Тема 2. Строение вещества 14 часов
Трудоемкость (количество часов): общее 14 ,аудиторных 10 , внеаудиторных 4 , самостоятельная работа 14 , факультатив 1
Модуль1. Молекулы и химическая связь 9 часов
Цель
Педагогическая
Создать условия для:
выявления содержания ключевых понятий: химическая связь, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул;
совершенствования умения анализировать;
организации познавательной деятельности учащихся по выявлению существенных признаков классификации видов химической связи на основе анализа структурной схемы строения вещества;
выявления существенных признаков типов гибридизации атомных орбиталей;
организации самостоятельного поиска информации для выполнения учебного проекта;
развития умений учащихся развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства.
Ученическая
В результате освоения данного модуля ученик должен:
повторить термины: химическая связь, гибридизация орбиталей, пространственное строение молекул для развития логических операций – «синтез» и «анализ»;
выделять существенные критерии для классификации видов химической связи и гибридизации атомных орбиталей;
извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа схем, рисунков, слайдов;
осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников;
точно и грамотно выражать свои мысли;
логически обосновывать суждения, приводить аргументы и доказательства.
Универсальные Учебные Действия
Регулятивные: различать способ и результат действия;
Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;
Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Уровень владения компетенциями
Репродуктивное с опорой – 8%
Репродуктивно-алгоритмическое – 10%
Продуктивно-комбинаторное – 52%
Продуктивно-креативное – 20%
N
п/п
|
Педагогическая система урочной и внеурочной занятости ученика
|
Планируемые образовательные результаты
|
Вид педагогической деятельности и дидактическая модель педагогического процесса
|
Педагогические средства
|
Ведущая деятельность осваиваемая в системе занятости (на уроке)
|
Формы организации со-взаимодейсвия на уроке
|
Информационно-
методическое обеспечение педагогической системы урочной и внеурочной занятости учащихся
|
Тема и тип урока
|
Внеурочная занятость
|
Самостоятельная работа
|
Объем освоения и уровень владения компетенциями
|
Компоненты культурно- компетентностного опыта приобретенная компетентность
|
1
|
Ионная химическая связь
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
домашняя работа §3. упр1-4
Выполнение творческих заданий
|
Знание (продуктивно-комбинаторное)
Знают виды химической связи, механизм образования ионной связи, называют вещества с ионным видом связи
Действие/способ деятельности/деятельность
(продуктивно-самостоятельный)
Умеют определять вид хим. связи по формуле вещества;
объяснять механизм образования ионной связи;
приводить примеры веществ с ионными кристаллическими решетками;
характеризовать физические свойства веществ с ионными кристаллическими решетками.
Ценностное отношение
ситуативно-заинтересованное
Личностный смысл
предметно-содержательный
|
Репродуктивно- деятельностный опыт,
ключевая
|
Объяснительно-иллюстративная
|
Слайд-лекция
|
Познавательная;
информационно- коммуникационная
|
Индивидуальная
|
Электронная доска
Образовательный диск «Уроки химии Кирилла и Мефодия»
Интернет-ресурсы на сайте
http://www.alhimik.ru
|
2
|
Ковалентная химическая связь
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
|
Обучение в мульти-медийном кабинете (3-17)
|
домашняя работа §4. упр1-4
Выполнение творческих заданий
|
Знание (продуктивно-комбинаторное)
Знают механизмы образования ковалентной связи: обменный и донорно-акцепторный; молекулярные и атомные кристаллические решетки
Действие/способ деятельности/деятельность
(продуктивно-самостоятельный)
Умеют пользоваться таблицей ЭО ХЭ; определять вид хим. связи по формуле вещества;
объяснять механизм образования ковалентной связи;
приводить примеры веществ с молекулярными и атомными кристаллическими решетками;
характеризовать физические свойства веществ.
