№
ур
|
№ темы
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Элементы содержания
|
Контр. требования
|
Кол-во часов
|
Контр.
меропр
|
по прогр.
68
|
по плану
65
|
|
1 Где мы живем?
|
|
|
4
|
4
|
|
1
|
|
1.Родная страна
|
Комбинированный
|
Название нашей планеты – Земля. Россия – многонациональное государство. Знакомство с государственной символикой (герб, флаг, гимн)
|
Знать:
- название нашей планеты, родной страны и ее столицы, региона, где живут учащиеся.
- раличать гос.символы России
Уметь:
- называть свой адрес в мире: плане-
та Земля, страна Россия, область, город, улица, дом, квартира;
- давать устное описание объектов
окружающего мира.
|
|
|
|
2
|
|
2. Город и село. Проект «Родной город»
|
Комбинированный
|
Родной город. Город и село: сходства и различия (село), основные достопримечательности. Подготовка к выполнению проекта.
|
Знать:
- сходства и различия села и города
- достопримечательности Москвы (2-3)
Уметь:
- распределять обязанности, работать в паре, работать с информацией
|
|
|
Ст.к/р
|
3
|
|
3.Природа и рукотворный мир. Наше отношение к миру.
|
Комбинированный
|
Объекты живой и неживой природы: люди, животные, здания, машины и т. д. Отличие объектов природы от созданных человеком
|
Знать, что нас окружает; предметы живой и неживой природы.
Понимать общие условия, необходимые для жизни живых организмов.
|
|
|
|
4
|
|
4. Проверим себя.
|
Контроль знаний
|
Проверка знаний и умений. Формирование адекватной оценки своих суждений. Защита проектов.
|
Уметь: выполнять тестовые задания, оценивать свои достижения, проводить презентацию своей работы.
|
|
|
Тест, защита проекта
|
|
2
|
Природа.
|
|
|
|
20
|
20
|
|
5
|
|
1. Неживая и живая природа.
|
Комбинированный
|
Солнце, воздух, вода, растения, животные – окружающая нас природа. Первоначальные представления о живой и неживой природе. Связи между неживой и живой природой
|
Знать:
- признаки живой и неживой природы.
Уметь различать объекты природы
и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы, устанавливать и объяснять связи между живой и неживой природой.
|
|
|
|
6
|
|
2. Явления природы.
|
Комбинированный
|
Природные явления. Сезонные изменения в природе
|
Знать:
- понятие «явления природы»;
- времена года и порядок месяцев
Уметь:
- различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы;
- определять признаки сезонных изменений в природе;
|
|
|
тест
|
7
|
|
3. Как измеряют температуру?
|
Практическая работа
|
Знакомство с различными видами термометров. Правила пользования ими. Уметь измерять и записывать температуру. Опыты с природными объектами, простейшие измерения температуры воздуха, воды
|
Знать:
- понятия «температура», «измерительный прибор»
- виды термометров
- правила измерения температуры;
- названия времён года.
Уметь определять температуру воздуха, воды и тела человека;
|
|
|
Пр.р.
|
8
|
|
4. Что такое погода?
|
Комбинированный
|
Что погода? Признаки сезонных изменений в природе. Условные знаки. Прогноз погоды
|
Знать:
- понятие «погода», «метеорология»
- названия времён года, осенних месяцев
- 2-3 народные приметы
- условные знаки обозначения погоды.
Уметь:
- отмечать погоду в дневнике наблюдений;
- определять признаки сезонных изменений в природе;
- заполнять дневник наблюдений
|
|
|
|
9
|
|
5. В гости к осени.
|
Урок-экскурсия
|
Особенности времен года (на основе наблюдений). Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий). Понимание связи неживой и живой природы. Характерные признаки осени в неживой природе
|
Знать
правила поведения на экскурсии.
Уметь:
- устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
- выполнять правила поведения в природе.
- определять природные объекты
|
|
|
Экс.
|
10
|
|
6. В гости к осени (продолжение).
|
Комбинированный
|
Особенности времен года (на основе наблюдений). Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий). Понимание связи неживой и живой природы
|
Знать:
- признаки осени в живой и неживой природе
- названия осенних месяцев;
- основные осенние явления.
