Составила Никитина Галина Витальевна, педагог дополнительного образования
Скачать 1.43 Mb.
|
| Содержание программы Первый год обучения 1. Вводное занятие (2 часа). Задачи: - предъявить единые педагогические требования; - создать доброжелательную атмосферу на занятиях; - выяснить ожидания и отношение обучающихся к предстоящим занятиям (тестирование). Форма организации занятия: традиционное. 2. Чудо живой и неживой природы (40 часов). Задачи: - усвоение представлений об осенних изменениях в живой и неживой природе, об изменении в жизни растений и животных в связи с приходом осени, об обилии грибов в осеннем лесу, усвоение первоначальных представлений о съедобных и ядовитых грибах, умения различать их по внешнему виду; усвоение некоторых сведений о перелетных и оседлых птицах родного края, закрепление и развитие умений и навыков работы с компьютером, общеучебных и исследовательских умений и навыков: наблюдения, сравнения, систематизации и классификации и др. умений изготовлять поделки из природного материала; - создание условий для развития творческого потенциала через самостоятельный поиск вариантов решения учебных задач. Развитие эстетического вкуса; - формирование экологического сознания, представлений о взаимосвязи взаимозависимости объектов живой и неживой природы, навыков самоконтроля в учебных ситуациях. Темы:
Существует четыре времени года. Это весна, лето, осень и зима. Времена года следуют одно за другим, и каждое имеет свои особенности. 2.2. Живая и неживая природа. Теория. Живая и неживая природа. Практика. Сравнение погоды летом и осенью. Изменения в неживой природе.
Теория. Что значит «живой организм»? (Он дышит, питается, развивается, размножается, умирает.) Одинаковые ли условия нужны для разных растений? (капуста, огурцы, пшеница – влаголюбивые; кактус, полынь, верблюжья колючка – засухоустойчивые; ландыш, хвощ, папоротник – теневыносливые; сосна, хлопчатник, виноград, мать-и-мачеха – светолюбивые; мох, полынь, ель, береза – хладолюбивые; лимон, арбуз, дыня, виноград – теплолюбивые.) Практика. Какие растения называют цветковыми? Какие органы есть у всех цветковых растений?
Теория. Грибы – своеобразные организмы (всего известно около 100 тыс. видов), которые сочетают в себе признаки растений и животных. Они растут на богатой органическими веществами почве, в сырых затененных местах, на растительных остатках, на пищевых продуктах, на живых тканях растений и животных. Грибы – не растения и не животные, их выделяют в отдельное царство. Практика. Назовем некоторые признаки, характерные для грибов. Отличие съдобных и несъедобных грибов.
Теория. Особенности изменений в природе осенью на примере деревьев и кустарников. Практика. Сбор иллюстраций и информации о деревьях и кустарниках края.
Теория. Уже первобытный человек понял, что природа не только источник продуктов питания, но и первый целитель. Первобытный человек, стремясь, избавиться от болезней понял, что одни растения могут исцелить, а другие могут отравить. Сведения о лекарственных свойствах растений были известны ещё в древнем Египте. Практика. Презентация творческой работы «Лекарственные растения».
Теория. Зачем деревьям нужен листопад. Обильного листопада еще нет, но он не за горами. Листопад - это явление уникальное и полезное для природы. Практика. Сбор листьев деревьев и кустарников края.
Теория. Особенности жизни зверей осенью. Практика. Презентация творческой работы «Звери нашего края».
Теория. Птицы очень полезны. Многие из них защищают поля, огороды и сады от вредителей. Велико и эстетическое значение самых красивых представителей животного мира. Зимой насекомые прячутся, и птичкам приходится плохо. Зимой они прилетают к нашим домам за помощью, покормите их. Зимующие и перелетные птицы делятся на основе связи между характером корма и способом его добывания. Практика. Подкормка птиц. Составить список «Птицы перелетные и зимующие».