Ценностное отношение
устойчивая актуальность
Личностный смысл
личностно-групповой
|
Репродуктивно- деятельностный опыт,
ключевая
|
Поисковая
|
Организация совместной учебной деятельности
|
Познавательная; рефлексивная
информационно- коммуникационная
|
Групповая
|
Электронная доска
Образовательный диск «Уроки химии Кирилла и Мефодия»
Интернет-ресурсы на сайте
http://www.alhimik.ru
|
3
|
Металлическая химическая связь
Урок комплексного применения ЗУН учащихся.
|
|
домашняя работа §5. упр1-4
Выполнение творческих заданий
|
Знание (продуктивно-комбинаторное)
Знают особенности строения атомов металлов.
Действие/способ деятельности/деятельность
(продуктивно-самостоятельный)
Умеют определять вид хим. связи по формуле вещества;
объяснять механизм образования металлической связи;
приводить примеры веществ с металлической кристаллической решеткой;
характеризовать физические свойства веществ металлов Ценностное отношение
устойчивая актуальность
Личностный смысл
личностно-групповой
|
Репродуктивно- деятельностный опыт,
ключевая
|
Поисковая
|
Организация совместной учебной деятельности
|
Познавательная; рефлексивная
информационно- коммуникационная
|
Групповая
|
Электронная доска
Образовательный диск «Уроки химии Кирилла и Мефодия»
Интернет-ресурсы на сайте
http://www.alhimik.ru
|
4
|
Водородная химическая связь
Урок применения и совершенствования знаний
|
Обучение в мульти-медийном кабинете (3-17)
|
домашняя работа §6. упр1-4
Выполнение творческих заданий
|
Знание (продуктивно-комбинаторное)
Знают особенности водородной связи: внутримолекулярной и межмолекулярной
Действие/способ деятельности/деятельность
(продуктивно-самостоятельный)
Умеют определять вид хим. связи по формуле вещества;
объяснять механизм образования водородной связи;
приводить примеры веществ;
характеризовать свойства веществ с межмолекулярной и внутримолекулярной водородной связью.
Объяснять роль водородной связи в природе.
Ценностное отношение
ситуативно-заинтересованное
Личностный смысл
предметно-содержательный
|
Знаниево-предметный опыт,
ключевая
|
Поисковая
|
Организация совместной учебной деятельности
|
Познавательная; рефлексивная
информационно- коммуникационная
|
Групповая
|
Электронная доска
Образовательный диск «Уроки химии Кирилла и Мефодия»
Интернет-ресурсы на сайте
http://lyceum8.com//
|
Модуль2. Вещества молекулярного и немолекулярного строения 6 часов
Цель (для образовательного модуля Вещества молекулярного и немолекулярного строения)
Педагогическая
Создать условия для:
выявления ключевых понятий теории строения органических химических соединений;
реализации умений сравнивать философские основы общности двух ведущих теорий химии: теории периодичности Д. И. Менделеева и теории хим. строения А. М. Бутлерова;
соблюдения правил ТБ при обращении с лабораторным оборудованием и химическими реактивами;
развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе использования мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации и презентации результатов познавательной и практической деятельности в виде проекта.
Ученическая
В результате освоения данного модуля ученик должен:
выделять значимые функциональные связи между общими понятиями двух ведущих теорий химии;
извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа структуры твердых, жидких, газообразных веществ;
выделять существенные критерии для классификации многообразия неорганических и органических веществ;
осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников и представлять ее в виде презентации или проекта.
Универсальные Учебные Действия
Регулятивные: различать способ и результат действия;
Познавательные: проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям, владеть общим приемом решения задач;
Коммуникативные: контролировать действие партнера.