Уметь устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе
|
|
|
тест
|
11
|
|
7. Звездное небо.
|
Комбинированный
|
Земля – планета Солнечной системы. Созвездия Кассиопея, Орион, Лебедь. Зодиак.
|
Знать:
- понятия звезда, созвездие
Уметь:
- работать с атласом-определителем,
- моделировать изученные созвездия
- находить дополн. информацию
|
|
|
|
12
|
|
8. Заглянем в кладовые Земли.
|
Практи-ческая
работа
|
Горные породы и минералы. Гранит и его состав. Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и живой природы, отличие от изделий).
|
Знать:
- понятия «горная порода», «минерал»
- состав гранита
Уметь:
- работать с лупой
- различать горные породы и минералы
|
|
|
Пр.р.
|
13
|
|
9. Про воздух…
|
комбинированный
|
Воздух – смесь газов. О чистом воздухе и его необходимости для жизни людей и растений. Загрязнение воздуха отравляющими веществами
|
Знать:
-основные свойства воздуха;
- общие условия, необходимые для
жизни растений и животных.
- понятие «экология».
Уметь:
- определять основные свойства воздуха;
- определять признаки сезонных изменений в природе;
|
|
|
тест
|
14
|
|
10. …И про воду.
|
Комбинированный
|
Твердые, жидкие, газообразные вещества. Разные состояния воды. Вода в природе. Охрана воды
|
Знать:
- где используется вода, как и почему она загрязняется.
- три состояния воды
- значение воды для живой природы;
Уметь:
- называть свойства воды;
-называть очистительные сооружения.
|
|
|
тест
|
15
|
|
11. Какие бывают растения?
|
Комбинированный
|
Растения: разнообразие, части растений, условия, необходимые для жизни. Деревья, кустарники, травы (наблюдения в ближайшем окружении, сравнение).
|
Знать:
- отличия деревьев, кустарников, трав;
- лиственные и хвойные деревья;
- части растения
- 2-3 названия деревьев, кустарников, трав.
Уметь:
- определять вид растения по основным признакам
|
|
|
|
16
|
|
12. Дикорастущие и культурные растения.
|
Комбинированный
|
Растения: разнообразие, части растений, условия, необходимые для жизни. Дикорастущие и культурные растения (различие)
|
Знать
- дикорастущие растения и группы культурных растений.
- по 2-3 названия растений каждой группы
Уметь:
- делить растения на дикорастущие (деревья, кустарники, травы) и культурные (овощные, плодовые, зерновые, декоративные прядильные);
- различать части растений, отображать их на рисунке;
- оценивать воздействие человека на природу, выполнять правила поведения в природе и участвовать в её охране.
|
|
|
тест
|
17
|
|
13. Комнатные растения.
|
Практи-ческая
работа
|
Растения: разнообразие, части растений, условия, необходимые для жизни. Деревья, кустарники, травы (наблюдения в ближайшем окружении, сравнение).
|
Знать
- особенности выращивания комнатных растений.
- 2-3 названия комнатных растений и различать их по внешнему виду и описанию
Уметь выполнять практическую работу по уходу и пересадке комнатных растений.
|
|
|
Пр.р.
|
18
|
|
14. Какие бывают животные?
|
Комбинированный
|
Животные: разнообразие (насекомые, рыбы, птицы, звери); особенности их внешнего вида, питания, размножения.
Взаимосвязь растений и животных
|
Знать:
- общие условия, необходимые для
жизни животных;
- особенности внешнего вида животных.
- группы животных и 2-3 представителя каждой группы
Уметь:
- классифицировать животных по группам
|
|
|
|
19
|
|
15. Дикие и домашние животные.
|
Комбинированный
|
Деление на домашних и диких животных. Особенности жизни, питания, ухода, выращивание детёнышей
|
Знать:
- общие условия, необходимые для
жизни животных;
- значение домашних животных для человека
-особенности ухода за домашними
животными;
- меры безопасности при общении с
животными.
Уметь
- классифицировать: домашние – дикие животные
|
|
|
|