Теория. Однолетние декоративные растения отличаются разнообразием форм и окрасок цветов, продолжительным периодом цветения, их можно выращивать для срезки в букеты и в цветниках. Практика. Фотогалерея.
Теория. Какие именно цветы относят к летникам. Однолетние растения – это растения, весь жизненный цикл которых, от прорастания семени до плодоношения и умирания, проходит в течение одного вегетационного периода. Практика. Сбор семян однолетних растений в цветнике.
Теория. Посев этих растений сравнительно несложен. Практика. Сбор семян однолетних растений в цветнике.
Теория. Осенью в саду много уборки. Практика. Обрезать под корень увядшую зелень многолетников и привести в порядок цветники и бордюры.
Теория. Вовремя избавляться от сгнивших фруктов и овощей. Практика. Удаление отплодоносивших однолетние огородных культур.
Теория. Кормушки для птиц могут быть различных конструкций. Виды кормушек. Практика. Изготовление из бумаги и картона моделей кормушек.
Теория. Для зимней подкормки птиц можно использовать высушенные семена подсолнечника, дыни, арбуза, а также зерна различных сельскохозяйственных культур – проса, овса, ячменя, пшеницы. Практика. Развешивание кормушек и подкормка птиц.
Теория. Виды кормушек. Практика. Изображение кормушек. Выставка.
3. Тайны живой природы (в уголке живой природы) (20ч) Задачи: - организация психологически комфортных условий пребывания ребёнка в уголке живой природы; - развитие интеллектуальных, эмоционально-волевых и коммуникативных способностей ребенка; - учить детей соотносить признаки осени в живой и неживой природе, а также события в жизни людей осенью со значением старинных названий осенних месяцев в языке народов своего края; - развивать эмоционально-ценностное отношение детей к природе осенью. Темы:
Теория. Знакомство с растениями. Выбор растений. Практика. Уход за растениями. Фитодизайн. Цветочные истории.
Теория. Ускорения роста и репродуцирования растений в оранжереях и теплицах. Продления сезона сбора урожая. Выращиваниe теплолюбивых растений, которые обычно растут только в субтропических (тропических) широтах. Растения теплиц и оранжерей предъявляют различные требования к влажности грунта и воздуха. Летом в оранжереях выращивают растения, требующие специфических условий, - например, определённой влажности, температуры воздуха и освещения. Строительство: оранжереи и теплицы, зимние сады. Практика. Как устроить домашнюю оранжерею, необходимое оборудование.
Теория. Особенности выращивания горшечных сезонноцветущих растений: амариллис, гиппеаструм, бегония, герань. Практика. Пересаживание горшечных растений.
Теория. Хризантемы все реже используют в качестве горшечной культуры и все чаще - на срезку. Практика. Пересаживание горшечных растений.
Теория. В отличие от растений животные разных типов требуют различного помещения: аквариумов, террариумов, клеток. Знания о животных живого уголка и условиях необходимых для их жизни, роста и развития. Практика. Каждое животное также должно иметь этикетку с названием и паспорт в зоологической картотеке уголка живой природы. Изготовление этикеток и паспорта.
Теория. Хорошо, если в уголке природы есть птицы. При правильном уходе за птицами они прекрасно себя чувствуют, поют и даже размножаются. Птицы: помимо канареек и попугайчиков, снегири, щеглы, синицы. Практика. Правила ухода за птицами.
Теория. Как правило, рыбы ведут донный образ жизни, что учитывается при создании методов их культивирования. Характер питания осетровых в естественной среде обитания, а также их эколого-физиологические особенности являются основой организации. Внутренние факторы – это факторы, связанные с наследственностью, заключённые в генотипе животного. Внешние факторы – это воздействие внешней среды (среды обитания), куда входит и образ жизни. Практика. Кормление и уход.
Практика. Птицы и животные живого уголка, питание и уход.
