Домогацких Е. М. «Программа курса «География. 5-9 классы» / Автор- составитель
Скачать 1.59 Mb.
|
| Стихийные явления в атмосфере, их характеристика и правила обеспечения личной безопасности.Пути сохранения качества воздушной среды. Адаптация человека к климатическим условиям местности. Особенности жизни в экстремальных климатических условиях. | Находят дополнительную информацию (в Интернете, других источиках) о неблагоприятных атмосферных явлениях и правилах поведения для обеспечения личной безопасности. Находят информацию и готовят сообщение (презентацию) о воздействии климата на быт и хозяйственную деятельность людей, приспособлении к жизни в разных климатических условиях. |
| Гидросфера – водная оболочка Земли (не менее 8 часов) | |
| Понятие «гидросфера». Объем гидросферы,ее части. Круговорот воды, его роль в природе. Источники пресной воды на Земле. Значение гидросферы для Земли. | Сравнивают соотношения отдельных частей гидросферы по диаграмме. Выявляют взаимосвязи между составными частями гидросферы по схеме «Круговорот воды в природе». Выявляют особенности воздействия гидросферы на другие оболочки Земли и жизнь человека. |
| Мировой океан, его крупнейшие части. Моря, заливы и проливы. Методы изучения морских глубин. Минеральные и органические ресурсы океанов, их значение и хозяйственное использование. Роль Океана в хозяйственной деятельности людей, морской транспорт, каналы. | Определяют черты сходства и различия океанов Земли. Определяют и описываютпо карте географическое положение, глубину, размеры океанов, морей, заливов, проливов,островов. Наносят на контурную карту границы океанов и их названия, заливы, проливы, окраинные и внутренние моря. Находят информацию и готовят сообщение (презентацию) о роли океанов в жизни человека, редких и исчезающих обитателях Мирового океана, особо охраняемых акваториях. |
| Температура и соленость поверх ностных вод. Зависимость тем пературы поверхностных вод от географической широты и ее из менчивость по сезонам года. Ми ровой океан как регулятор тем пературы на земной поверхности. Соленость: единица измерения, средние значения. Широтная зо нальность в изменении солености. Свойства вод, зависящие от темпе ратуры и солености. | Выявляют с помощью карт географические закономерности изменения температуры и солености поверхностных вод Миро вого океана. Заполнять и анализировать таблицу (строят графики) изменения тем пературы и солености поверхностных вод океанов в зависимости от географической широты. |
| Многообразие видов движения воды, их роль в жизни Океана. Волны и течения как важнейшие виды движения воды. Размеры те чений, разнообразие по темпера туре, глубине, продолжительности. Причины поверхностных течений. Значение течений для климата и природы Земли. | Определяют по картам крупнейшие теплые и холодные течения Мирового океана. Сравниваюткарты и выявляют зависимость направления поверхностных течений от направления господствующих ветров. Вы полняютпрактические задания по картам на определение крупнейших теплых и хо лодных течений Мирового океана. Обо значают и подписываютна контурной карте холодные и теплые течения. |
| Реки как составная часть поверх ностных вод суши. Части реки, при токи. Речная система, водосборный бассейн, водораздел. Равнинные и горные реки. Источники питания и режим рек, их зависимость от климата. Создание водохранилищ и электростанций, загрязнение и очищение вод. | Определяют по карте истоки, устья, при токи рек, водосборные бассейны, водоразделы. Составляют описание реки по плану на основе анализа карты. Составляют характеристику равнинной (горной) реки по плану на основе анализа карт. Обозначают на контурной карте крупнейшие реки мира. |
| Озера, их разнообразие, зависи мость размещения от климата и рельефа. Сточные и бессточные, пресные и соленые озера. Причи ны образования болот и их роль вприроде. Происхождение и виды подземных вод. | Определяют по карте географическое по ложение и размеры крупнейших озер, водохранилищ и заболоченных территорий мира. Обозначают на контурной карте крупнейшие озера и водохранилища мира. Составляют и анализируют схему раз личия озер по происхождению котловин. Анализируют модель (иллюстрацию) «Артезианские воды». |
| Покровные и горные ледники, при чины их образования, современное размещение. Объем пресной воды в ледниках. Географическое рас пространение многолетней мерзло ты, ее воздействие на хозяйствен ную деятельность человека. | Решают познавательные задачи по вы явлению причин образования ледников и многолетней мерзлоты. Описывают по карте районы распространения ледников и многолетней мерзлоты. Находить информацию и готовить сообщение (презента цию) о воздействии многолетней мерзлоты на хозяйственную деятельность. |