Уровень владения компетенциями
Репродуктивное с опорой – 5%
Репродуктивно-алгоритмическое – 15%
Продуктивно-комбинаторное – 55%
Продуктивно-креативное – 25%
N
п/п
|
Педагогическая система урочной и внеурочной занятости ученика
|
Планируемые образовательные результаты
|
Вид педагогической деятельности и дидактическая модель педагогического процесса
|
Педагогические средства
|
Ведущая деятельность осваиваемая в системе занятости (на уроке)
|
Формы организации со-взаимодейсвия на уроке
|
Информационно-
методическое обеспечение педагогической системы урочной и внеурочной занятости учащихся
|
Тема и тип урока
|
Внеурочная занятость
|
Самостоятельная работа
|
Объем освоения и уровень владения компетенциями
|
Компоненты культурно- компетентностного опыта приобретенная компетентность
|
5
|
Полимеры органические и неорганические Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
|
|
домашняя работа §3. упр1-4
Выполнение творческих заданий
|
Знание (продуктивно-комбинаторное)
Знают важнейшие понятия химии В М С, классификацию орг. и неорг. полимеров: пластмассы:
их строение, свойства, получение и применение; волокна: природные (растительные и животные) и химические (искусственные и синтетические), их представители и применение
Действие/способ деятельности/деятельность
(продуктивно-самостоятельный)
Умеют объяснять строение полимеров, характеризовать строение и свойства материалов, выполненные из них, применять полученные знания в повседневной жизни
Ценностное отношение
ситуативно-заинтересованное
Личностный смысл
предметно-содержательный
|
Знаниево-предметный опыт,
ключевая
|
Объяснительно-иллюстративная
|
Слайд-лекция
|
Познавательная;
информационно- коммуникационная, рефлексивная
|
Парная
|
Электронная доска
Образовательный диск «Уроки химии Кирилла и Мефодия»
Коллекции пластмасс и волокон
|
6
|
Газообразное строение вещества
Урок применения и совершенствования знаний
|
|
домашняя работа §3. упр1-4
Выполнение творческих заданий
|
Знание (продуктивно-комбинаторное)
Знают агрегатные состояния веществ (газообразное, жидкое и твердое), закон Авогадро,
молярный объем газов, значение физической величины – Vm, единиц её измерения,
свойства газов,
Действие/способ деятельности/деятельность
(продуктивно-самостоятельный)
Умеют объяснять парниковый эффект в атмосфере Земли и его возможные последствия ,
производить расчеты с использованием понятий NA, М, n, Vm.
Ценностное отношение
устойчивая актуальность
Личностный смысл
личностно-групповой
|
Креативно-преобразовательный опыт, целостная
|
Поисковая
|
Организация совместной деятельности
Семинар
|
Познавательная;
информационно- коммуникационная, рефлексивная
|
Групповая
|
Электронная доска
Образовательный диск «Химия для всех.- XXI» Интернет-ресурсы http://www.alhimik.ru
|
7
|
Практическая работа
№1
Получение, собирание и распознавание газов.
Лабораторно-практическое занятие
|
|
Подготовка к пр. работе
|
Способ деятельности
(продуктивно-самостоятельный)
Умеют выполнять химический эксперимент по получению собиранию и изучению свойств газов, формулировать полученные результаты
Ценностное отношение
устойчивая актуальность
Личностный смысл
индивидуально-личностный
|
Репродуктивно-деятельностный опыт, ключевая
|
Поисковая
|
Проблемные задания
Практикум
|
Рефлексивная, коммуникационная
|
Парная
|
Оборудование и реактивы
|
8
|
Жидкие вещества
Урок применения и совершенствования знаний
|
|
домашняя работа §3. упр1-4
Выполнение творческих заданий
|
Знание (продуктивно-комбинаторное)
Знают биологическую роль воды, круговорот воды в природе,
применение воды в промышленности, с/х и быту,
жесткость воды,
состав минеральных вод,
жидкие кристаллы. Их использование.
Действие/способ деятельности/деятельность
(продуктивно-самостоятельный)
Умеют отличать жидкости от газов, устранять жесткость воды,
предложить свой проект по режиму экономии производственного и бытового потребления воды.
