Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.92 Mb.
|
| Содержание тем модуля Информационный блок: Электронные учебные пособия. Их принципиальное отличие от школьного учебника. Классификация электронных учебных пособий по целевой аудитории. Возможная структура электронного учебного пособия. Методические требования предъявляемые к содержанию ЭУ. Обзор существующих в настоящее время электронных учебных пособий. Практический блок Анализ дидактических возможностей существующих ЭУ по физике для использования на уроке, организация СПДУ дистанционного обучения. Структура учебного пособия. Зависимость структуры от физического содержания раздела. Отработка навыков работы с существующими учебными пособиями. Форма контроля Разработка структуры электронного учебного пособия по конкретной теме курса и защита его фрагмента. Рекомендуемый список литературы и Интернет ресурсов Интернет –ресурсы:
Блок 3. Диагностико-коррекционная работа с учащимися Модуль 1 Организация мониторинга результатов обучения по предмету Цели модуля:
Учебно-тематический план модуля
Содержание тем модуля Информационный блок: Компетентностный подход к обучению. Понятия «учебная деятельность» и «учебные достижения учащихся». Ключевые компетенции как результат обучения в школе. Специфика формирования ключевых компетенций в процессе обучения физике. Цели и задачи внутришкольной системы мониторинга учебных достижений, варианты ее организации Способы формирования портфолио учащихся. Индивидуальная образовательная траектория как неотъемлемая часть личностно-ориентированного подхода к обучению. Учет мотивации школьника и его особенностей в формировании индивидуальной образовательной траектории. Технология работы учителя по проектированию обучения школьников в рамках учебного предмета «физика» и в процессе самостоятельной познавательной деятельности. Практический блок. Составление рекомендаций по проектированию индивидуальной образовательной траектории учащегося на основе результатов входной диагностики (на базе ОУ). Проектирование заданий входной диагностики с целью оценки уровня сформированности ключевых компетенций и предметных знаний по физике. Форма контроля Разработка и защита системы диагностики к одной из тем школьного курса физики Модуль 2. Методы и приемы работы со слабоуспевающими учащимися в рамках урока физики Цели модуля:
Учебно-тематический план модуля
Содержание тем модуля Информационный блок: Противоречие между едиными требованиями ГОС по физике и необходимостью учета индивидуальных особенностей учащихся. Причины затруднений в обучение физики: результаты исследований ТИМСА. Понятие «дифференциация обучения», уровни дифференциации. Методы организации уровневой дифференциации самостоятельной познавательной деятельности на различных этапах урока. Средства для ее осуществления: поурочные карты, рабочие тетради с печатной основой, карты коррекции. Практический блок В процессе выездного занятия на базе ОУ анализ уровня дифференциации в рамках одного урока физики в разных классах одной параллели (с относительно гомогенным и гетерогенным составом). Определение эффективности данных уроков для различных категорий учащихся. Знакомство с существующими дидактическими средствами, позволяющими осуществлять уровневую дифференциацию (рабочими тетрадями с печатной основой, сборниками уровневых самостоятельных и контрольных работ, тетрадями для лабораторных работ и т.д.). Разработка авторских дидактических средств создающих условия для самостоятельной познавательной деятельности слабоуспевающих учащихся. Форма контроля Разработка дидактического материала для уровневой дифференциации (поурочной карты или фрагмента тетради с печатной основой) для слабоуспевающего учащегося в рамках одной из тем школьного курса физики. Модуль 3. Технология планирования и проведения диагностико-коррекционных занятий по физике Цели модуля:
Учебно-тематический план модуля
Содержание тем модуля Информационный блок: Диагностико-коррекцонное занятие по физике: дидактические цели, принципы организации, трудности реализации, опыт внедрения на базе школ №62, 52, 40 г.Воронежа. Авторская работа Мартыновой Н.К. по технологии проектирования диагностико-коррекционных занятий. Практический блок Планирование завершение темы школьного курса, обобщение и систематизация знаний учащихся, формирование самооценки и самоконтроля на уроках физики. Организация диагностико-коррекционного занятия, работа с диагностическими картами и картами коррекции, требования, предъявляемые к дидактическим материалам к данному типу урока и условия его успешного проведения. Знакомство с опытом проведения диагностико-коррекционных занятий на базе ОУ, ведущего экспериментальную работу. Самостоятельное проектирование средств диагностики и коррекции по одной из тем школьного курса физики. Форма контроля Разработка и защита дидактического материала к диагностико-коррекционному занятию по одной из тем школьного курса на выбор слушателя. Блок 4. Актуальные вопросы технологии и методики обучения физики Модуль 1 Организация работы с учебными текстами Цели модуля:
Учебно-тематический план модуля «Организация работы с учебными текстами».
Содержание модуля Информационный блок Значимость работы с текстом, признаки учебного текста. Функции учебных текстов. Требования к учебным текстам. Проблема понимания учебных текстов. Структура текста Обучение учащихся самостоятельной работе с учебными текстами Виды учебных текстов и подходы к их конструированию. Тексты физического содержания и работа с ними. Методика конструирования текстов физического содержания и заданий на проверку их понимания.. Практический блок Знакомство со спецификой контрольных заданий для проверки понимания текстов физического содержания. Анализ структуры текста. Выявление уровней его усвоения. Анализ и структура текстов учебных пособий по физике. Дидактические возможности работы с ними на различных этапах урока. Организация самостоятельной работы учащихся с учебными текстами. Формирование культуры устной и письменной речи учащихся в процессе обучения физике. Тексты физического содержания: поиск и адаптация материала на основе научно-популярной литературы. Периодические научно-популярные издания Форма контроля Представление банка авторских дидактических разработок текстов физического содержания и заданий для проверки их понимания Список рекомендуемой литературы:
|