| Значение пресных вод, их рациональное использование. Проблемы ограниченных запасов пресной воды на Земле и пути их решения. Неблагоприятные и опасные явления в гидросфере, меры предупреждения и борьбы с ними. Источники загрязнения вод гидросферы, меры по сохраненгию качества вод и органического мира. | Находят информацию и готовят сообщение (презентацию) о редких и исчезающих обитателях Мирового океана; особо охраняемых акваториях и других объектах гидросферы о наводнениях и способах борьбы с ними. |
| Биосфера Земли (не менее 3 часов) | |
| Понятие «биосфера». Учение о биосфере, егосоздатель В. И. Вернадский. Границы современной биосферы. Разнообразие органического мира Земли, распределение по основным группам (царствам). Географическое распространение живых организмов. Приспособление организмов к среде обитания. | Сопоставляют границы биосферы с границами других оболочек Земли. Сравнивают приспособительные особенности отдельных групп организмов к среде обитания. Выявляют причины изменения растительного и животного мира от экватора к полюсам и от подножий гор к вершинам на основе анализа и сравнения карт, иллюстраций, моделей. |
| Роль отдельных групп организмов в биосфере. Биологический круговорот. Его значение как процесса переноса вещества и энергии из одних частей биосферы в другие. Роль биосферы и ее связь с другими оболочками Земли. | Анализируют схему биологического круговорота и выявляют роль разных групп организмов в переносе веществ. |
| Усиление воздействия человека на биосферу. Исчезновение многих видов растений и животных. Опасные для биосферы виды хозяйственной деятельности. Охрана растительного и животного мира. Красная книга, создание охраняемых и заповедных территорий. | Проводят наблюдения за растительностью и животным миром своей местности для определения качества окружающей среды. Высказывают мнение о воздействии человека на биосферу в своем крае. |
| Почва как особое природное образование (не менее 1ч.) | |
| Почва и ее части: твердая. Жидкая, газообразная. Роль почвы для растений. Наука почвоведение. Условия образования почв. Плодородие почв и пути его повышения.Строение почв и пути его повышения. Строение почв, их отличие друг от друга. Распространенные зональные почвы. Роль человека в сохранении и улучшении почв. | Проводят сравнение строения профиля подзолистой почвы и чернозема. Выявляют причины разной степени плодородия используемых человеком почв. Наблюдают образцы почв своей местности, выявляют их свойства. |
| Географическая оболочка Земли (не менее 6 ч) | |
| Географическая оболочка и ее строение. Взаимосвязи между со ставными частями географической оболочки. Границы географиче ской оболочки. | Приводят примеры взаимосвязи частей географической оболочки. |
| Свойства географической оболочки и ее закономерности. Неоднород ность и уникальность географиче ской оболочки | Анализируют тематические карты для доказательства существования главных закономерностей географической оболочки |
| Проявление зональных и азо нальных факторов в формиро вании природы Земли. Природ ные, природно-антропогенные и антропогенные территориальные комплексы. Широтная зональность и высотная поясность. Природные зоны Земли. Взаимосвязи компо нентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных территориальных комплексах. Про явление антропогенного влияния на природу. | Анализируют тематические карты для выявления причинно-следственных взаимосвязей отдельных компонентов природ ной зоны. Выявляют наиболее и наименее измененные человеком территории Зем ли на основе анализа разных источников географической информации. Находят информацию, подготавливают и обсуж дают презентации проектов по проблемам антропогенного воздействия на природу |
| Особенности взаимодействия ком понентов природы и хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. | Объясняют по картам атласа особенности размещения природных зон на материках. Находят информацию, подготавливают и обсуждают презентации о представителях растительного и животного мира природ ных зон. |
| Раздел 3. Население Земли(не менее 6ч) | |
| Основные пути расселения древне го человека. Особенности расового и этнического состава населения. Внешние признаки людей различ ных рас. | Анализирут карты и другие источники информации для выявления путей мигра ции человека при его расселении по Зем ле, регионов проживания представителей различных рас. |
| Современная — численность насе ления мира. Изменение численно сти населения во времени. Методы определения численности населе ния, переписи населения. Факторы, влияющие на рост численности на селения. Рождаемость, смертность, естественный прирост населения, их количественные различия и гео графические особенности. Влияние величины естественного прироста на средний возраст населения стран и продолжительность жизни. Миграции. | Анализируют графики - изменения «численности населения во времени с целью выявления тенденций в изменении темпов роста населения мира. Составляют прогноз изменения численности населе ния Земли на несколько десятилетий. Ре шают практические задачи на вычисление рождаемости, смертности, естественно го прироста. Читают карты рождаемости, смертности или естественного прироста. Анализируют карты с целью сравнения этих показателей в разных регионах мира. Анализируют статистические материала с целью выявления стран с экстремальными показателями рождаемости, смертности и естественного прироста в мире. Приводят примеры современных или исторических миграций. |
