Перми Педагогический аудит. Эффективный педагог Материалы проектной деятельности опорного образовательного учреждения моу «Гимназия №5» г. Перми Пермь 2010 ббк ч 421. 42

Скачать 2.25 Mb.

Название	Перми Педагогический аудит. Эффективный педагог Материалы проектной деятельности опорного образовательного учреждения моу «Гимназия №5» г. Перми Пермь 2010 ббк ч 421. 42
страница	20/27
Дата публикации	18.12.2014
Размер	2.25 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > География > Документы

1 ... 16 17 18 19 20 21 22 23 ... 27

Иванова А.Б.

Формирование компетентностных умений

на уроке английского языка в 7 классе

на примере использования регионального компонента

В связи с возросшей информатизацией и динамизмом развития жизнь современного общества приобретает новый смысл. Новые скорректированные временем требования работодателей, академического сообщества, серьезные социологические исследования выявили необходимость обновления всего образования, в том числе школьного. Компетенции и компетентностный подход заняли центральное место в системе управления качеством образования.

Основная ценность компетентностного подхода заключается в овладении учащимися такими способностями и умениями, которые позволили бы им понимать ситуацию и достигать результатов в личной и профессиональной жизни в условиях возрастающего динамизма современного общества. В новых условиях овладение различного рода компетенциями является основной целью и результатом процесса обучения. Так, благодаря компетентностному подходу, содержание образования становится адекватным современным направлениям развития экономики, науки, общественной жизни.

Язык – средство общения, коммуникации, поэтому целью предмета “Иностранный язык” является формирование иноязычной коммуникативной компетенции. К предметным компетенциям на уроке иностранного языка относят социолингвистическую, лингвистическую, лингвострановедческую, дискурсивную, социокультурную, компенсаторную, учебно-познавательную и социальную компетенции.

Включение регионального компонента в урок имеет важное значение, представляется нам особенно актуальным, поскольку формирует уважительное отношение учащихся к своим корням – родному краю, городу, региону в целом. Современная Россия разделена на яркие столицы и якобы “никакую” провинцию. Урал же уникален, он самобытен. Ход истории показывает, что при каждом рывке вперед толчковая нога России упиралась в Урал. Сложно разобраться, чем Урал отличается от России. Уральская матрица – вариант русской, и уральский мир – грань кристалла русского мира. И чем больше у самоцвета граней, тем ярче его блеск. На уроке перед нами стояла задача не только сформировать отдельно взятые компетенции, но и научить любить свой регион, привить благожелательное отношение к нему. Таким образом, региональный компонент на уроке английского языка является не только элементом формирования коммуникативной компетенции, но и элементом гражданского воспитания.

Открытый урок был проведен в рамках компетентстного подхода, с целью продемонстрировать формирование коммуникативных умений на уроке иностранного языка. Цель урока состояла в том, чтобы сравнить Великобританию и Россию с точки зрения их природных особенностей, английский регион Мидлэндз и Урал и подготовить учащихся к монологическому высказыванию на тему Урал – опорный край России.

С целью формирования у учащихся коммуникативных способностей и умений на уроке одному из центральных промышленных регионов Англии был противопоставлен промышленный Урал. Так, учащиеся должны были сначала рассказать о природных особенностях Великобритании, затем сравнить их с природными особенностями нашей страны, на основе текста и таблицы “5 регионов Англии” составить характеристики английских регионов, сравнить их и сопоставить один из промышленных регионов Англии Мидлэндз с Уралом. В процессе обсуждения выявилось достаточное количество сходств между Великобританией и Россией с точки зрения их природных особенностей, а также между двумя регионами Мидлэндз и Уралом с точки зрения их географического положения, характера производства, культурных традиций.

Для того чтобы продемонстрировать формирование предметных компетенций на уроке английского языка, нами была составлена таблица компетенций. В качестве примеров используются материалы урока.

