2.4
|
15.
01
|
|
Растительный
и животный
мир.
Биологические ресурсы. Природно-хозяйственное районирование.
|
Растительный
и животный мир России: видовое разнообразие и факторы, его определяющие. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и
животный мир
своего региона и своей местности.
Природно-хозяйственные зоны России: взаимосвязь и взаимообусловленность компонентов. Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь
и пустынь.
Природные ресурсы природных
зон, их
использование. Экологические проблемы. Высотная поясность.
Заповедники. Особо охраняемые
природные
территории.
Памятники
Всемирного
природного
наследия..
|
Растительный
и животный мир России: видовое разнообразие и факторы, его определяющие. Биологические ресурсы, их рациональное использование. Меры по охране растительного и животного мира. Растительный и
животный мир
своего региона и своей местности.
Природно-хозяйственные зоны России:взаимосвязь ивзаимообусловленность компонентов. Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов, лесостепей и степей, полупустынь и пустынь. Природные ресурсы природных зон, их использование. Экологические проблемы. Высотная поясность. Заповедники. Особо охраняемые природные территории. Памятники всемирного природного наследия.
|
объяснять
причины неравномерного размещения растительного покрова и животного мира
объяснять роль животных и растений в жизни Земли; влияние живых организмов на жизнь и хоз. деятельность человека
анализ физ-х карт и карт компонентов природы для установления взаимосвязей компонентов природы в разных природных зонах
|
анализировать тематические карты, схемы, текст учебника, извлекать необходимую информацию, отвечать на вопросы , слушать объяснение учителя
|
анализ физ-х карт и карт компонентов природы для установления взаимосвязей компонентов природы в разных природных зонах
|
Заповедники, национальные. парки, природные зоны
|
Тест, опрос
|
Раздел V. Регионы России - 4 часа + 1 час контрольная работа
|
3.1
|
05.
02
|
|
Районы и крупные регионы России.
Русская (Восточно-Европейская Равнина).
Ресурсы. Памятники природы.
|
Физико-географическое районирование. Особенности географического и эколого-географического положения.
Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Внутренние природные различия.
|
ФГП территории, особенности природы; рельеф
ПК равнины; памятники природы ( ПП ) природные ресурсы; проблемы рационального использования природных ресурсов; охрана природы Русской равнины
|
характеризовать ФГП территории, рассказывать об исторических событиях, происходивших на территории равнины; объяснять изменения современного рельефа под воздействием внешних сил, описывать природу
характеризовать ПК равнины; описывать ПП; давать оценку природно-ресурсному потенциалу Русской равнины
|
анализировать тематические карты атласа, текст учебника, самостоятельно организовывать познавательную деятельность, извлекать необходимую информацию, отвечать на вопросы учителя
|
|
Прикаспийская низменность; возвышенности: Валдайская, Среднерусская, Приволжская; реки: Волга, Дон, Днепр, Печора, Кама, Сев.Двина; Ильмень-озеро; г.Новгород, г. Псков
Р.Сура, вдп. Кивач, Онежское оз., оз. Селигер. Астраханский заповедник Карелия, г. Петрозаводск
|
тест
|
3.2
|
26.
02
|
|
Северный Кавказ. Урал. Ресурсы. Памятники природы.
|
Физико-географическое районирование. Особенности географического и эколого-географического положения.
Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Внутренние природные различия.
|
ФГП территории; особенности природы; климат; фен, бора
ПК Сев Кавказа, особенности природы, условия жизни человека
ФГП территории, история освоения, природные ресурсы
природные районы Урала, их особенности; природные уникумы; экологические проблемы
|
объяснять причины разнообразия ПК в пределах Сев. Кавказа, описывать их природу
объяснять причины разнообразия ПК в пределах Сев. Кавказа, описывать природу ПК
ФГП территории, объяснять причины богатства Урала полезными ископаемыми
описывать особенности природы ПК Урала; характеризовать природные уникумы
|
анализировать тематические карты атласа, текст учебника, самостоятельно организовывать познавательную деятельность, извлекать необходимую информацию, отвечать на вопросы учителя
|
|
Вершины: Казбек, Эльбрус, Фишт, Оштен; Кумо-Манычская впадина; п-ва Томанский, Апшеронский; хребты Скалистый, Пастбищный; перевал Крестовый; реки Кубань, Терек, Калаус, Егорлык
Прикубанская низменность, Кавказские минеральные воды, Республика Дагестан
бассейны желез.руды: Магнитогорское, Высокогорское, Качканарское, Бакальское , Халиловское
Ильменьский хребет, Кунгурская пещера; реки: Чусовая, Урал, Исеть, Уфа, Миассе, Пышм
|
|
3.3
|
17.
03
|
|
Районы и крупные регионы России.
Западно-Сибирская низменность.
Природные ресурсы.
