «Измерение размеров малых тел»
|
Информационно-развивающий
|
Объяснение, самостоятельная работа с оборудованием
|
Лабораторное оборудование: набор тел, измерительные линейки, штангенциркули, микрометры
|
Уметь использовать измерительные приборы для определения размеров тел, выражать результаты измерений в СИ
|
Уметь определять погрешности измерений, определять размеры тел, меньших цены деления
|
III. Взаимодействие тел (21 ч.)
|
11
|
1
|
Механическое движение. Прямолинейное равномерное и неравномерное движение
|
Информационно-развивающий
|
Объяснение, демонстрации, беседа, работа с учебником
|
Демонстрация примеров механического движения, относительности механического движения, равномерного прямолинейного движения
|
Знать/понимать смысл понятий: «путь», «траектория»; уметь описывать равномерное прямолинейное движение
|
Знать/понимать смысл понятий: «относительность движения»; уметь определять вид траектории и пройденный путь в различных системах отсчета уметь описывать и объяснять равномерное прямолинейное движение
|
12
|
2
|
Скорость. Единицы скорости
|
Проблемно-поисковый
|
Решение задач
|
Демонстрация равномерного прямолинейного движения
|
Знать/понимать смысл понятий: «скорость»; Уметь использовать физические приборы для измерения пути и промежутка времени
|
Уметь представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять эмпирическую зависимость пути от времени
|
13
|
3
|
Расчет пути и времени движения при равномерном движении.
|
Творчески-репродуктивный
|
Решение задач, вариативные упражнения
|
Дидактические материалы: сборники задач
|
Уметь решать задачи на расчет скорости, пути и времени движения
|
Уметь решать задачи повышенной сложности на расчет скорости, пути и времени движения
|
14
|
4
|
Явление инерции. Решение задач
|
Проблемно-поисковый
|
Беседа, проверочная работа
|
Демонстрация явления инерции
|
Уметь описывать и объяснять явление инерции
|
Уметь описывать, каким будет поведение тела при воздействии на него других тел; приводить примеры практического использования инертности тел
|
15
|
5.
|
Масса тела. Единицы массы.
|
Информационно-развивающий
|
Беседа, демонстрация,
|
Демонстрация зависимости инертности тел от массы
|
Знать/понимать смысл величины «масса».
|
Уметь объяснять способы уменьшения и увеличения инертности тел и их практическое применение
|
16
|
6
|
Лаб. раб. № 3 «Измерение массы тела на рычажных весах»
|
Информационно-развивающий
|
Лабораторная работа по инструкции
|
Лабораторное оборудование: тела разной массы, весы с гирями
|
Уметь измерять массу тела, выражать результаты измерений в СИ
|
Уметь самостоятельно определить порядок выполнения работы и составить список необходимого оборудования
|
17
|
7
|
Лаб. раб. № 4 «Измерение объема тела»
|
Информационно-развивающий
|
Лабораторная работа по инструкции
|
Лаб. оборудование: мензурка с водой, тела неправильной формы, нитки,
|
Уметь измерять массу тела, выражать результаты измерений в СИ
|
Уметь самостоятельно определить порядок выполнения работы и составить список необходимого оборудования
|
18
|
8
|
Плотность вещества.
|
Информационно-развивающий
|
Объяснение, беседа, работа с учебником и справочниками
|
Наглядные пособия, справочники (таблица плотности тел)
|
Знать/понимать смысл величин «масса» и «плотность».
|
Уметь решать задачи повышенной сложности на расчет массы и объема тел
|
19
|
9
|
Лаб. раб. № 5 «Определение плотности твердого тела»
|
Репродуктивный
|
Лабораторная работа по инструкции
|
Лабораторное оборудование: набор тел, цилиндры измерительные, учебные весы с гирями
|
Уметь использовать измерительные приборы для измерения массы и объема твердых тел
|
Уметь самостоятельно определить порядок выполнения работы и составить список необходимого оборудования
|
20
|
10
|
Расчет массы и объема тела по его плотности
|
Репродуктивный
|
Выполнение упражнений по образцу
|
Сборники задач по теме, справочная литература
|
Уметь решать задачи на расчет массы, объема и плотности тела
|
Уметь решать задачи на определение наличия пустот в твердом теле
|
21
|
11
|
Сила. Явление тяготения. Сила тяжести
|
Информационно-развивающий
|
Лекция, демонстрации.
