Составила Никитина Галина Витальевна, педагог дополнительного образования
Скачать 1.43 Mb.
|
Содержание программы Второй год обучения 1. Вводное занятие (3 часа). Задачи: - предъявить единые педагогические требования; - создать доброжелательную атмосферу на занятиях; - выяснить ожидания и отношение обучающихся к предстоящим занятиям. Формы организации занятий: семинар, тестирование. 2. Мы учимся творить добро (60 часов). Задачи: - сформировать в сознании детей такие понятия, как «доброта, милосердие, благотворительность»; - закрепить у детей знания о правилах поведения в природе; - учить бережному и доброму отношению к природе и друг к другу; - познакомить обучащихся с многообразием и жизнедеятельностью птиц, показать огромное значение птиц в природе и жизни человека, раскрыть роль охраны птиц и окружающей природы. Темы: 2.1. Птицы в природе и жизни человека. Теория. Нет на земле такого уголка, где бы ни встречались птицы. Разнообразен их внешний облик, различен образ жизни. На земном шаре насчитывается почти 8500 видов пернатых, относящихся к 40 отрядам. Практика. Птицы зимующие и перелётные. Птицы дикие и домашние. 2.2. Краткая характеристика класса птиц. Теория. Птицы относятся к высокоорганизованным теплокровным позвоночным, которые приспособлены к полету и тело которых покрыто перьями. В настоящее время известно более девяти тысяч видов птиц. Практика. Птицы зимующие и перелётные. Птицы дикие и домашние. 2.3. Виды и классификация кормов. Теория. Правильно составленный кормовой рацион играет важную роль при содержании птиц любого вида. Практика. Классификация кормов растительного и животного происхождения, понятие о питательности, физиологическое действие на организм. 2.4. Домашний зооуголок. Теория. Как правильно содержать животное в домашнем зооуголке. Содержание птиц и мелких млекопитающих - одно из великого множества увлечений. Практика. Презентация исследовательской работы «Волнистые попугайчики». 2.5. Содержание и уход за птицами живого уголка. Теория. Содержание. Для чего это нужно людям. Пернатые обитатели живых уголков. Выбор и приобретение птиц. Помещение для птиц. Оборудование клеток и принадлежности. Практика. Уход за птицами и их приручение. Участие ребенка в уходе за птицами способствует воспитанию заботливого отношения к живым существам. 2.6. Млекопитающие в природе. Теория. Развивающая, воспитательная роль. Обобщить знания обучающихся о роли млекопитающих в природе и жизни человека, о проблемах организации их охраны. Практика. Выставка журналов и книг. 2.7. Общая характеристика класса. Теория. Млекопитающие, или звери, один из высших классов животного мира. У них совершенная нервная система, постоянная температура тела. Практика. Лепка из пластилина любимого зверя. 2.8. Содержание млекопитающих в зооуголке. Теория. Какое животное наиболее подходит для содержания в домашнем зооуголке; в чем его принести домой; какое нужно для него помещение... Основными кормами для млекопитающих, обитающих в зооуголке, являются семена, различные части растений. Ни в коем случае нельзя кормить животных одним зерном, так как зерно в чистом виде содержит мало минеральных веществ, витаминов. Практика. Правила ухода за млекопитающими в уголке живой природы. 2.9. Заведи четвероногого друга. Теория. О чем необходимо знать человеку, решившему впервые в жизни завести себе четвероногого друга. Практика. С какими трудностями может столкнуться. 2.10. Ах, эти кошки! Теория. Как вы относитесь к дворняжкам! Какая вам нравится порода кошек. В мире живет около 400 миллионов домашних кошек. Практика. 10 главных ошибок при кормлении домашних животных. 2.11. Конкурс мини-сочинений «Животные в истории моей семье». Теория. Корова – история спасения моей семьи, поэтому я и рисую ее постоянно и пишу о ней сочинение. У меня много картин и сочинений с разными коровами. 2.12. Генеральная уборка в уголке живой природы. 2.13. Охрана и привлечение зимующих птиц. Теория. Замечательных успехов по привлечению зимующих полезных птиц добился профессор П.А.Свириденко (в саду в поселке Фефания под Киевом). В качестве кормушки была использована плетеная корзинка, помещенная возле окна дома для удобства наблюдений. Практика. Охрана и привлечения птиц, на роль птиц в природе, жизни человека и его хозяйственной деятельности. 