Уникумы природы.
|
Физико-географическое районирование. Особенности географического и эколого-географического положения.
Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Внутренние природные различия.
|
ФГП территории; особенности природы; ПЗ низменности; урманы, гривы, колки
природные ресурсы территории; месторождения нефти и газа; народы селькупы и ханты
|
объяснять особенности природы Зап.- Сиб. низменности (заболоченность, преобладание низких территорий)
описывать природные ресурсы, их размещение, трудности освоения
рассказывать о составе территории, истории освоения; объяснять особенности природы
характеризовать ФГП ПР; объяснять особенности природы
объяснять особенности природы
|
анализировать тематические карты атласа, текст учебника, самостоятельно организовывать познавательную деятельность, отвечать на вопросы учителя, слушать объяснение
|
|
Казахский мелкосопочник; р.Енисей; горы: Саяны, Кузнецкий Алатау, Салаир
месторождения нефти6 Уренгой, Ямбург; газа: Сургут, Медвежье, Нижневартовск
Красноярский край, Читинская, Иркутская области; республики: Алтай, Тува
|
опрос
|
3.4
|
14.
04
|
|
Восточная
Сибирь.
Дальний
Восток.
Природные ресурсы.
Уникумы природы.
|
Физико-географическое районирование. Особенности географического и эколого-географического положения.
Специфика природы: геологическое строение и рельеф, климат, природные зоны, природные ресурсы. Внутренние природные различия.
|
ФГП территории; особенности природы; ПЗ низменности; урманы, гривы, колки
природные ресурсы территории; месторождения нефти и газа; народы селькупы и ханты
ФГП, состав территории, история освоения, особенности природы
ФГП природных районов (ПР), особенности природы; отуряхи, полюс холода, наледи-тарыны
история освоения Байкала и его значение; особенности природы; размещение природных ресурсов; сарма, бургузин, верховик
ФГП Дальнего Востока, особенности природы; вулканология
особенности ПК территории; размещение, трудности в освоении природных ресурсов
выявление имеющихся знаний
|
объяснять особенности природы Вост.- Сибири ,Дальнего Востока низменности (заболоченность, преобладание низких территорий)
описывать природные ресурсы, их размещение, трудности освоения
рассказывать о составе территории, истории освоения; объяснять особенности природы
характеризовать ФГП ПР; объяснять особенности природы
объяснять особенности природы, значение Байкала; размещение природных ресурсо
|
анализировать тематические карты атласа, текст учебника, самостоятельно организовывать познавательную деятельность, отвечать на вопросы учителя, слушать объяснение
|
|
Бурятия, Якутия-Саха; плоскогорья: Среднесибирское, Витимское; хребты: Становой, Хамар-Дабан; нагорья: Северо-Байкальское, Становое, Патомское, Алданское; котловины: Кузнецкая, Минусинская, Тувинская, Байкальская; р.Нижняя Тунгуска; г.Победа
Ленно-Вилюйская впадина; Оймякон, Бухта Марии Прончищевой
Месторождения угля: Тунгусское, Ленское, Иркутско-Черемховское, Южно-Якутское; желез.руды: Ангаро-Питское, Коршуноское, Абаканское; золота: Бодайбинское, Минусинское, Забайкальское
Зейско-Буреинская равнина; горы Сихотэ-Алинь; нагорья: Колымское, Чукотское, Корякское; реки: Амур, Колыма, Анадырь
озеро Ханка, о-ов Сахалин, влк. Ключевская Сопка
|
|
3.5
|
05.
05
|
|
Контрольная работа по теме: «Особенности природы регионов России»
|
|
Выявление имеющихся знаний
|
|
|
|
|
|
Раздел VII. География Татарстана - 1 час.
|
4.1
|
26
.05
|
|
Основные черты природы РТ: рельеф, климат, воды, природные зоны.
Природно-географические районы Татарстана.
Памятники Природы.
|
ФГП РТ; история образования государства
особенности рельефа, формы рельефа; оползни, просадки, карстовые провалы, суффозионные формы
особенности геологического строения; размещение полезных ископаемых; месторождения нефти, газа, горючих сланцев
особенности климата; солнечная радиация, воздушные массы, среднесуточные температуры, годовая амплитуда температур
размещение поверхностных вод; особенности речной системы и подземных вод, значение водохранилищ; происхождение озерных котловин
лесная и лесостепные зоны, климат, растения, животные, почвы
ФГП, особенности природы.
природы Раифской и Салаирской части заповедника
национальный парк, памятники природы
|
ФГП РТ; история образования государства
особенности рельефа, формы рельефа; оползни, просадки, карстовые провалы, суффозионные формы
особенности геологического строения; размещение полезных ископаемых; месторождения нефти, газа, горючих сланцев
особенности климата; солнечная радиация, воздушные массы, среднесуточные температуры, годовая амплитуда температур
размещение поверхностных вод; особенности речной системы и подземных вод, значение водохранилищ; происхождение озерных котловин
лесная и лесостепные зоны, климат, растения, животные, почвы;
Выявление имеющихся знаний
ФГП, особенности природы.