| Показатели плотности населения. Среднемировая плотность населения и ее изменение со временем.Неравномерность размещения населения мира. Природные, исторические и экономические факторы, влияющие на размещение населения. Хозяйственная деятельность людей в разных природных условиях. Адаптация человека к природным условиям: их влияние на внешний облик людей, жилища, одежду, орудия труда, пищу | Определяют наиболее и наименее заселенные территории суши по картам средней плотности населения. Выявляют природные, исторические и экономические причины заселенности или незаселенности территории на примере одного региона. Находят и систематизируют информацию об адаптации жизни и хозяйственной деятельности человека к природным условиям. |
| Народ как совокупность людей, проживающих на определенной территории и говорящих на одном языке. География народов и языков. Языковые семьи. Мировые и национальные религии, их география. | Приводят примеры крупных и малочисленных народов мира и рвайонов их проживания, народов, относящихся к одним языковым семьям. Анализируют карты с целью выявления географии распространения мировых религий. |
| Понятие о современном хозяйстве, его составе. Основные виды хозяйственной деятельности, их география. | Приводят примеры различных видов хозяйственной деятельности людей. Определяют по статистическим данным страны- лидеры в сельском хозяйстве и промышленности. Анализирут карты с целью выявления географии основных видов хозяйственной деятельности. |
| Основные виды поселений : города и сельские поселения,их различия по внешнему облику и занятиям населения. Соотношение городского и сельского населения мира. Многообразие сельских поселений. Ведущая роль городов в хозяйственной, культурной и политической жизни людей.Функции городов.Крупные города. Городские агломерации. | Сравнивают город и деревню. Анализируют изменение численности городского населения во времени. Анализируют диаграмму соотношения городского и сельского населения мира. Приводят примеры разных типов сельских поселений мира. Определяют по разным источникам информации функции городов. |
| Раздел 4. Материки, океаны и страны (не менее 46ч) Современный облик Земли: планетарные географические закономерности (не менее 8 ч) | |
| Материки и части света. Геогра фическое положение и размеры материков и океанов, их взаимо действие. Материки и океаны как крупные природные комплексы Земли. | Анализируют карту (картосхему «Материки и части света») и сопоставляют грани цы материков и частей света. Сравнивают размеры материков и океанов. Описывают географическое положение одного из материков (океанов) по плану. |
| Летоисчисление Земли. Происхож дение материков и впадин океанов. Возраст горных пород и современ ные методы их определения. Эпо хи складчатости. Формирование и развитие земной коры материков. Карта строения земной коры. | Анализируют схемы (рисунки), иллю стрирующие образование материковой и океанической земной коры. Определяют по карте строения земной коры направления и скорости передвижения литосферных плит, прогнозировать расположение ма териков и океанов через миллионы лет. Определяют по рисункам относительный возраст горных пород. Сопоставляют кар ту строения земной коры с физической картой мира и определяют время форми рования континентальной коры разных участков земной поверхности. |
| Крупнейшие формы рельефа мате риков и океанов. Закономерности их размещения. | Сопоставляют карту строения земной коры и физическую карту с целью выявления зако номерностей отражения в рельефе особен ностей строения земной коры. Сравнивают особенности рельефа материков (океанов) и объяснять размещение их крупных форм рельефа. Составляют по картам атласа характеристику рельефа одного из матери ков, сравнительную характеристику двух материков. Обозначают на контурной карте крупнейшие формы рельефа. |
| Основные климатообразующие факторы: географическое положе ние, циркуляция воздушных масс, подстилающая поверхность Основные климатообразующие факторы: географическое положе ние, циркуляция воздушных масс, подстилающая поверхность. | Анализируют схему общей циркуляции атмосферы. Сопоставляют карты (физиче скую, климатическую, климатических по ясов и областей) и выявляют воздействие на климат географической широты, ветров, рельефа, океанических течений. |
| Классификация климатов, клима тические пояса и области. Клима тическая карта. Карта климатиче ских поясов и областей. Климатограммы. | Распознавют типы климатов по климатограм-мам. Обозначают на контурных картах грани цы климатических поясов и областей, обла сти с одинаковым типом климата на разных материках. Читают климатограммы, определяют тип климата.Сравнивают климатическую карту и карту климатических поясов и определяют показатели климата климатического пояса, составляют сравнительное описание показа телей климата двух климатических поясов. Составляют по картам атласа характеристику климата одного из материков. |