2.14. Кормушка дело не простое. Теория. Построить простейшую кормушку можно из любого подручного материала. Главное, чтобы было, куда насыпать корм и защитить его от снега, ветра и дождя. Делаем доброе дело. А птицы защитят Ваш «сад – огород» от вредителей лучше любых химикатов. Практика. Развешивание кормушек, выбор корма для птиц. 2.15. Наблюдение и подкормка птиц зимой в природе. Теория. Наблюдение и подкормка птиц зимой в природе. Практика. Кормление птиц – дело не только важное, но и ответственное. 2.16. Конкурс рисунков «На кормушке». 2.17. Итоговое занятие – экологическая эстафета «Птицы». Теория. Углубления и закрепление знаний о птицах, развитие интереса к природе родного края, экологическое образование и воспитание, обобщение знаний о редких птицах региона. 3. Что имеем, как храним (39). Задачи: - пропаганда экологических знаний; - воспитание экологической культуры; - расширение индивидуального опыта взаимодействия школьников с окружающей средой; - ориентация школьников на выполнение экологических правил поведения в окружающей среде - как нормы жизни; - осознание детьми необходимости соотнесения своих действий с последствиями их для окружающих людей, природной и социальной среды; - пробудить у детей интерес и любовь к окружающей природе, научить ребят общению с ней, стимулировать чтение книг по экологии, способствовать развитию сообразительности, находчивости. Темы: 3.1. Воздух. Атмосферное загрязнение. Теория. Значение атмосферного воздуха для живых организмов. Строение и состав атмосферы, ее способность к самоочищению. Практика. Основные виды и источники загрязнения. 3.2. Вода в природе. Теория. Без воды на Земле нет деятельной жизни. Однако вода - самая большая загадка природы. Практика. Опыты. Свойства воды. 3.3. Растительный мир Зауралья. Теория. После освоения площадь степей резко сократилась, а в Предуралье они почти исчезли. Освоение целины в начале 50-х годов ликвидировало равнинные степи Зауралья. Растительный и животный мир Зауралья под защитой. Практика. Гербарии Растительный мир Зауралья. Видеофильм. 3.4. Редкие и исчезающие растения Курганской области. Теория. Редкие, исчезающие животные и растения, памятники природы и заказники Курганской области. Практика. Книга, написанная учёными Зауралья, рассказывает о редких и исчезающих растениях, животных Курганской области, занесённых в Красные книги. 3.4. Леса – всему миру краса. Теория. Леса украшают нашу землю во все времена года: летом он утопает в зелени. Деревья и кустарники. Травянистые растения лесов, лугов, степей. Практика. Игра – викторина. Загадки про растительный мир. 3.5. Животные родного края. Теория. Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным. Дикие и домашние животные. Практика. Животные родного края, названия, краткая характеристика на основе наблюдений. 3.6. Редкие и исчезающие животные Курганской области. Теория. Концепция создания Красной книги Курганской области. Практика. Редкие и исчезающие животные, рекомендуемые для внесения в Красную книгу области. 3.7. Птицы нашей местности. Редкие и исчезающие. Теория. Разнообразие птиц, большое внимание птицам, обитающим в нашей местности, уделить внимание редким и исчезающим птицам. Практика. Птицы нашей местности. Редкие и исчезающие. 3.8. Викторина «Что? Где? Когда?» Теория. Воспитать заботу обо всём живом, желание помочь животным, птицам, оберегать их. Развивать внимание, память, мышление, воображение, находчивость. Практика. Викторина «Что? Где? Когда?» 3.9. В мире насекомых. «Не просто букашки». Теория. Тема посвящена не только и не просто беспозвоночным животным - насекомым, но и раскрывает тему взаимоотношений человека и природы. Практика. Роль насекомых в природе. «Не просто букашки». 3.10. Генеральная уборка в уголке живой природы. 3.11. Итоговое занятие. Конкурсно-игровая программа «В мире природы». Теория. Экологическое КТД. Природа - лучший учитель ребенка. Практика. Приобщение к миру природы, включение детей в экологическую заботу о живом. 4. Путешествие с домашними растениями (42 ч). Задачи: - закрепить знания обучающихся о комнатных растениях и приемах ухода за ними; - углубить знания о лекарственных свойствах комнатных растений; - воспитывать стремление беречь и любить растения, ухаживать за ними; - развивать мыслительную деятельность, память, речь; - воспитывать умение работать сообща, оказывать друг другу помощь. Темы: 4.1. Когда за окном снег. Теория. И в будущем эти навыки освоения и переделки домашних растений помогут перестраивать растительный мир нашей Родины. Когда за окном снег, можно вырастить цветущий сад в комнате, на окнах, украсив свое жилище. Практика. Операция «Сад на окне». 