Скачать 0.78 Mb.
|
Решение. Возможная конструкция прибора для сортировки шариков по размеру показана на рисунке 5. Наклонный лоток с отверстиями разного диаметра расположен над коробочками. Шарики разного диаметра прокатываются по лотку, и попадаю в отверстие соответствующее диаметру шарика. Отверстия располагаются по увеличению диаметра сверху вниз для того, чтобы шарики меньшего диаметра проходили через верхнее отверстие, а шарики большего диаметра проходили в нижние отверстия.Занятие 4. Лабораторная работа «Изучение штангенциркуля и микрометра» Цель: формирование экспериментальных навыков познания. Развитие умений работы с контрольно-измерительными приборами. Оборудование: штангенциркуль, микрометр, набор тел округлой формы различных размеров, тела имеющие сверления. Методические замечания В начале занятия перед выполнением лабораторной работы рекомендуется повторить с учащимся понятия: цена деления, предел измерения, инструментальная погрешность, относительная погрешность измерения физической величины, абсолютная погрешность измерения физической величины ( где Аср – среднее значение измеренной величины, ε – относительная погрешность измерения физической величины), запись значения физической величины с учетом погрешности измерения, а также определение нижней и верхней границы измеренной величины (, ). Затем предлагаем учащимся для выполнения лабораторной работы следующие задания: Задание 1. Используя линейку с миллиметровой ценой деления и два бруска, предложите способ определения диаметра шарика от шарикоподшипника. Рассматривая решение этого задания, обращаем внимание учащихся на особенности устройства и правила измерения линейных размеров тел с помощью штангенциркуля. При этом придерживаемся плана, по которому учащиеся на прошлом занятии изучали измерительные приборы. Особое значение следует обратить на устройство и правила пользования нониусом. Задание 2. Изготовьте модель нониуса и изучите способ его использования. Это задание учащиеся выполняют по следующему плану:
размер Бручка с точностью до 0,1 см.
Рассмотрение пятого вопроса задания подводит учащихся к тому, что нужно уменьшить цену деления нониуса, а для этого подвижную часть длина, которой 9 см нужно разбить не на 9, а большее количество делений, например нанесенные через 0,45 см. В этом случае точность измерения будет 0,05 см. Задание 3. Рассмотрите штангенциркуль и микрометр, обратите внимание на их шкалы. Определите цену деления, предел измерения, инструментальную погрешность штангенциркуля и микрометра. Измерьте с их помощью размеры предложенных тел. Вычислите абсолютную и относительную погрешность измерения. Определите верхнюю и нижнюю границу истинного размера измеренной величины. Составьте таблицу, в которую будете заносить результаты измерений и вычислений. о помощью ры предложенных .хл ихмеренияиеучащихся к тому, что нужно увечите модель нониуса. редел измерения,
Занятие 5. Лабораторная работа «Сравнение точности линейных размеров тел при их измерении измерительными приборами с разной ценой деления». Цель: формирование навыков работы с различными измерительными приборами для определения линейных размеров тел. Развивать понятия цена деления шкалы измерительного прибора, предел измерения, точность измерения, инструментальная и относительная погрешность измерений, Границы истинного размера измеренной величины. Создать условия для развития интеллектуальных способностей учащихся. Оборудование: мерная лента, линейка с ценой деления 1 мм, штангенцир-куль, микрометр, шуруп, нитки. Методические замечания В начале занятия необходимо повторить следующие вопросы:
Затем предлагаем учащимся выполнить лабораторную работу «Сравнение точности линейных размеров тел при их измерении измерительными приборами с разной ценой деления». Задание 1. Используя предложенные вам измерительные приборы, определите длину шурупа. Задание 2. Используя предложенные вам измерительные приборы, определите толщину нитки. Методические рекомендации. При выполнении предложенных заданий для сравнения точности измерения учащиеся должны определить цену деления, предел измерения, инструментальную погрешность предложенных измерительных приборов. Измерьте с их помощью размеры предложенных тел. Вычислите абсолютную и относительную погрешность измерения. Определите верхнюю и нижнюю границу истинного размера измеренной величины. Результаты измерений и вычислений занести в таблицу. Анализируя результаты измерений сделать вывод.