Ценностное отношение
устойчивая актуальность
Личностный смысл
личностно-групповой
|
Креативно-преобразовательный опыт, целостная
|
Проблемное изложение
|
Прохождение материала быстрым темпом
Семинар
|
Познавательная;
информационно- коммуникационная, рефлексивная
|
Групповая
|
Электронная доска
Образовательный диск «Химия для всех.- XXI» Интернет-ресурсы http://www.alhimik.ru
|
9
|
Твердые вещества
Урок применения и совершенствования знаний
|
|
домашняя работа §3. упр1-4
Подготовка проекта
|
Знание (продуктивно-комбинаторное)
Знают агрегатные состояния веществ; аморфные твердые вещества, их значение в природе и применение в жизни человека. типы кристаллических решёток и влияния их структуры на физические свойства веществ, закон постоянства состава веществ
Действие/способ деятельности/деятельность
(продуктивно-самостоятельный)
Умеют различать аморфную и кристаллическую структуры веществ, характеризовать и предсказывать свойства веществ, по структуре и типу кристаллической решетки
Ценностное отношение
устойчивая актуальность
Личностный смысл
личностно-групповой
|
Креативно-преобразовательный опыт, целостная
|
Проблемное изложение
|
Прохождение материала быстрым темпом
Семинар
|
Познавательная;
информационно- коммуникационная, рефлексивная
|
Групповая
|
Электронная доска
Образовательный диск «Химия для всех.- XXI» Интернет-ресурсы http://www.alhimik.ru
|
10
|
Дисперсные системы
Урок защиты проекта
|
Создание проекта «Дисперсные системы в быту»
|
домашняя работа §3. упр1-4
Подготовка проекта
|
Знание (продуктивно-комбинаторное)
Знают все виды дисперсных систем и их значение в природе и жизни человека.
.Действие/способ деятельности/деятельность
(продуктивно-самостоятельный)
Умеют различать чистые вещества и смеси, истинные растворы и коллоидные растворы, золи и гели объяснять «Эффект Тиндаля», процессы коагуляции, синерезис
Ценностное отношение
устойчивая актуальность
Личностный смысл
индивидуально-личностный
|
Креативно-преобразовательный опыт, целостная
|
Проблемное изложение
|
Прохождение материала быстрым темпом
|
Познавательная;
информационно-коммуникационная, рефлексивная
|
Групповая
|
Электронная доска
Образовательный диск «Уроки химии Кирилла и Мефодия»
Интернет-ресурсы http://www.alhimik.ru
|
Модуль3. Чистые вещества и смеси 4 часа
Цель
Педагогическая:
Организовать познавательную деятельность учащихся для выявления ключевых понятий: закон постоянства состава веществ, чистые вещества и смеси.
Организовать проведение семинара по выявлению существенных признаков различия чистых веществ и смесей на основе анализа их состава.
Организовать работу в малых группах для отработки навыков производить расчеты массовой доли растворенного вещества, молярной концентрации
и раствора, рассчитывать долю примесей, долю выхода продукта реакции от теоретически возможного, навыков выполнения
лабораторного эксперимента.
Создать условия для развития познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе использования
мультимедийных ресурсов для систематизации информации и презентации результатов познавательной и практической деятельности в виде проекта.
Ученическая:
Извлекать учебную информацию на основе сопоставительного анализа структуры твердых, жидких, газообразных веществ. Выделять существенные критерии для классификации многообразия неорганических и органических веществ.
Совершенствовать навыки выполнения эксперимента, производить расчеты массовой доли растворенного вещества, молярной концентрации раствора, рассчитывать долю примесей, долю выхода продукта реакции от теоретически возможного.
Осуществлять самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников и представлять ее в виде презентации или проекта.
