№
|
Тема урока
|
Д/з
|
Знать
|
Уметь
|
I.
|
Законы взаимодействия и движения тел (27 ч.)
|
|
Определение понятий материя, пространство, время, механическое движение, система отсчета, материальная точка и условия применяемости этой модели, траектория, путь. прямолинейное движение, равномерное и равноускоренное движения. Физические величины и их единицы, перемещение и отличие перемещения от пройденного пути, скорость и ее векторный характер. Формулы зависимости скорости и перемещения тела от времени при равноускоренном движении; зависимость координаты тела от времени при равномерном и равноускоренном движениях
|
Решать задачи (читать и строить графики зависимости V(t), экспериментально определять перемещение, скорость и ускорение материальной точки с учетом погрешностей измерений
|
1/1
|
Материальная точка. Система отсчета
|
§1
|
2/2
|
Траектория. Путь. Перемещение.
|
§2
|
3/3
|
Определение координаты движущегося тела.
|
§3
|
4/4
|
Перемещение при прямолинейном равномерном движении.
|
§4
|
5/5
|
Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.
|
§5
|
6/6
|
Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости.
|
§6
|
7/7
|
Перемещение при равноускоренном движении.
|
§7
|
8/8
|
Перемещение тела при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости.
|
§8
|
9/9
|
Лабораторная работа № 1 “Исследование равноускоренного движения без начальной скорости”.
|
|
10/10
|
Решение задач.
|
|
11/11
|
Контрольная работа № 1 "Основы кинематики".
|
|
12/12
|
Относительность движения.
|
§9
|
Понятия: физические явления, физические величины и их единицы измерения; инерциальная система отсчета, инерция, масса тела, импульс тела, вес тела, сила тяготения, ускорение свободного падения; криволинейное движение, центростремительное ускорение, первая космическая скорость, реактивное движение,
ИСЗ.
Фундаментальный экспериментальный факт: свободное паление тел происходит с одинаковым ускорением. Законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса
|
Решать задачи на нахождение силы, ускорения, скорости движения тела, брошенного вертикально вверх, при свободном падении тел, при движении по окружности с постоянной по модулю скоростью; производить расчет импульсе тела; использовать законы для решения расчетных и
качественных задач
|
13/13
|
Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона.
|
§10
|
14/14
|
Второй закон Ньютона.
|
§11
|
15/15
|
Третий закон Ньютона.
|
§12
|
16/16
|
Свободное падение тел.
|
§13
|
17/17
|
Л. р. № 2 "Измерение ускорения свободного падения”.
|
|
18/18
|
Движение тела, брошенного вертикально вверх.
|
§14
|
19/19
|
Закон всемирного тяготения.
|
§15
|
20/20
|
Усорение свободного падения на Земле и других небесных телах.
|
§16
|
21/21
|
Прямолинейное и криволинейное движение. Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.
|
§18,19
|
22/22
|
Искусственные спутники Земли.
|
§20
|
23/23
|
Импульс тела.
|
§21
|
24/24
|
Закон сохранения импульса.
|
§22
|
25/25
|
Реактивное движение. Ракеты.
|
§23
|
26/26
|
Решение задач.
|
|
27/27
|
Контрольная работа № 2 "Основы динамики".
|
|
II.
|
Механические колебания и волны. Звук (11 ч.)
|
|
Физические понятия, явления, величины, единицы: колебательная система, свободные колебания и условия их существования, вынужденные колебания,
амплитуда, период, частота колебаний, затухающие колебания. Волна, поперечная и продольная волны, длина и скорость волны; звуковые волны, скорость звука, громкость и высота звука. Превращение энергии при колебательных движениях. Формулы: связь между скоростью, длиной и частотой волны.
Объяснять принципы распространения волн в различных средах. Объяснять различие между графиком гармонических
колебаний и рисунком волны, распространяющейся вдоль оси. уметь решать задачи на формулы: Т=1/ν,ν =1/Т,λ= νТ, ν= λ /Т = ν λ
|
Объяснять причины затухания свободных колебаний, читать и чертить графики гармонических колебаний, вычислять
Объяснять причины затухания свободных колебаний, читать и чертить графики гармонических колебаний, вычислять координату и скорость, период и частоту колебаний колеблющегося тела, экспериментально определять ускорение свободного падения при помощи математического маятника
|
1/28
|
Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.
|
§24,25
|
2/29
|
Величины, характеризующие колебательное движение.