4.2. Строение декоративных растений. Теория. Строение листа комнатных растений. Строение корня комнатных декоративных растений. Практика. Операция «Сад на окне». 4.3. Основные способы размножения комнатных растений. Теория. Строение цветочно-декоративных растений, среду их жизни и способы ее управлением; основные способы размножения; организацию территорий цветочного хозяйства. Практика. Существует два основных способа размножения комнатных растений: семенами медленный, довольно хлопотный процесс. Размножение листьями. Некоторые виды комнатных растений, например бегонию, можно размножать листовыми черенками. 4.4. Особенности содержания растений в помещении. Теория. Микроклиматические условия для выращивания комнатных растений. Условия естественного обитания накладывают определенный отпечаток на растительный организм и включают в себя совокупность всех. Практика. Размножение растений. 4.5. Подготовка почвы для посадки комнатных растений, заготовка земли и составление смесей. Теория. Если землю приготавливают для посадки взрослых растений, то летом ее поливают один раз раствором навозной жижи 3 ведра раствора на 1 м3 торфа. Садовые земли (дерновую, компостную, листовую и перегнойную), как правило, перед употреблением просеивают. Практика. Составление земляных смесей. Земляные смеси, составляемые для посевов и пикировок травянистых растений; отличаются по своему составу. 4.6. Питание комнатных растений, удобрения. Теория. Регулярная подкормка комнатных растений удобрениями должна стать обычной процедурой. Когда проводить удобрения. Комнатные растения при ограниченной площади питания сильно истощают землю. Практика. Питание комнатных растений, удобрения. 4.7. Посев и посадка комнатных растений, пересадка и перевалка. Теория. Перевалка растений из одного горшка в другой, отличающийся от пересадки тем, что при ее проведении земляной ком не разрушают. Практика. Посев и посадка комнатных растений, пересадка и перевалка. 4.8. Полив, подкормка, опрыскивание и рыхление растений. Теория. Рыхление - это один из важных элементов ухода за цветами. В результате продолжительного обильного полива комнатных растений наблюдается недостаток азотного питания. Полив и опрыскивание производят рано утром, желательно до восхода солнца, не позже 8 часов. Также можно поливать растения вечером, но это не рекомендуется делать до 19 часов. Лучшая вода для полива – дождевая, прудовая или талая. Практика. Полив, подкормка, опрыскивание и рыхление растений. 4.9. Ассортимент декоративных комнатных растений. Теория. Среди неприхотливых комнатных растений есть и декоративно-лиственные и декоративно-цветущие, так что тем, кто хочет облегчить себе выращивание комнатных растений или цветов, есть из чего выбрать. Растения, используемые для комнатной культуры, принадлежат к разным жизненным формам. Практика. Экскурсия в цветочный магазин. Ассортимент декоративных комнатных растений. 4.10. Итоговое практическое занятие «Флора». Теория. Я повелительница и богиня цветов - Флора, пришла на праздник и поведаю вам некоторые тайны цветов. Есть у года прекрасная пора, когда в природе происходят таинственные превращения - Весна. 5. Зеленая аптека на окне (9 ч). Задачи: - привлечь внимание ребят к грамотному изучению и бережному использованию даров природы (лекарственных растений) и сохранению своего здоровья; - познакомить обучающихся с местами произрастания лекарственных растений, с их внешним видом, с правилами и временем заготовки лекарственного сырья, повышая тем самым общеботаническую грамотность обучающихся; - развивать у обучающихся интерес к тайне оздоровления, исцеления путём изучения дополнительной литературы о лекарственных растениях; - воспитание бережного отношения к богатым дарам природы. Темы: 5.1. Целебные свойства растений. Теория. Целебные свойства лекарственных растений зависят от действующих веществ, которые синтезируются самими растениями из неорганических веществ почвы, воды, углекислого газа, воздуха. Практически везде — в лесу, на огороде, на полях и лугах — можно найти лекарственные растения. Наша земля — это природная зеленая аптека. Практика. Целебные свойства растений. Рецепты.
Теория. А известно ли вам о том, что некоторые растения, которые растут у вас дома, имеют лекарственные свойства? И таких помощников довольно много. Отвары и настои готовят двумя способами: холодным и горячим. Практика. Рецепты.