| Зависимость пространственного распределения вод суши от кли мата. Обеспеченность материков водными ресурсами.'Влияние кли мата и рельефа на режим и сток рек. Крупнейшие реки, озера и во дохранилища мира. Роль подзем ных вод. Проблемы рационального использования водных ресурсов. | Сопоставляют тематические карты с целью выявления зависимости характера течения и режима рек от рельефа и климата. Срав нивают реки земного шара по характеру течения, режиму и возможностям хозяйственного использования на основе анали за карт атласа и климатограмм. Сравнивают обеспеченность материков, их частей вну тренними водами. Находят информацию, подготавливают и обсуждают презентации проектов по проблемам рационального использования водных ресурсов. |
| Особенности природы, природные процессы и природные богатства Мирового океана, его роль в формировании климатов Земли. Иссле дования и хозяйственное освоение Мирового океана. | Описывают по картам особенности географического положения океанов. Устанавливают по картам особенности систем течений в Мировом океане, природные богатства, виды хозяйственной деятель ности. Находят информацию, подготав ливают и обсуждают сообщения (презен тации) о хозяйственном использовании Мирового океана, перспективах освоения его ресурсов. |
| Природная географическая зо нальность. Факторы, определяю щие территориальное распростра нение и особенности простирания природных зон и высотных поясов на материках. Природная зональ ность в Мировом океане. Меры по сохранению природных ком плексов. | Сравнивают карты (кли матических поясов и областей, природных зон) и выявляют особенности простран ственного распространения природных зон. Анализируют особенности прояв ления природной зональности в Афри ке и Южной Америке, определяют черты сходства и различия. |
Похожие:
 | Рабочая программа по курсу: «География России» 8-9 классы Составлена на основе программы домогацких е. М. «География России». 8-9 классы. (2010 г) |  | Рабочая программа учебного курса география для 7 класса на 2013 2014... Программа: примерная программа основного общего образования по географии География Земли (VI-VII классы), авторская программа по... |
| Рабочая учебная программа курса «География» Е. М. Домогацких, Н. И. Алексеевский Физическая география. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений | | Рабочая программа курса География. Материки и страны Автор, название программы: География. 6-9 классы Н. Н. Петрова. Москва, «Мнемозина», 2009 |
| Рабочая программа курса География. Природа и народы России Автор, название программы: География. 6-9 классы Н. Н. Петрова. Москва, «Мнемозина», 2009 | | География, страноведение «География Земли» (VI-VII классы), авторской программы: Климанова О. А., Кли манов В. В. Программа курса «География. Землеведение»... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... М.: ООО «тид «Русское слово»-рс, 2011. 56с. Автор Домогацких Е. М. Рабочая программа ориентирована на использование учебника Домогацких... | | Пояснительная записка. Статус документа Данная рабочая программа... География. Программы для общеобразовательных учреждений. Классическая линия 6 – 11 классы. Составитель: С. В. Курчина, Москва, Дрофа,... |
| Учебная программа курса по выбору Автор-составитель Автор-составитель Т. В. Головацких, учитель иностранного языка, муниципального образовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... | | Домогацких Е. М. Программа по географии для 6-10 классов общеобразовательных учреждений Программа разработана на основе авторской программы по географии 6-10 классы, автор: Е. М. Домогацких //Программа по географии для... |
| Максаковский В. П. Экономическая и социальная география мира. 10 кл. / В. П. Примерная программа среднего (полного) общего образования по географии. 10-11 классы. Базовый уровень / В. И. Сиротин, И. И. Душина,... | | Рабочая программа (на основе авторской программы Е. М. Домогацких)... Рабочая программа разработана на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень:... |
| Домогацких Е. М. Программа курса «География» для 10-11 классов Рабочая программа разработана на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов | | Элективный курс. Математика. 8-9 классы» Автор-составитель: Л. Н.... Рабочая программа практикума «Самый простой способ решения непростых неравенств» для учащихся 9 класса составлена на основе методического... |
| Рабочая программа учебного курса «География России: Природа» География. 6-11 классы. Сост. Е. В. Овсянникова. – 3 –е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2010 | | Рабочая программа курса «География. Страноведение» География Земли (VI – VII классы): Примерная программа основного общего образования по географии |