Теория. КТД все микроколлективы собираются на общий сбор, где проводится путешествие по выбранным делам «От каждого коллектива — на каждую станцию». КТД «Мой маленький друг» /о животных, содержащихся дома и в живых уголках/. Круглый стол «Наш помощник – книга» /знакомство детей с книгами о природе и биологическими журналами/. Практика. Проигрывание экологических ситуаций. Музей природы на столе.
Задачи: - уточнить и углубить знания обучающихся о зимних изменениях в живой и неживой природе; - развивать чуткость, заботливость, внимательность по отношению к окружающему миру; - воспитывать бережное отношение к природе. Темы:
Теория. Зимние явления в природе. Практика. Чем отличается живая природа от неживой.
Теория. Снег предотвращает замерзание разных растений. Снег не дает промерзать сильно земле, это позволяет сохранить в земле корневища и клубеньки многолетних растений. Снег сохраняет всходы озимой пшеницы и ржи, сохраняя тем самым будущий урожай. Практика. Сделать записи в дневнике «Значение снежного покрова».
Теория. Зачем деревьям нужен листопад. Сосновый лес называется бором. Хвойные деревья и кустарники: ели, можжевельники, тис ягодный, тсуга канадская, туя западная, туя восточная. Практика. Лиственные деревья и декоративные кустарними.
Практика. Конкурс рисунков «белым снегом все покрыло».
Теория. С наступлением весеннего тепла все живое пробуждается к жизни. Совсем скоро появятся многочисленные насекомые. А вот интересно, где и как они зимовали? Вот так зимой живое племя насекомых, казалось бы, исчезало с глаз, погибало. Но нет, под снежным покровом жизнь незаметно ждала своего часа, часа праздничного возрождения – весны. Практика. На самом деле в природе нет ни полезных, ни вредных существ - все одинаково нужны – те, «кто делает мед», и те, «кто делает яд…».
Теория. Птицы почти полностью покрыты перьями, которые надежно предохраняют их от холода и влаги. Перья служат птице, как для тепла, так и выполняют функцию осязания. Практика. Наблюдение за зимующими птицами.
Теория. Особенно страшна бескормица для насекомоядных птиц. Без помощи человека до весны доживает лишь одна из 10 синиц. Одна кормушка может спасти от смерти до 50 синиц за зиму. Одна синица спасает от вредителей до 10 деревьев за сезон. Одно небольшое дерево обеспечивает кислородом 3 человек. Практика. Подкормка и наблюдение за зимующими птицами.
Теория. Способов перенесения зимних холодов много. Поздней осенью и в начале зимы многие птицы проводят ночь на деревьях или земле. Практика. Подкормка и наблюдение за зимующими птицами.
Теория. Мини-сочинений «На кормушке». Конкурс. Практика. Подкормка и наблюдение за зимующими птицами.
Теория. Приметы погоды зимой – народные приметы. И зимой живут грибные приметы. Грачи-зимовщики - к теплой зиме… Практика. Приметы зимы.
Задачи: научить детей видеть цикличность в развитии природы на примерах обитателей живого уголка. Темы:
Теория. Все растения в комнатных условиях для нормального роста и развития требуют света, тепла, влаги, почвы и подкормок. Недостаток или отсутствие к чему - нибудь из них ведет: к ослаблению и гибели. Практика. Опыт. «Особенности содержания комнатных растений в связи с недостатком света и тепла».