Теория. Стрeмлeниe к крaсoтe, сoвeршeнству присущe чeлoвeку с дaвниx врeмeн. Нaибoльшeгo рaсцвeтa дoстиглa кoсмeтикa в Дрeвнeм Римe. O кoсмeтичeскиx тaйнax крaсaвиц-римлянoк писaли Oвидий и Гoрaций. Практика. Рецепты. 6. Экологически чистое огородничество (24 ч). Задачи: - выяснить знания обучающихся о картофеле и других овощах; - развивать чувства сострадания, соучастия, коллективизма; - воспитывать разносторонне развитую личность. Темы: 6.1. Роль овощей в жизни человека. Теория. Овощи играют чрезвычайно важную роль в питании человека. Пищевая ценность овощных культур определяется высоким содержанием в них углеводов. Основную часть сухого вещества в овощах составляют углеводы, важнейшие из которых - крахмал и сахара. Каждый из овощей и фруктов, каждая чашка сока скрывает огромное богатство витаминов и питательных веществ. Они укрепляют организм, наполняют энергией и жизненной силой. Практика. Подготовка и проведение бесед «Роль овощей в жизни человека». 6.2. Общие сведения об овощных растениях. Теория. Выращивание пряно-вкусовых растений дома. Луковые растения в вашей квартире. Лечебные растения и зелень. Овощные растения имеют ряд общих признаков, позволяющих объединять их в отдельные группы. По совокупности биологических и хозяйственных признаков можно осуществлять классификацию овощных культур. Практика. Овощные растения. 6.3. Помидоры. Теория. Общие сведения: помидор — однолетняя культура семейства пасленовых. В России помидоры известны с XVIII века, однако в пищу их тогда не употребляли. Только с середины XIX века помидор стали выращивать на огородах как овощную культуру. Практика. Посев семян помидоров. Выращивание рассады помидоров. 6.4. Подготовка семян к посеву. Теория. Подготовка семян к посеву начинается задолго до самого посева. А именно со сбора семян или покупки их. Если вы сами собираете семена, то в состоянии сделать это правильно. Перед засыпкой на хранение проводят сушку, очистку и сортирование семян. Практика. Сортирование семян. 6.5. Выращивание и уход за рассадой. Теория. Значение рассадного метода. Приемы выращивания рассады. Уход, закалка. Вот и показались из земли первые петельки прорастающих томатиков. Как же вырастить из них здоровые, толстые и красивые растения? Практика. Уход за рассадой. 6.6. Вредители и болезни помидор. Теория. Болезни помидоров, вредители и меры борьбы с ними. Помидоры сильно повреждаются болезнями. Наиболее распространенными для закрытого грунта являются черная ножка, вирусные болезни, бурая пятнистость, вершинная гниль и белая гниль. Практика. Выращивание и уход за рассадой. 7. Весенние работы в цветнике (18 ч). Задачи: - ознакомление учащихся с разнообразием видов первоцветов; - углубление знаний о Красной книге и ознакомление с Конвенцией СИТЕС «О международной торговле видами дикой фауны и флоры, находящимися под угрозой исчезновения»; - ознакомление с операцией «Первоцвет»; - заинтересовать учащихся в решении проблемы первоцветов; - развитие умения сравнивать, обобщать, делать выводы на основе полученной информации; - воспитание гуманного отношения к природе; - экологическое и нравственное воспитание; - продолжить работу по углублению представлений учащихся о почве как верхнем плодородном слое земли; - изучить состав почвы в процессе опытов; - развивать мышление, наблюдательность, любознательность. Темы:
Теория. Предпосадочная подготовка почвы имеет очень важное значение, предопределяя жизненность и урожайность. К моменту посадки почва должна быть чистой от сорняков, спланированной. Практика. Подготовка почвы и посев.
Теория. О цветах и окружающем мире растений. Высадка теплолюбивой рассады. Петуния, ночная красота, бордюрную культуру, высаживают на расстоянии 10-15 см. Культуры средних габаритов: агератум, бальзамины, бархатцы, бегонию клубневую и др. Выращивается в однолетней культуре через рассаду. Посев семян в грунт ранней весной или под зиму, или на рассаду в начале апреля. Высадка рассады - в начале июня с расстоянием 30-45 см. Практика. Высадка рассады однолетних культур.