N
п/п
|
Педагогическая система урочной и внеурочной занятости ученика
|
Планируемые образовательные результаты
|
Вид педагогической деятельности и дидактическая модель педагогического процесса
|
Педагогические средства
|
Ведущая деятельность осваиваемая в системе занятости (на уроке)
|
Формы организации со-взаимодейсвия на уроке
|
Информационно-
методическое обеспечение педагогической системы урочной и внеурочной занятости учащихся
|
Тема и тип урока
|
Внеурочная занятость
|
Самостоятельная работа
|
Объем освоения и уровень владения компетенциями
|
Компоненты культурно- компетентностного опыта приобретенная компетентность
|
11
|
Состав вещества и смесей Урок применения и совершенствования знаний
|
|
домашняя работа §3. упр1-4
самообразование
Каталог сайтов http://lyceum8.com// Дистанционный курс «Химия 11»
|
Знание (продуктивно-комбинаторное)
Знают закон постоянства состава веществ, понимают различие чистых веществ и смесей;
понятия «доля», «массовая доля растворённого вещества», «объёмная доля»;
схемы взаимосвязей физических величин с использованием понятия «доля».
Действие/способ деятельности/деятельность
(продуктивно-самостоятельный)
Умеют рассчитывать долю примесей, долю растворенного вещества в растворе, долю выхода продукта реакции от теоретически возможного..
Ценностное отношение
устойчивая актуальность
Личностный смысл
личностно-групповой
|
Репродуктивно-деятельностный опыт, ключевая
|
Поисковая
|
Организация совместной деятельности.
Семинар
|
Познавательная;
информационно- коммуникационная
рефлексивная
|
Групповая
|
Электронная доска
Образовательный диск «Уроки химии Кирилла и Мефодия»
Интернет-ресурсы на сайте
http://lyceum8.com//
|
12
|
Расчеты, связанные с понятием "доля"
Урок комплексного применения ЗУН уч-ся
|
|
домашняя работа §3. упр1-4
самообразование
Каталог сайтов http://lyceum8.com// Дистанционный курс «Химия
|
Знание (продуктивно-комбинаторное)
Знают основные способы выражения концентрации растворов
Действие/способ деятельности/деятельность
(продуктивно-самостоятельный)
Умеют рассчитывать долю примесей, долю растворенного вещества в растворе, долю выхода продукта реакции от теоретически возможного, молярную концентрацию раствора
Ценностное отношение
устойчивая актуальность
Личностный смысл
индивидуально-личностный
|
Репродуктивно-деятельностный опыт,
ключевая
|
Поисковая
|
Проблемные задания
Практикум
|
Учебная, познавательная; рефлексивная
|
Парная
|
Электронная доска
Образовательный диск «Химия для всех.- XXI» Интернет-ресурсы http://www.alhimik.ru
|
13
|
Решение задач на определение выхода продукта реакции
Урок комплексного применения ЗУН уч-ся
|
|
домашняя работа §3. упр1-4
самообразование
Каталог сайтов http://lyceum8.com// Дистанционный курс «Химия
|
Действие/способ деятельности/деятельность
(продуктивно-самостоятельный)
Умеют вычислять количество вещества, объём или массу по количеству вещества, объёму или массе реагентов или продуктов реакции ( от теоретически возможного)
Ценностное отношение
устойчивая актуальность
Личностный смысл
индивидуально-личностный
|
Репродуктивно-деятельностный опыт,
ключевая
|
Поисковая
|
Проблемные задания
Практикум
|
Учебная, познавательная;
рефлексивная
|
Парная
|
Электронная доска
Образовательный диск «Химия для всех.- XXI» Интернет-ресурсы http://www.alhimik.ru
|
14
|
Контрольная работа № 1
Строение вещества.
Урок контроля и коррекции знаний
|
Обучение в кабинете (3-17)
|
|
Знание
продуктивно-комбинаторное
Способ деятельности
продуктивно-самостоятельный Ценностное отношение
устойчивая актуальность
Личностный смысл
индивидуально-личностный
|
Репродуктивно-деятельностный опыт,
ключевая
|
Поисковая
|
Выполнение контрольного теста на сайтв http://lyceum8.com Дистанционный курс «Химия
|
Рефлексивная
|
Индивидуальная
|
Тест на сайте http://lyceum8.com// Дистанционный курс «Химия 11
|
|