Для определения толщины нитки с помощью мерной ленты, линейки с миллиметровой шкалой и штангенциркуля учащимся следует напомнить о методе рядов. Если в школе нет достаточного количества штангенциркулей и микрометров, то выполнение работы, можно организовать в форме фронталь-ного эксперимента, предложив выполнить измерения отдельным учащимся. Занятие 6 – 7. Экскурсии в поле и МТМ сельскохозяйственного предприятия. Цель: 1. Познакомить учащихся с особенностями профессий сельскохо-зяйственного производства. 2.Расширить представление о способах измерений и контроля качества выполненной работы. 3. Воспитывать у учащихся значимость сельскохозяйственных профессий, уважение к людям труда, чувство гражданского долга - готовности трудиться в сельском хозяйстве. Объекты наблюдения: пахотный агрегат, инструментальный цех МТМ, токарный участок (фрезерный и токарно-винторезный станок). Методические замечания Подготовка и проведение экскурсий требуют от учителя дополнительной предварительной подготовки к ней. Необходимо определить маршрут проведения экскурсии, договориться с руководством сельхозпредприятия о проведении экскурсии, а также с представителями сельхозпредприятия которые помогут провести экскурсию при этом заранее определить круг вопросов которые они должны будут осветить в ходе знакомства учащихся с работой того подразделения, где будет проходить экскурсия. Отметить наиболее опасные участки, требующие особого внимания к правилам поведения учащихся в соответствии с требованиями техники безопасности и охраны труда. Проводя инструктаж учащихся перед началом экскурсии, необходимо обратить их внимание на технику безопасности во время экскурсии, указать на наиболее опасные участки. Перед началом экскурсии познакомить учащихся с целью ее проведения, при этом заострить их внимание на вопросах, по которым они должны будут написать отчет об экскурсии. План экскурсии в поле: Оборудование для практической работы: Сажень или рулетка, бороздо-мер или метровая линейка и угольник. 1. Встреча с бригадиром полеводческой бригады. Беседа о работе полеводческих звеньев, способах определения нормы выработки на условную единицу техники, контроль качества выполненной работы. Знакомство с технологическими картами производственного цикла выращивания сельскохозяйственных культур. 2. Наблюдение за работой пахотного агрегата. 3. Выполнение практической работы: Задания: 1. Измерить глубину вспашки, сравнить ее с агротехническим значением по технологической карте. 2. Определить площадь вспашки за один проход пахотного агрегата. Рассчитать сколько проходов потребуется пахотному агрегату, чтобы вспахать все поле, площадь которого указана в технологической карте. Вопросы для беседы:
План экскурсии в токарный цех МТМ 1. Встреча с заведующим МТМ. Беседа о работе различных участках по ремонту сельскохозяйственной технике. Участки, на которых выполняются работы с повышенной точностью контроля восстанавливаемых деталей сельскохозяйственных машин. Измерительные приборы, применяемые для контроля точности восстанавливаемых деталей. 2. Посещение токарного участка МТМ. Знакомство с работой токаря и способами контроля качества и точности обработки деталей, изготовляемых на токарном станке. Вопросы для беседы:
Задание. По лимбу механизма перемещения верхней каретки переместить резец в поперечном направлении на 1,3 мм. |
Методические рекомендации по проведению курса по выбору В пособие даны методические рекомендации по организации занятий курса по выбору «Физика в сельском хозяйстве» для второго года обучения... | Методические рекомендации по организации изучения дисциплины Методические... Программа курса предназначена для студентов 3-го курса (5-й семестр) отделения логопедии | ||
Методические рекомендации по проведению урока (классного часа), посвященного... Методические рекомендации по проведению в государственных и муниципальных образовательных учреждениях Вологодской области | Методические рекомендации «Культурология. Содержание курса и методические... Ставропольская государственная медицинская академия Министерства здравоохранения и социального развития | ||
Методические рекомендации по организации и проведению II (зонального) и III Методические рекомендации по организации и проведению 2 (зонального) этапа областного конкурса «Лидер в образовании Оренбуржья –... | Методические рекомендации по проведению научно-практических исследований... Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ на индивидуальные темы | ||
Методические рекомендации по подготовке и проведению мероприятий.... Азбука интересных дел методические рекомендации по подготовке и проведению мероприятий. 22 | Методические рекомендации по изучению дисциплины опд. В 1, сд. В... «050703-Дошкольная педагогика и психология». В данном комплексе представлены программа курса, методические рекомендации по изучению... | ||
Методические документы, разработанные для обеспечения образовательного... Методические рекомендации по планированию, организации и проведению практических занятий | Методические рекомендации по организации и проведению информационных часов Пойковский Методические рекомендации по организации и проведению информационных часов / бунр «Межпоселенческая библиотека», Метод отд.; сост.... | ||
Методические рекомендации по подготовке и проведению дискуссии Методические... Приложение Рейтинг популярных профессий за последние 5-ть лет | Методические рекомендации по проведению практических (семинарских)... Методические рекомендации по проведению практических (семинарских) занятий по дисциплине | ||
Методические рекомендации по проведению лингвокраеведческой работы в школе Методические рекомендации по изучению дисциплины дс. 6 Лингвистическое краеведение для студентов, обучающихся по специальности 050301.... | «центр экспертизы, мониторинга и информационно-методического сопровождения»... Методические рекомендации по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников | ||
Методические рекомендации по проведению, оформлению и презентации... М 54 Методические рекомендации по проведению, оформлению и презентации исследовательской работы учащихся/ Составители: Борщева Н.... | Методические рекомендации по подготовке и проведению занятий и уроков... Методические рекомендации предназначены для педагогических работников учреждений дошкольного и общего образования |