Теория. Основное требование, которое необходимо выполнять при содержании животных в уголке природы, — создание нормальных условий для их жизни. Практика. Прежде чем приобретать животных и птиц, необходимо приготовить помещение для них, стараясь приблизить условия к болем естественным. 6. Уникальный мир природы (28 ч). Задачи: - формирование знаний о существенных зависимостях в мире природы: зависимости растений от комплекса условий (влаги, тепла, света и т. д.), зависимости внешнего строения и образа жизни животного от условий среды обитания. - познакомить с постоянно повторяющимися закономерными изменениями в жизни растений и животных в разные сезоны, с основными периодами их роста и развития. Темы: 6.1. Неживая природа весной. Теория. Весной в неживой природе происходят различные явления – ледоход, половодье, появляются проталины. Все весенние явления связаны с солнечным теплом. Практика. Признаки весны в живой природе. 6.2.Деревья и кустарники весной. Их охрана. Теория. Деревья и кустарники садят молодыми саженцами, лучше всего весной, до распускания почек. Саженцы надо садить сразу же, как только они будут привезены из питомника. Практика. Охраны окружающей среды. Лесничества. 6.3. Травянистые раннецветущие растения. Теория. Травянистые растения лесов, лугов, полей, опушек и полян, водоемов, заболоченных лугов и болот. Первоцветы и раннецветущие травянистые растения. Биологический смысл ранневесеннего цветения растений. Ветроопыляемые и насекомоопыляемые виды. Приспособительные особенности ранневесенних эфемероидов. Практика. Создание сборника «Первоцветы». 6.4. Конкурс рисунков «Первоцветы». Теория. Общие сведения о первоцветах. Виды первоцветов. Проблемы охраны раннецветущих растений. Практика. Конкурс рисунков «Первоцветы». 6.5. Насекомые весной. Муравьи – санитары леса. Теория. Муравьи уничтожают множество вредных насекомых, поэтому их называют «санитарами леса». Некоторые птицы специально прилетают за помощью к муравьям, которые очищают птицу от многочисленных паразитов, смазывают ей перья муравьиной кислотой. Практика. Просмотр мультфильма «Как муравьишка домой спешил». 6.6. Их охрана. Охраняемые насекомые края. Теория. Насекомые, занесённые в Красную книгу нашого края. Создание энтопарков для охраны шестиногих: шмелей, диких пчёл, ос … Их места обитания должны получить (или уже имеют) статус охраняемых территорий. Практика. Необходима широкая разъяснительная работа о необходимости охраны насекомых. 6.7. Цветение сада. Теория. Насекомые - Защитники Сада. Некоторые фруктовые деревья нуждаются в ручном опылении, например выращиваемые в теплице, куда нет доступа насекомым-опылителям, а также цветущие очень рано, когда насекомых-опылителей еще мало. Практика. Фотовыставка. 6.8. Насекомые опылители. Теория. Серьезная экологическая проблема сегодня - уменьшение популяций насекомых-опылителей, и множество разновидностей насекомых теперь окультурено, прежде всего для опыления, чтобы иметь достаточно опылителей в саду или оранжерее во время цветения. Практика. Рассматривание альбомов, журналов и книг о насекомых. 6.9. Рыбы, лягушки, змеи. Их размножение. Теория. Уход, содержание, кормление и размножение змей, черепах, ящериц, жаб, лягушек, пауков-птицеедов. Змеи размножаются, откладывая яйца, покрытые кожистой оболочкой, или путем живорождения. Шпорцевые лягушки активны, питаются и размножаются при температуре 25-30° С, при понижении температуры становятся малоподвижны, как и наши озерные лягушки во время зимовки подо льдом. Некоторые рыбы способны жалить не менее опасно, чем ядовитые змеи. Действие их яда сходно с укусом кобр, гремучих змей или пчел. … Размножение. Способы размножения рыб различны. Практика. Некоторые живородящие – из тела матери выходит активная молодь. Отсаживание молоди из аквариума. 6.10 Птицы весной. Домики для птиц. Теория. Первые вестники весны в средней полосе России - грачи. Недаром про них говорят, что они «на крыльях весну приносят». Практика. Домики-гнездовья для птиц бывают разные. 6.11 Подготовка к празднику «День птиц». Теория. Репетиции. Изготовление скворечников. 