Предметная компетенция	Учебное задание
1. Учебно-познавательная	- работа с картой: обозначить границы регионов Англии и раскрасить их;
2. Лингвистическая	- закончить следующие вопросы: 1) Is the UK ... ? 2) Does the scenery … ? 3) Do highlands turn into … ? 4) Do forests and hills … ? 5) Can you find … ? 6) Is Britain an unusually … ?
3. Социолингвистическая	- работа над текстом учебника “Discover Britain: England” с целью ответить на поставленные вопросы;
4. Лингвострановедческая	- текст страноведческого характера “Discover Britain: England” с описанием природных особенностей Британии и регионов Англии;
5. Дискурсивная	- рассказ об Англии (России) с опорой на вопросы; - рассказ об английском регионе Мидлэндз: 1) … is the heart of England. 2) … is the largest industrial part in the country. 3) ..., …and … are the industrial cities. 4) … and … are connected with English culture. 5) … is the birthplace of … . 6) … is famous for its ….
6. Социокультурная	- опираясь на знания о социокультурной специфике родной страны, закончить рассказ об Урале: 1) … is the heart of Russia because of its geographical … . 2) … is the largest industrial part in the country. 3) Yekaterinburg, Perm and Chelyabinsk are … . 4) … is famous for its Khokhlovka museum in the open air. 5) The Chusovaya River and others are connected with holiday-making because they have very … .

Кроме того, разнообразные методы работы на уроке (фронтальный, работа в парах, группах) свидетельствуют о социальной направленности и были ориентированы на формирование социальной компетенции. Так, домашнее задание, заключавшееся в том, чтобы сравнить английский Мидлэндз и Урал и рассказать о России и Урале, также было направлено одновременно на формирование ряда ключевых компетенций: информационной, коммуникативной, учебно-познавательной и социокультурной. Таков результат в виде таблицы, полученный учащимися путем сравнения регионов Мидлэндз и Урала.
Мидлэндз и Урал: сходства и отличия

Сходства

Отличия

1. the heart of the country because of its geographical position;

2. the largest industrial area;

3. …

1. The Urals consists of Sverdlovsk oblast, … .

2. The main industries in the Urals are engineering, chemical industry, metallurgy and defence.

3. The most important industrial cities are … .

4. Perm is famous for its Khokhlovka museum in the open air.

5. The Chusovaya River and others are connected with holiday-making because they have very beautiful scenery.

6. The Urals is also connected with culture as it’s the birthplace of the famous Russian writers, such as: Bazov, Mamin-Sibiryak, Davydychev. They were born, lived and worked here.

1 ... 16 17 18 19 20 21 22 23 ... 27

Похожие:

	Моу «Средняя общеобразовательная школа №87» г. Перми информационные технологии в образовании Информационные технологии в образовании. Сборник тезисов II городской конференции «ито – Пермь 2008»: Департамент образования администрации...		Утверждаю директор маоу «Гимназия №1» г. Перми О внутришкольном конкурсе профессионального мастерства педагогов маоу «Гимназия №1» города Перми
	Доклад муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения... Центр развития ребенка детский сад №355 открыто в 1971 году. Расположено в Мотовилихинском районе города Перми по адресу: 614077,...		Моу «Средняя общеобразовательная школа №87» информационные технологии... Департамент образования г. Перми моу дов «Исследовательский центр развития системы образования» г. Перми
	«средняя общеобразовательная школа №99»г. Перми публичный доклад... Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №99 г. Перми		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Перми (далее слет – фестиваль) разработано на основании Закона Пермской области от 19. 10. 1998 г. №253-28 «О государственной молодежной...
	Доклад муниципального автономного общеобразовательного учреждения... Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №81» г. Перми расположена в Свердловском...		Доклад о деятельности маоу «сош №115» г. Перми в 2012-2013 учебном году. Содержание Муниципальное автономное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №115» находится в микрорайоне Балатово Индустриального...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Перми состоялась, ставшая традиционной, III открытая городская Ярмарка педагогических инноваций. Организация Ярмарки осуществлялась...		Литература и искусство Перми Бурлаки на Каме / Реж. С. Лепихин. Россия, Пермь, «Новый курс» Бурлаки на Каме / Реж. С. Лепихин. Россия, Пермь, «Новый курс», 2013. 40 мин. 12+ Фильм рассказывает об эвакуации в Пермь (тогда...
	Казакова Марина Сергеевна, учитель информатики и математики первой...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пермь, Пермский край, Российская Федерация, муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей №3» г. Перми
	Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... «Отличник народного просвещения» и «Почетный работник общего образования» за заслуги в области образования. 1 учитель начальных классов...		Г. Пермь, 2013 общие положения Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №61» г. Перми (далее – Учреждение) является...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Центр развития системы образования» города Перми (далее – црсо) совместно с департаментом образования администрации города Перми...		Итоги первого этапа городского конкурса профессионального мастерства педагогов «сош №40», моу «Гимназия №41», моу «сош №45», моу «Гимназия», моу «сош №48», моу «сош №49», моу «сош №54», моу «сош №55», моу «сош...

Школьные материалы