|
§26,27
|
3/30
|
Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие и вынужденные колебания.
|
§28,29
|
4/31
|
Резонанс.Лабораторная работа № 3 “Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины”.
|
§30
|
5/32
|
Распространение колебаний в среде. Волны. Продольные и поперечные волны.
|
§31,32
|
6/33
|
Длина волны. Скорость распространения волн. Источники звука
|
§33,34
|
7/34
|
Высота и тембр звука. Громкость звука.
|
§35,36
|
8/35
|
Распространение звука. Звуковые волны. Скорость звука.
|
§37,38
|
9/36
|
Отражение звука. Эхо. Звуковой резонанс.
|
§39,40
|
10/37
|
Интерференция звука
|
§42
|
11/38
|
Контрольная работа № 3 "Механические колебания и волны. Звук".
|
|
III.
|
Электромагнитное поле (12 ч.)
|
|
Иметь представление о существовании магнитного поля тока и действия магнитного поля на ток, о явлении электромагнитной индукции, о проблемах электрификации и охраны природы.
Понятия, физические величины и их единицы (индукция магнитного поля, магнитный поток, электромагнитная волна, интерференция света, линии магнитной индукции, напряженность электрического поля)
|
Объяснять опыт Эрстеда, получение переменного электрического тока, электромагнитную природу света, решать качественные задачи на электромагнитные явления и на расчетные формулы: В=F/IL,
λ =сТ=с/ ν
|
1/39
|
Магнитное поле и его графическое изображение. Неоднородное и однородное магнитное поле.
|
§43,44
|
2/40
|
Направление тока и линий его магнитного поля.
|
§45
|
3/41
|
Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки.
|
§46
|
4/42
|
Индукция магнитного поля.
|
§47
|
5/43
|
Магнитный поток.
|
§48
|
6/44
|
Явление электромагнитной индукции.
|
§49
|
7/45
|
Лабораторная работа № 4 "Изучение явления электромагнитной индукции".
|
|
8/46
|
Получение переменного электрического тока.
|
§50
|
9/47
|
Электромагнитное поле.
|
§51
|
10/48
|
Электромагнитные волны. Интерференция света.
|
§52.53
|
11/49
|
Электромагнитная природа света.
|
§54
|
12/50
|
Контрольная работа № 4 "Электромагнитное поле".
|
|
IV.
|
Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер (14 ч.)
|
|
Модель атома Резерфорда; виды радиоактивных излучений (альфа-, бета-, гамма-), их физическую природу и свойства.
Состав ядра атома, зарядовое и массовое числа, изотопы
|
Объяснять устройство и принцип действия экспериментальных устройств для регистрации заряженных частиц (счетчики, камеры);
определять характеристики заряженных частиц по их трекам; использовать изученный теоретический материал для объяснения выделения энергии при реакциях распада и синтеза ядер; составлять уравнения ядерных реакций; объяснять принцип
действия ядерного реактора; иметь представление об элементарных частицах и кварках, рассчитывать энергию связи частиц в ядре
|
1/51
|
Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов.
|
§55
|
2/52
|
Модели атомов. Опыт Резерфорда.
|
§56
|
3/53
|
Радиоактивные превращения атомных ядер.
|
§57
|
4/54
|
Экспериментальные методы исследования частиц. Лабораторная работа № 5 "Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков".
|
§58
|
5/55
|
Открытие протона и нейтрона.
|
§59,60
|
6/56
|
Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое число. Ядерные силы.
|
§61,64
|
7/57
|
Энергия связи. Дефект масс.
|
§65
|
8/58
|
Деление ядер урана. Цепная реакция.
|
§66,67
|
9/59
|
Ядерный реактор. Преобразование внутренней энергии атомных ядер в электрическую энергию.
|
§68
|
10/60
|
Атомная энергетика.
|
§69
|
11/61
|
Биологическое действие радиации.
|
§70
|
12/62
|
Термоядерная реакция.
|
§72
|
13/63
|
Решение задач.
|
|
14/64
|
Контрольная работа № 5 "Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер".
|
|
15/65
|
Обобщающее повторение. Решение задач.
|
|
|
|
16/66
|
Годовая контрольная работа № 6.
|
|
|
|
17/67
|
Обобщающий урок.
|
|
|
|
68
|
Резерв 4 по программе
|
|
|
|
69
|
|
|
|
|
70
|
|
|
|
|