6.12 Праздник «День птиц». Теория. День прилёта птиц - весенний праздник. Практика. Игра «Счастливый случай» 7. Весенние работы в цветнике (7 ч). Задачи: - познакомить детей с правилами посева семян в огороде и в цветнике; - научить уважать труд взрослых. Темы: 7.1. Подготовка почвы для посадки растений. Теория. Удобрение, обработка почвы и полив — вот три основных агротехнических приема в овощеводстве. Все они взаимосвязаны. Практика. Удобрение, обработка почвы и полив. 7.2. Посадка цветов. Теория. Участки, отведенные под клумбы, подготавливают очень тщательно. При посадке землю плотно прижимают к корням, после посадки растения обязательно поливают. Затем участок разравнивают и покрывают опилками. Практика. Практическое занятие. Посадка цветов. 8. Домашние животные (8 ч). Задачи: - воспитывать у обучающихся бережное отношение к животным; - развивать у учащихся нравственные чувства — сопереживание, доброту, ответственность за свои поступки; - развивать у обучающихся умение рассуждать. Темы: 8.1. Ты в ответе за тех, кого приручили. Теория. Слова сказаны по отношению к людям, которые приручают живых существ, например, животных. Практика. Выпуск листовок, буклетов (правила обращения с животными). 8.2. Наши домашние любимцы «Собака – дело серьезное». Теория. Собака - лучший друг человека! А также его охранник, помощник и вообще, собака может выполнять очень много функций (от охотника до няньки). Практика. Но, чтобы ваш любимец был действительно вам помощником, нужно знать, как правильно его воспитывать. 8.3. Итоговое занятие «Войди в природу другом». Теория. Взаимоотношения человека и природы. Практика. Викторина. Учебный план Второй год обучения
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Образовательная программа «Следопыт» Возраст детей: 11-15 лет Срок... Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного образования детей |  | Доклад «Развитие информационной и коммуникативной компетентности... Марьясова Галина Александровна педагог дополнительного образования объединения «Психея» |
| Урок-лекция с компьютерной поддержкой. Тема: "Освоение космоса" Викторова Галина Ивановна, педагог дополнительного образования, учитель физики гоу сош №281 г. Москвы | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конспект составила: Гончаренко Наталья Юрьевна,педагог дополнительного образования гбоу дод «Дом творчества детей и молодежи» Колпинского... |
| Программа «Ритмика и танец» Срок реализация 1 год Программу составила... При составлении рабочей программы автор использовал образовательную программу дополнительного образования детей "Гармония" (ритмика... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Руководители проекта: Стаина О. А., директор Центра «Галактика», Карсаков И. А., педагог дополнительного образования, руководитель... |
| Гибадулина Галина Витальевна «Создание макросов в презентации ms power Point», «Элементы управления», «Свойства объектов» | | Образовательная программа дополнительного образования детей «Художественная... Щёкина Ольга Сергеевна, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Педагог дополнительного образования гоу дод ко «Областной центр дополнительного образования детей им. Ю. А. Гагарина» | | Конспект По теме: Установка палатки. Размещение вещей в ней. Составил... Муниципальное учреждение дополнительного образования Центр детско-юношеского туризма и экскурсий г. Брянска |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Специальность: 050148 Педагогика дополнительного образования (специализация Педагог дополнительного образования в области социально-педагогической... | | Мастер класс «работа голосового аппарата в пении» Педагог дополнительного... Бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Грязовецкого муниципального района Вологодской области |
| Даниленко Светлана Васильевна, педагог дополнительного образования... Автор: Даниленко Светлана Васильевна, педагог дополнительного образования мобу дод цдодД «Радуга» г. Сочи | | Учебное пособие для студентов педагогического колледжа по специальности... Педагог дополнительного образования по вопросам истории изобразительного искусства. После каждой темы предлагаются вопросы и задания,... |
| Согласовано Кашкарова Галина Александровна – начальник отдела воспитания и дополнительного образования управления образования администрации | | Общие сведения об Интернет. История создания Интернета (1969г.).... Карпова В. А., педагог дополнительного образования, Стрежевской Центр дополнительного образования |