|
Демонстрация свободного падения тел, наглядные пособия.
|
Знать/понимать смысл «сила», «сила тяжести»; закона всемирного тяготения.
|
Знать, чем отличаются силы тяжести на различных планетах, и уметь объяснить это различие характеристиками планет
|
22
|
12
|
Сила упругости. Закон Гука
|
Информационно-развивающий
|
Лекция, демонстрации
|
Демонстрация зависимости силы упругости от деформации пружины
|
Знать/понимать причины возникновения силы упругости и уметь вычислять ее
|
Знать/понимать зависимость силы упругости от физических характеристик тела - длины, площади поперечного сечения, вещества, из которого оно сделано
|
23
|
13
|
Вес тела. Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела
|
Информационно-развивающий, исследовательский
|
Объяснение, демонстрации, лабораторный опыт: «Исследование зависимости силы тяжести от массы»
|
Демонстрация, наглядные пособия, справочная литература.
|
Уметь вычислять силу тяжести при известной массе тела
|
Понимать, что на одно и то же тело в разных точках Земли действует разная сила тяжести, и уметь объяснять данное различие; знать практическое применение зависимости силы тяжести от географического расположения
|
24
|
14
|
Методы измерения сил. Динамометры
|
Информационно-развивающий
|
Беседа, демонстрации
|
Демонстрационные и лабораторные динамометры
|
Знать/понимать устройство и принцип действия динамометров
|
Знать/понимать, от чего зависят пределы измерения и цена деления динамометра
|
25
|
15
|
Лаб. раб. № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»
|
Проблемно-поисковый
|
Поисковая лабораторная работа
|
Лабораторное оборудование: набор пружин с различной жесткостью, набор грузов, деревянная доска
|
Уметь градуировать шкалу измерительного прибора, измерять силу.
|
Уметь оценить погрешность измерений, полученных при помощи самодельного динамометра
|
26
|
16
|
Сложение двух сил, направленных по одной прямой. Равнодействующая сила
|
Проблемно-поисковый
|
Беседа. Решение задач.
|
Демонстрация взаимодействия тел, сложения сил; наглядные пособия:
|
Уметь находить равнодействующую сил, направленных вдоль одной прямой
|
Уметь находить равнодействующую сил, направленных под углом друг к другу
|
27
|
17
|
Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя
|
Информационно-развивающий
|
Объяснение, демонстрации Просмотр диафильма «Сила трения»
|
Демонстрация силы трения скольжения, силы трения покоя
|
Уметь описывать и объяснять явление трения, знать способы уменьшения и увеличения трения
|
Уметь выделять и объяснять явления, происходящие из-за наличия силы трения
|
28
|
18
|
Решение задач
|
Творчески-репродуктивный
|
Лабораторная работа по инструкции «Определение коэффициента трения»
|
Лабораторное оборудование: брусок, деревянная линейка, динамометр, набор грузов
|
Знать/понимать, от чего зависит сила трения, и уметь вычислять коэффициент трения
|
Уметь оценить коэффициент трения (сцепления) между мелкими частицами
|
29
|
19
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Взаимодействие тел. Силы»
|
Творчески-репродуктивный
|
Анализ изученного материала, составление обобщающей таблицы
|
Сборники задач
|
Уметь объяснять различные явления и процессы наличием взаимодействия между телами; уметь определять, какие силы действуют на тело, и вычислять их
|
Уметь решать задачи для случая действия на тело нескольких сил одновременно, вдоль одной прямой или под углом друг к другу
|
30
|
20
|
Решение задач по теме «Взаимодействие тел. Силы»
|
Творчески-репродуктивный
|
Решение задач
|
Сборники задач
|
Уметь решать задачи на применение всех изученных в данной теме законов
|
Уметь решать комбинированные задачи на применение всех изученных в данной теме законов
|
31
|
21
|
Контрольная работа №1 по теме «Взаимодействие тел. Силы»
|
Репродуктивный
|
Индивидуальная работа по КИМ
|
Контрольно-измерительные материалы по теме «Взаимодействие тел. Силы»
|
Уметь применять полученные знания при решении задач
|
Уметь применять полученные знания при решении задач
|