Теория. Пересадка комнатных растений проводится значительно реже, чем перевалка. Требуют пересадки и те комнатные растения, корни которых свисают из нижнего отверстия горшка или же выходят на поверхность земляного кома. Практика. Пересадка и перевалка комнатных растений. 8. Чудеса леса (21 ч). Задачи: - расширять знания детей о лекарственных растениях нашего края; - закреплять навыки бережного и доброго отношения к природе; - формирование начальных общетрудовых и специальных умений, умения работать с природным материалом; - развитие творческих способностей обучающихся, элементов технического и художественного мышления, конструкторских способностей; - воспитание трудолюбия и навыков культуры труда. Темы: 8.1. Разнообразие растительного мира. Теория. Растительный мир поражает нас не только разнообразием растений, но и их сочетаний - то есть разнообразием растительности. Познакомить обучающихся с разнообразием растительного мира; знакомство с древними и редкими растениями, условиями их произрастания. Практика. Литература о растительности родного края. 8.2. Они служат человеку. Теория. В лесу знающий человек никогда не умрет с голоду. Практика. Съедобные растения. Они служат человеку. 8.3. «Лесная аптека на службе у человека» Теория. Цели: расширять знания детей о лекарственных растениях нашего края. Практика. Сказка о лесных лекарствах (о лекарственных растениях). 8.4. Игра – викторина «Народный лекарь». Теория. Знахари и народные целители из поколения в поколение передавали свои секреты и рецепты, которые помогали больным, от которых отказались «официальные» лекари. Практика. Составление викторины о лекарственных растениях. 8.5. Его величество Гриб. Теория. «Не представляют никакой опасности грибы, собранные на лугу или в поле». Действительно, большая часть ядовитых грибов растет в лесах; но можно нарваться и на меньшую. Можно услышать и такое: «Все грибы в молодом возрасте съедобны». Практика. Съедобные грибы и чем они отличаются от своих несъедобных собратьев. 8.6. Экскурсия в лес. Сбор природного материала. Теория. При сборе природного материала трудно предусмотреть, что именно пойдет на изготовление конкретной поделки, так как создание игрушек - процесс творческий. Собирать природный материал можно круглый год, так как у каждого времени года есть свои подарки. Практика. Сбор и заготовку природного материала не следует превращать в варварское истребление зеленых, но лучшее время для сбора материала на природные поделки - лето и осень. 8.7. Конкурс поделок из природного материала. Теория. В этом разделе Вы можете научиться делать много интересного из природного материала. Практика. Изделия из природного материала «Лебединое озеро». Поделки по выбору детей. 8.8. Итоговое занятие - Конкурс знатоков природы с целью повторения и обобщения знаний о природе. Наши дети внимательны к природе или мы хотите, чтобы они такими стали. Учебно-тематический план Третий год обучения
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Образовательная программа «Следопыт» Возраст детей: 11-15 лет Срок... Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного образования детей |  | Доклад «Развитие информационной и коммуникативной компетентности... Марьясова Галина Александровна педагог дополнительного образования объединения «Психея» |
| Урок-лекция с компьютерной поддержкой. Тема: "Освоение космоса" Викторова Галина Ивановна, педагог дополнительного образования, учитель физики гоу сош №281 г. Москвы | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конспект составила: Гончаренко Наталья Юрьевна,педагог дополнительного образования гбоу дод «Дом творчества детей и молодежи» Колпинского... |
| Программа «Ритмика и танец» Срок реализация 1 год Программу составила... При составлении рабочей программы автор использовал образовательную программу дополнительного образования детей "Гармония" (ритмика... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Руководители проекта: Стаина О. А., директор Центра «Галактика», Карсаков И. А., педагог дополнительного образования, руководитель... |
| Гибадулина Галина Витальевна «Создание макросов в презентации ms power Point», «Элементы управления», «Свойства объектов» | | Образовательная программа дополнительного образования детей «Художественная... Щёкина Ольга Сергеевна, педагог дополнительного образования высшей квалификационной категории |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Педагог дополнительного образования гоу дод ко «Областной центр дополнительного образования детей им. Ю. А. Гагарина» | | Конспект По теме: Установка палатки. Размещение вещей в ней. Составил... Муниципальное учреждение дополнительного образования Центр детско-юношеского туризма и экскурсий г. Брянска |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Специальность: 050148 Педагогика дополнительного образования (специализация Педагог дополнительного образования в области социально-педагогической... | | Мастер класс «работа голосового аппарата в пении» Педагог дополнительного... Бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Грязовецкого муниципального района Вологодской области |
| Даниленко Светлана Васильевна, педагог дополнительного образования... Автор: Даниленко Светлана Васильевна, педагог дополнительного образования мобу дод цдодД «Радуга» г. Сочи | | Учебное пособие для студентов педагогического колледжа по специальности... Педагог дополнительного образования по вопросам истории изобразительного искусства. После каждой темы предлагаются вопросы и задания,... |
| Согласовано Кашкарова Галина Александровна – начальник отдела воспитания и дополнительного образования управления образования администрации | | Общие сведения об Интернет. История создания Интернета (1969г.).... Карпова В. А., педагог дополнительного образования, Стрежевской Центр дополнительного образования |