природы Раифской и Салаирской части заповедника
национальный парк, памятники природы
|
характеризовать ФГП РТ
объяснять особенности строения поверхности
объяснять особенности геологического; причинно-следственные связи размещения полезных ископаемых
характеризовать факторы, влияющие на климат РТ; объяснять свойства ВМ
характеризовать поверхностные воды, крупные реки РТ; объяснять свойства подземных вод объяснять значение водохранилищ и озер для жизни и хозяйственной деятельности человека,
Характеризовать ПЗ; объяснять закономерности размещения ПЗ на равнинах
характеризовать ФГП ПР; объяснять особенности природно-географических условий
Характеризовать ФГП ПР; объяснять особенности природно-географических условий
описывать природу заповедника
описывать природу национального парка, памятников природы; объяснять их значение
|
анализировать тематические карты атласа, текст учебника, извлекать необходимую информацию, отвечать на вопросы, слушать объяснение учителя; умение самостоятельно работать
анализировать тематические карты, текст учебника, извлекать необходимую информацию, отвечать на вопросы, слушать объяснение учителя, давать развернутые ответы.
анализировать тематические карты, текст учебника, работать с дополнительными источниками
|
определение границ, крайних точек РТ, размещение полезных ископаемых по территории РТ
|
Ульяновская, Кировская, Оренбургская обл, республики: Башкортостан, Марий-Эл, Чувашия, Удмуртия, Мордовия,
Бугульмино-Белебеевская, Приволжская возвышенности; Заволжская низменность
месторождения нефти: Ромашкинское, Ново-Елховское, Бавлинское, Первомайское; п. Камское Устье, Сорочьи Горы
реки: Волга, Кама, Белая,Из, Степной Зай,Шешма, Большой Черемшан, Малый Черемшан, Большая Сульча, Актай, Утка, Свияга, Ашит, Казанка, Меша, Шошма, Иж, Тойма, водохранилища: Куйбышевское, Нижнекамское; озера: Кабан, Лебяжье. Глубокое, Бол.Источное, Грязное, Ковалевское, Архирейское
|
тест
|
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков
Критерии оценки устных ответов учащихся по географии Результатом проверки уровня усвоения учебного материала является отметка. При оценке знаний учащихся предполагается обращать внимание на правильность, осознанность, логичность и доказательность в изложении материала, точность использования географической терминологии, самостоятельность, грамотную, литературную речь, использование при ответе картографического и статистического материала. Оценка знаний предполагает учёт индивидуальных особенностей учащихся, дифференцированный подход к организации работы. Развернутый ответ ученика должен представлять собой связное, логически последовательное сообщение на заданную тему, показывать его умение применять полученные знания в конкретных ситуациях.
Отметка «5» ставится, если ученик:
1.излагает изученный материал в полном объеме, дает правильное определение понятий;
2. обнаруживает понимание материала, обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит примеры
не только из учебника, но и из дополнительного материала (газет, радио, телевидения);
3. пользуется картами и доступным статистическим материалом;
4. излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.
Отметка «4» ставится, если ученик:
дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки «5», но допускает 1-2 неточности, ошибки, которые сам же исправляет.
Отметка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание и понимание основных положений данной темы, но:
излагает материал неполно и допускает неточности в определениях понятий;
не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести примеры;
допускает ошибки при использовании карты и статистического материала;
излагает материал непоследовательно;
излагает материал при помощи наводящих вопросов.
Отметка «2» ставится, если ученик:
1.излагает по данной теме менее половины знаний, предусмотренных программой;
2. при ответе не пользуется картами, не приводит доступных статистических данных;
3.искажает смысл основных понятий, неуверенно и беспорядочно излагает материал.
Литература и средства обучения, в том числе
электронные образовательные ресурсы
класс
Сборник нормативных документов по географии. Федеральный компонент государственного стандарта.
Федеральный базисный учебный план. Москва. Дрофа. 2007 г.
2.Учебник И.И.Баринова « География. Природа России 8 класс» Москва. Дрофа. 2009 г.
3.Е. А. Жижина «Поурочные разработки по географии «Москва. «Вако» 2007 г.
4. Г.Н. Элькин Поурочное планирование.География России. Природа. Санкт-Петербург
5.Виртуальная школа Кирилла и Мефодия Уроки географии 8 класс.
6.Учебник «География.Республика Татарстан», А. С.Тайсин, «Магариф»2009 г., Казань
7.Н. В. Болотникова »География. Развернутое тематическое планирование 6-11 классы» Волгоград «Учитель»
2006 г. 2-е изд. |
